篇一：心理学判断题
心理学判断题
1、 心理学是研究人的行为的科学。错
2、 心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错
3、 在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。错
4、 个性心理特征包括能力、气质和知觉。错
5、 心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。错
6、 以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。错
7、 心理学是属于自然科学性质的学科。错
8、 心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。错
9、 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。错
10、 心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。对
11、 心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。错
12、 用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。错
13、 实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。对
14、 在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错
15、 用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。错
16、 个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。错
17、 调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错
18、 调查法的研究对象可来源于志愿者。错
19、 调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。对
20、 内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。错
21、 亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。对
22、 在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。错
23、 1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。错
24、 洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。错
25、 人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。错
26、 行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用错
27、 精神分析学派的兴起被称为第一次革命。错
28、 人本主义的兴起被称为第二次革命。错
29、 实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。错
第二章
1、 眼睛的适宜刺激是光波。对
2、 引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。对
3、 绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错
4、 阈限越低表明感受性越差。错
5、 阈下刺激对人没有丝毫作用。错
6、 注意是一个独立的心理过程。错
7、 注意是一种有限的资源。对
8、 心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。错
9、 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对
10、 在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。对
11、 对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。对
第三章
1、 特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。错
2、 在心理学中的个性或人格是同一概念。对
3、 主题统觉测验属于完成法的投射测验。错
4、 画人测验属于表达法的投射测验。对
5、 儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。错
6、 知识的掌握和能力的发展不是同步的。对
7、 具有非凡的记忆力可以称为天才。错
8、 智力年龄的概念是比纳创造的。对
9、 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对
10、 良好的记忆力是天才的特征之一。对
1、 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。对
2、 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对
3、 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。对
4、 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错
5、 在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。错
6、 逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对
7、 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对
8、 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对
9、 皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对
10、 传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。对
11、 提出“成功智力”概念的是梅耶。错
12、 在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对
13、 智力的PASS模型是戴斯提出的。对
14、 心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。对
15、 记忆是一个被动保持信息的系统。错
16、 随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加。对
17、 概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对
18、 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对
19、 人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。对
20、 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对
21、 语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对
22、 语言是社会交往的重要工具。对
23、 儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对
24、 面部表情受生物遗传的因素影响很大。对
25、 生理上的成熟是依恋必不可少的条件。对
26、 18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。错
第五章
1、 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。对
2、 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对
3、 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。对
4、 现代教学是以学习者为中心的教学。对
5、 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。对
6、 布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。错
7、 认知学习是教学的主要任务。对
8、 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。对
9、 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。对
10、 程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。错
11、 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对
12、 头脑风暴法是一种集体激励的策略。对
13、 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。对
14、 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。对
15、 认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错
16、 教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。错
17、 皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对
18、 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。对
19、 品行不良问题主要出现在青年期。错
第六章
1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。对
2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。对
3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。错
4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。错
5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。错
6、学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。对
7、凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。对
8、塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。对
9、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。对
10、“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。错
11、 最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。错
12、 负强化就是惩罚。错
13、 非智力因素可以通过教育手段加以培养。对
14、 加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对
15、 联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。对
1
17、 准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。错
18、 桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对
19、 冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。对
第七章
1、 社会化是一个双向的过程。对
2、 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。对
3、 如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。错
4、 父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。错
5、 在社会测量法测量中，得分越高，群体对于选择者的吸引力越大。对
6、 通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。对
7、 如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。对
8、 就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。对
9、 穿着、举止古怪的人容易得到帮助。错
10、 攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。对
11、 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。对
12、 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。对
13、 模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。对
14、 群体决策的极端化总使决策具有冒险性。错
第八章
1、 心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。对
2、 心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。对
3、 心理治疗原则上不主张多用药。对
4、 心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。错
5、 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。对
6、 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。对
7、 文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。对
8、 朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。对
9、 学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。对
10、 生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。错
11、 自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。对
12、 自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
13、 有一半的自杀者有精神疾病。错
14、 对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。对
15、 如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
对
16、 自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。错
17、 压力感受具有主观性。对
18、 心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。错
19、 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。对
20、 严重的精神障碍必须交精神科医生处理。对
21、 大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。错
篇二：大学生心理学试题及答案
第一章心理学是什么、研究方法、研究内容、研究任务、主要流派
一、判断题
心理学是研究人的行为的科学。（ ）
答案：错
心理学是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。（ ）
答案：对
观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。 答案：错
心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。（ ）
答案：对
1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。 答案：错
如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（ ）
答案：对
人的心理现象作为观念的东西，它可以离开物质载体。（ ）
答案：错
被人脑所反映的客观现实在某种意义上是依赖于人的意志而存在的客观物质世界，它包括自然界和社会环境。（ ）
答案：错
从人的心理过程所包含的三个方面的内容可以看出：认识是基础，情感是动力，意志是保障。答案：对
人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程。（ ）
答案：对
精神分析学派主张心理学的研究对象是意识，并特别强调意识在人整个精神活动中的重要作用。（ ）
答案：错
心理学是一门古老而又年轻的科学。（ ）
答案：对
人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（ ）
答案：错
人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（ ）
答案：错
人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。（ ）
答案：错
人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，受差异规律的制约，表现出个体心理的不同倾向和特点。（ ）
答案：对
二、填空题
心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿的一门科学。
答案：心理现象、规律
高级神经活动的基本过程就是（ ）过程和（ ）过程，有机体的一切反射活动都由这两种
神经过程的相互关系决定的。
答案：兴奋 抑制
心理现象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿。
答案：心理活动、心理过程、个性心理
德国心理学家＿＿＿在＿＿＿年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的科学
答案：冯特、1879年
认知心理学是以（ ）观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。 答案：信息加工
心理学是研究（ ）的科学。
答案：心理现象及其规律
心理学的一般研究方法有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 答案：观察法 实验法 调查法 心理测验法 活动产品分析法
十九世纪末德国心理学（ ）在莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，标志着心理科学的诞生和独立。
答案：冯特
从心理的内容和源泉来看，人的心理是对（ ）的能动的反映。
答案：客观现实
现代科学表明：（ ）是心理的器官，心理是（ ）的机能。
答案：脑 人脑
在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态，这类心理现象，我们称之为（ ）。
答案：心理状态
在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之为（ ）。
答案：心理过程
现代认知心理学家主张心理应直接研究知觉、表象、思维、记忆和语言等内部（ ）。 答案：认知过程
三、选择题
1.科学心理学诞生的标志是（ ）
A、第一个心理学实验室的建立 B、第一本心理学著作的问世
C、第一个心理学流派的形成D、心理学名词的产生
[答案]A
2.被称为心理学之父的是（ ）
A、詹姆斯 B、冯特 C、铁钦纳 D、华生
[答案]B
3.（ ）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
A、詹姆斯 B、冯特 C、铁钦纳 D、华生
[答案]B
13.人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为（ ）。
A、个性倾向性 B、个性心理特点 C、心理状态 D、心理过程
[答案]B
14.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为（ ）。
A、个性心理 B、心理特征 C、个性心理倾向性 D、个性心理特点
[答案]C
.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（ ）。
A、心理状态 B、心理特征 C、心理过程 D、个性心理
[答案]C
16.从动态——稳态的维度，可以把人的心理现象分为（ ）
A、心理过程、心理状态、心理特征 B、意识、潜意识、心理特征
C、意识、心理状态、潜意识 D、心理过程、意识、心理特征
[答案]A
心理过程应包括以下（ ）
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
答案：D
.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（ ）方法。
A、观察法 B、实验法 C、心理测验法 D、调查法
[答案]C
20.心理学把灵感、心境、注意等心理现象称为（ ）。
A、认识过程 B、心理状态 C、情感过程 D、心理特征
[答案]B
心理学的研究方法主要包括（ ）
A、观察法 B、调查法 C、个案研究法 D、实验法
[答案]ABCD
21.我国较早通过科学观察和实践确立了“脑是心理的器官”的认识的人是（ ）。
A、李时珍 B、王清任 C、张载 D、戴震
[答案]B
个性心理就是指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的（ ）和（ ）。
[答案]心理倾向 心理特点
22.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为（ ）的个别差异。
A、气质 B、性格 C、能力或智力 D、意志行动
[答案]C
23.人的心理的主体性最重要的特点在于（ ）。
A、人的意识性 B、人的主观性 C、物质性 D、客观性
[答案]A
1879年，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科的德国哲学家、心理学家是（ ）。
Ａ．马斯洛Ｂ．冯特Ｃ．皮亚杰 Ｄ．霍尔
[答案]B
人脑所形成的事物的映象与它所反映的事物本身之间的区别是（ ）
A、前者是第一性，后者是第二性的
B、两者皆是第一性的，只不过是事物的映象以观念的形式存在
C、前者是第二性的，后者是第一性的
D、两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体。
[答案]C
有的人情绪稳定，有的人情绪波动；有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。这类心理现象称为（ ）。
A、情感过程 B、心理状态 C、意志过程 D、心理特征
[答案]D
个性倾向性和个性心理特点有机综合地体现在一个人的身上，就构成一个人完整的（ ）。
A、性格 B、能力 C、气质 D、个性
[答案]D
主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是（ ）
A、行为主义 B、人本心理学 C、认知心理学 D、社会心理学
[答案]A
以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（ ）。
A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、精神分析的观点
[答案]B
认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ ）。
A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、精神分析的观点
[答案]D
用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（ ）。
A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点
[答案]D
12.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（ ）方法。
A、观察法 B、实验法 C、心理测验法 D、调查法
[答案]C
13.人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为（ ）。
A、个性倾向性 B、个性心理特点 C、心理状态 D、心理过程
以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是（ ）
A、权力需要 B、生理需要 C、安全需要 D、自我实现需要
[答案]A
14.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为（ ）。
A、个性心理 B、心理特征 C、个性心理倾向性 D、个性心理特点
[答案]C
15.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（ ）。
A、心理状态 B、心理特征 C、心理过程 D、个性心理
[答案]C
从动态——稳态的维度，可以把人的心理现象分为（ ）
A、心理过程、心理状态、心理特征 B、意识、潜意识、心理特征
C、意识、心理状态、潜意识 D、心理过程、意识、心理特征
[答案]A
从被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是（ ）。
A、测验法 B、实验法 C、调查法 D、活动产品分析法
[答案]D
120世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（ ）
A、行为主义心理学 B、人本主义心理学 C、认知主义心理学 D、精神分析主义心理学
[答案]B
世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（ ）
A、俄国 B、德国 C、日本 D、美国
[答案]B
.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（ ）。
A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点
[答案]A
（ ）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学
A、1876 B、1877 C、1878 D、1879
[答案]D
行为主义观点的代表人物是（ ）。
A、冯特 B、弗洛伊德 C、华生 D、马斯洛
[答案]C
科学心理学的创始人是（ ）
A、亚里士多德 B、弗洛伊德 C、布伦塔诺 D、冯特
[答案]D
科学心理学诞生于（ ）。
A、公元前四世纪 B、十八世纪 C、十九世纪 D、二十世纪
[答案]C
需要层次理论的提出者是美国心理学家（ ）。
Ａ．艾宾浩斯 Ｂ．马斯洛 Ｃ．罗杰斯 Ｄ．斯金纳
[答案]B
关于学习动机，班杜拉提出了（ ）理论。
A、自我效能感 B、成败归因 C、需要层次 D、成就动机
[答案]A
需要层次理论的提出者是美国心理学家（ ）。
Ａ．艾宾浩斯 Ｂ．马斯洛 Ｃ．罗杰斯 Ｄ．斯金纳
[答案]B
弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（ ）是最强大的。
A、本我 B、自我 C、超我 D、三者一样强大
[答案]A
社会学习理论最初是由美国的心理学家（ ）在20世纪60年代提出的。
A、皮亚杰 B、柯尔伯格 C、班杜拉 D、杜威
[答案]C
四、简述题
简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。
[答案]
篇三：各门心理学大纲(全)
目 录
发展心理学??????????????????????????1 管理心理学??????????????????????????5 健康心理学 ?????????????????????????10 心理治疗学 ?????????????????????????17 变态心理学 ?????????????????????????22 教育心理学 ?????????????????????????28 人力资源管理心理学 ?????????????????????32 职业心理辅导 ????????????????????????38 心理诊断技能 ????????????????????????43 社会心理学 ?????????????????????????48 心理教育与课程设计 ?????????????????????56 心理咨询技能 ????????????????????????61 人格心理学 ?????????????????????????66 生理心理学 ?????????????????????????71 实验心理学 ?????????????????????????77 学习心理辅导 ????????????????????????82 普通心理学 ?????????????????????????85 心理测量学 ?????????????????????????91 咨询心理学 ?????????????????????????95 认知心理学 ?????????????????????????99 心理统计与软件???????????????????????109 心理学研究方法???????????????????????115 临床心理学?????????????????????????126 大学心理学英语???????????????????????135 西方心理学史????????????????????????141 人体解剖生理学???????????????????????153 人际关系心理学???????????????????????167
《发展心理学》教学大纲
修订单位：教育系心理学教研室
执 笔 人：马林芳
一、课程基本信息
1．课程中文名称：发展心理学
2．课程英文名称：Development psychology
3．课程类别：必修
4．适用专业：应用心理学
5．总学时：72学时
6．总学分：4学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《发展心理学》是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
三、理论教学内容与教学基本要求
1．第一章 发展心理学绪论（4学时）
教学目标：掌握发展心理学的研究对象、了解发展心理学的发展过程 教学重点：有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状
教学难点：有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；
第一节 发展心理学的界说
第二节 发展心理学中的基本概念
第三节 发展心理学的历史与现状
2．第二章 发展心理学的基本理论（12学时）
教学目标：理解和掌握精神分析、行为主义、维果斯基的关于心理发展的主要观点、理解和掌握皮亚杰和朱智贤的发展心理学理论
教学重点：各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理
解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点
教学难点：皮亚杰认知发展的基本观点
第一节 精神分析的心理发展观
第二节 行为主义的心理发展观
第三节 维果斯基的心理发展观
第四节 皮亚杰的认知发展理论
3．第三章 发展心理学研究方法（4学时）
教学目标：掌握发展心理学研究的基本原则、设计的基本内容、研究的基本方法、掌握发展心理学研究方法的分析与呈现、了解发展心理学研究方法发展的新趋势
教学重点：横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；血缘关系研究的重点与意义；
教学难点：各种研究设计与方法在心理发展研究中的应用
第一节 发展心理学研究类型
第二节 发展心理学研究方法
4．第四章 胎儿的发展（4学时）
教学目标：了解胎儿的发展过程、母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响；药物及烟酒、母亲情绪、母亲所处环境对胎儿的影响。
教学重点：胎儿生长发育过程中的关键期；对胎儿身体及心理发展有影响的可能因素。
教学难点：对胎儿生长发育有影响的可能因素。
第一节 胎儿的发展
第二节 影响胎儿发展的因素
5．第五章 婴儿心理的发展（8学时）
教学目标：了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义以及婴儿认知和言语发展的规律；婴儿气质、情绪、社会性发展的特点和规律
教学重点：婴儿大脑与神经系统的发育；感知觉与记忆的发生与发展；言语的产生与发展过程；言语发展中可能的影响因素；婴儿的气质；
教学难点：皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素
第一节 婴儿生理发展及其心理学意义
第二节 婴儿认知的发展
第三节 婴儿言语的发展
第四节 婴儿的气质
第五节 婴儿的情绪与社会性发展
6．第六章 幼儿心理的发展（10学时）
教学目标：掌握幼儿神经系统的发展、幼儿的游戏、幼儿言语的发展特点和规律；幼儿认知的发展；幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律
教学重点：游戏对幼儿心理发展的重要意义；口头表达能力的发展；自我意识的发展；儿童“心理理论”的概念、对儿童发展的重要性及研究现状
教学难点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点；
第一节 幼儿神经系统的发展
第二节 幼儿的游戏
第三节 幼儿言语的发展
第四节 幼儿认知的发展
第五节 幼儿的个性与社会性发展
7．第七章 小学儿童的心理发展（10学时）
教学目标：掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；个性与社会性发展以及小学生的品德发展。
教学重点：小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论；道德情感与行为的发展的观点与研究。
教学难点：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论。
第一节 小学儿童的学习
第二节 小学儿童思维的发展
第三节 小学儿童个性与社会性发展
第四节 小学儿童道德的发展
8．第八章 青少年心理的发展（12学时）
教学目标：掌握青少年思维,个性的发展特点，生理变化对其心理发展的意义
教学重点：青少年时期生长发育对心理发展的重要意义；青少年思维的发展特点；同一性的发展及其类型；青少年的同伴关系与友谊
教学难点：同一性的发展及其类型；
第一节 青少年的界定
第二节 青少年生理变化及其心理学意义
第三节 青少年思维的发展
第四节 青少年个性与社会性发展
9．第九章 从成年到老年的心理发展（8学时）
教学目标：掌握成年到老年期心理发展变化的过程
教学重点：老化与老年的概念；老化过程中大脑及神经系统的变化；成年后智力发展的横向与纵向研究；老化过程中个性的稳定性与可变性；老化过程中记忆的改变；有关成年后自我发展的理论
教学难点：有关成年后自我发展的理论
第一节 从成年到老年的生理变化
第二节 从成年到老年的认知变化
第三节 成年期与老年期的社会关系与个性心理特征
四、考核方式
平时考核、作业考核和理论考试相结合。其中理论考试以笔试形式在学期末进行。
五、成绩评定
总成绩为100分，其中平时考核10分，作业考核20分，理论考试70分
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程力图在阐述理论的基础上，调动学生参与课堂教学的积极性，培养学生将理论与实践相结合的良好品质，形成扎实的专业素养，逐步培养学生创新意识和创新能力。
七、教材与参考书
教材：书名《发展心理学》林崇德 出版社：人民教育出版社出版 1995年 参考书：[1] 书名：《发展心理学与你》朱莉娅?贝里曼等著．陈萍,王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000年．
出版地：天津 出版社：南开大学出版社 出版年份：2002年8月