篇一：学生学习态度评语
学生学习态度评价细则
“态度就是能力”，“态度决定一切”，“态度决定成绩”??由此可见，学生的智力成长，
态度非常重要；也就是说一个学生学习态度的好坏是其在智力方面是否能够健康成长的重要
标志。然而态度又是一个很模糊的、概念化的评价标准，如何评价呢？其实态度虽然是内在
的潜动力，而具体的行为表现却是其外在的显现；所以只要对其几个阶段过程的细节中显性
的行为特点来进行量化，就能便于学生能更清晰地认识自己，有利于家长能够更准确地进行
督促，方便老师能够更有效地实施帮助；从而促进学生更好地成长。 其具体的评价细则，可按照学生学习的过程简单地进行以下等级量化，其得出的等级分
数就是相应的学习态度量化值（各个项目均以100分为满分）。 具体实施办法：
1.将学习态度的量化评价初步的划分为四个等级：优秀等级（72—100分）；良好等级（42
—71分）；一般等级（16—41分）；较差等级（0—15分）。
2.参照以下各学习阶段评价的各对应项目对学生进行各项评价，将评价的各对应项目的
分值分别相加，即可得出一个不同阶段的对应态度量化分数，将这一分数与对应值比照一下，
即可得出相应的态度评价等级。
3.等级评价为优秀的是态度优秀生，是大家学习的榜样；等级评价为良好的是较好的学
生，需要自我加压，主动调整；等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行
全程的督促和帮助；等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指
导监督。
4.此评价细则是较为主观的，同学们在评价的同时，更是自我反思，自我督促的一个过
程，不可过于机械，以自省（内视）、鼓励、促进为目的， 不可成为给学生定性的“帽子”，这样施行，反而会起到相反的作用。
1.学习的预习阶段：
4.学习的复习阶段 篇二：学生在校表现评语 学生在校表现评语汇总学校评语 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自
己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协
作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 学校评语 该生思想上积极要求上进，
尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责
认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的
优秀大学生。 学校评语 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友
爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工
作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实
践。
学校评语 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学
习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一
届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市
青年志愿者并获奖励。
学校评语 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动
手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项
制度、社会实践经验丰富。学校评语 思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助
人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和
创新能力。
学校评语 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助
人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、
动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。 学校评语 该生在校期间，认真学
习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要
求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、
较注重自己各方面素质的培养。学校评语 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，
热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发
展的合格大学生。
学校评语 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做
事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。 成绩一般学生评语集
1.诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；
但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的
学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有很大
的收获的。
2. 该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊
心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还
望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段“五
四”朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩！ 3 该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加
倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以
向xxx同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。
4.该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，
作业也能及时完成，但成绩一般，望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。
5.该生在校与同学各睦相处，尊敬老师，爱护公物，上课认真听讲，作业及时完成，积
极参加劳动和各项有益的文娱活动。学习成绩一般望今后要加倍努力学习，争取更好的成绩。
6.该生在校较听老师的话，团结同学，上课认真听讲，积极回答问题，自动举手到黑板
上进行练习，学业成绩一般，望今后继续努力争取更好的成绩。
7. xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多
艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要
抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
8. 你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评
价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方
法，不要读死书，这样才更大的进步！
9. xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋
刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方
法，才能不断进步！
10. 你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，
学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，
要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。 初中生评价评语精选
一、综合性评价评语
表现较好、成绩较好：
1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，
学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提
高！
2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成
绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的
成绩。
3、xx:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好
学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更
大进步。
4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老
师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展
有益的活动，要做到各方面全面发展。
5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及
时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能
力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。
7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵 守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习
上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！
8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做
的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。
所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！
9、xx,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学
生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该
多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！
10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学
习认真刻苦，努力进取??你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对
的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，
这样就更容易开展工作。
11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件
乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能
成为品学兼优的好学生！
12、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答
声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐
意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。 表
现较好、成绩一般：
13、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一
面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住
好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有
很大的收获的。
14、该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自
尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，
还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段“五
四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩！
15、xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才
多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也
要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
16、你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的
评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的
方法，不要读死书，这样才更大的进步！
17、xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋
刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方
法，才能不断进步！
18、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，
学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，
要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。表现较好、成绩较差：
19、xx：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要
原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优
的你！
20、老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的
一点零用钱攒起来帮助家庭，你是一个助人为乐、懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千
万不要辜负家长、老师的期望啊!
21、xx同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度
端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取
更好的成绩。
22、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一
面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住
好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有
很大的收获的。
23、该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这
次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补
漏。
24、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不
够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
25、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶
尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
26、该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真
听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，
争取好成绩！
表现一般、成绩较好：
27、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点??但是你也有没有做好的
地方，那就是在平时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着
无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。
希望以后能积极参加各种有益的文体活动！
28、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他
方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。我们在学
校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大
家好才是真得好！
29、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再励，不断努力；你的数学
成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同
学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？
30、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积
极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。
31、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。
为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所
改变。 表现一般、成绩一般：
32、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。
你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师
会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。
33、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但
情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学
习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要
有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。
34、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方
面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力
放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。
35、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶
尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
36、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，
思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的
稳定。
表现一般、成绩较差：
37、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章
制度，作业也能按时完成；说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动（在各个方面），学
习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出
来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。
38、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各
项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样
去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。
39、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，
导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步。 表现较差、有好之处：
40、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不大好，
有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的
时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方
面都表现的非常好？好好努力吧！学生评语选辑
xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学
习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！
篇二：学生学习态度评价细则
学生学习态度评价细则
“态度就是能力”，“态度决定一切”，“态度决定成绩”??由此可见，学生的智力成长，态度非常重要；也就是说一个学生学习态度的好坏是其在智力方面是否能够健康成长的重要标志。然而态度又是一个很模糊的、概念化的评价标准，如何评价呢？其实态度虽然是内在的潜动力，而具体的行为表现却是其外在的显现；所以只要对其几个阶段过程的细节中显性的行为特点来进行量化，就能便于学生能更清晰地认识自己，有利于家长能够更准确地进行督促，方便老师能够更有效地实施帮助；从而促进学生更好地成长。
其具体的评价细则，可按照学生学习的过程简单地进行以下等级量化，其得出的等级分数就是相应的学习态度量化值（各个项目均以100分为满分）。
具体实施办法：
1.将学习态度的量化评价初步的划分为四个等级：优秀等级（72—100分）；良好等级（42—71分）；一般等级（16—41分）；较差等级（0—15分）。
2.参照以下各学习阶段评价的各对应项目对学生进行各项评价，将评价的各对应项目的分值分别相加，即可得出一个不同阶段的对应态度量化分数，将这一分数与对应值比照一下，即可得出相应的态度评价等级。
3.等级评价为优秀的是态度优秀生，是大家学习的榜样；等级评价为良好的是较好的学生，需要自我加压，主动调整；等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行全程的督促和帮助；等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指导监督。
4.此评价细则是较为主观的，同学们在评价的同时，更是自我反思，自我督促的一个过程，不可过于机械，以自省（内视）、鼓励、促进为目的，
不可成为给学生定性的“帽子”，这样施行，反而会起到相反的作用。
1.学习的预习阶段：
4.学习的复习阶段
篇三：浅析学习态度的重要性
浅析学习态度的重要性
学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。因而，我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨，不仅有利于教师认识学生的学习过程，而且有利于教师对教学策略的选定，更有利于培养学生终身学习的美德，这既是教育本身的需要，使教
一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的 认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。在课程改革的今天，强调积极主动学习态度的培养，这既是适应新课程的需求，又会使学生终身受益。
学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。作为当今信息时代，学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件，同时也是一个社会、一个国家兴旺发达的基础。党的十六大不是提出了在全面建设小康社会中要建立学习型组织和学习性社会吗?诚然，学习的意义不言而喻，学校应理所当然担负培养学生积极进取的学习态度的重任。怎样培养呢?
一、应培养积极的学习动机
学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样 对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的学习仅为个人利益着想，走出“农门”，升官发财，那么在市场经济情况下会使学习失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，干起买卖假学历，假文凭的勾当。怎样才是积极的学习动机呢?一是把历史文明文化的承传作为己
任，使历史文明和现代文明有机结合。二是把个人利益、集体利益和社会需要融为一体，把国家兴旺，民族的振兴作为学习的出发点和归宿。三是把学习与全面建设小康社会，学习与邓小平同志提出的“三个面向”有机结合。四是把学习与社会经济的可持续发展相结合。五是把完善个体心智，培养聪明才干，开发个体潜能看成是现实社会的需求和未来的历史责任。一个人如果有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。作为学校培养未来建设者和接班人的摇篮，不仅要强化基础知识的学习，更重要的是要引导学生为什么要学，学的目的和意义何在?要用历史的现代的杰出伟人、名家以及先进人物的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负去熏陶、感染学生。要引导学生开展社会调查，让学生感知祖国的巨大变化得力于人民的共同努力，是人民智慧的结晶。要利用德育教育阵地，激发学生的爱国热情，培养国兴我荣，国衰我耻的民族自尊心和责任感，要帮助学生树立崇高的理想和远大的抱负，培养积极的进取精神。只有有了积极的学习动机，学生才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为今后进行终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。
二、应激发高昂的学习兴趣
兴趣是走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满激情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华为志趣，才会将“苦学”变为“乐学”，才会变被动为主动，才会从思想深处去感悟学习的意义和价值，从而使学习活动变得自觉自愿，积极主动。作为学习的内容和科别的不同，学生自身的差异，学生对学习的兴趣也有浓淡之分。但无论怎样，基础教育是普及阶段，涉及国民整体素质，作为学校应在学生兴趣的广度和深度上下功夫。一是要引导学生博览群书，养成读书学习的习惯，善于从广博的知识中吸取其精髓，达到丰富和完善自我，从而体会到知识积累过程的心理快感。二是要培养学生的好奇心，多接触新鲜事物，诱发求知的欲望，使“为什么”成为学生探究知识，竭力钻研，永保激情的内核。三是改变教育教学的手段和方法，使学习过程轻松、愉快、有趣。四是组织学生进行社会调查和研究，使学生明白，许多有意义的事情并不令人感兴趣，对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣，也不要回避，而
应该强迫自己积极的去做好，有许多事情，往往要做了之后，尝到了成功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣。总之，培养学习兴趣 的方法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。
三、应帮助建立可达成的学习目标
目标有远期目标，中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如在制定过程中不求实际，为制定目标而制定目标，不但会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤人本身的积极性和热情。好高务远的目标表面看来有无限的追求和远大的志向，在付诸实践时，往往出现目标与实际相距甚远，甚至永远难以完成目标，这样，目标就成为一纸空文，不但不能实施，反而挫伤其热情，使人在焦虑中变得消沉而不求进取。过易的目标会也是不可取的。因为目标过低，无需经过努力和奋斗就轻而易举实现，表面看来成功，实则平平淡淡，甚至原地踏步。长此以往，不仅无所作为，反而失去奋进、开拓、蓬勃向上的精神。制定怎样的目标才有利于一个人的学习、成功成材呢?应权衡哪些因素?从难度值上，要遵循“跳一跳，摸得到”的原则，要符合“最近发展区”原理，要遵循循序渐进的规律，既不能高不可攀，无法触及，脱离实际，又不能谨小甚微，缺乏进取开拓。要根据主客观条件等诸多因素量力而定。从影响目标制定和实施的因素上，要考虑以下内容：1、智力水平。2、身体状况。3、现有基础。
4、兴趣情感。5、意志毅力。6、物质条件。7、指导帮助。8、环境氛围。当然，也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。
四、应培养坚强的学习意志。
意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为：遇事有主见，处事能果断，勇于克服困难，善于约束自己。它是事业成功的重要保证，是行动的强大动力，是克服困难的必要条件。学生在学习过程中，难免遇到这样或那样的挫折和困难，有时会处于束手无策的境地，如果没有良好的意志品质，战胜挫折和困难的信心和勇气，将会士气消沉，甚至产生
厌倦情绪。更不用说对学习的激情和主动了。怎样培养学生的学习意志品质呢?1、交给学生战胜挫折困难的方法。首先，要不畏挫折，要冷静对待，充分认识困难挫折的难免性，把困难挫折看成是对意志磨砺的一次机会，失败孕育着成功。其次，要自我疏导，要充分相信自己才能，善于排解挫折带来的心理压抑和苦愁。第三，要重视经验积累，吃一堑，长一智，不断总结教训，避免重蹈覆辙.第四，要善于请求帮助，从老师、家长、同学、好友对挫折原因的分析、建议中，找到症结要害，使人醒悟，增强信心。2、开展磨砺意志的活动，诸如：登山、远足、负重、对抗性较强的竟技活动、定时任务练习等。3、榜样激励，通过故事会、演讲赛讴歌诸如奥斯特诺夫斯基、张海迪、雷锋等一批意志坚强人物的成功成材的事迹，让学生受感染和熏陶，以求认识磨砺坚强意志的意义和作用。意志的磨砺和培养不是一朝一夕的事，也不在事的大小，而在于一以贯之。如果学生具备良好的意志品质，将会努力克服学习过程中的障碍，以积极主动的态度去迎接新的挑战。
五、要营造良好的学习氛围
学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。首先，要建立良好的校风、班风。形成奋发向上，你追我赶，崇尚科学，尊重知识的风气，使学生在大熔炉中受到熏陶和感染。其次，要形成使学习效率不断提高的集体规范，制定有利于学习、进步的班纪班规，防止或减少干扰因素的存在。第三，要形成和谐的人际的关系。师生关系融洽，有利于相互勉励，互相促进，也便于沟通，更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同，从而进一步端正学习态度。当然，学习氛围还有来自家庭、社区等诸多因素的影响。总之，一个奋发进取的团队、集体，对培养积极主动的学习态度是大有裨益的。
学习态度是习得的，只要学生充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度，教学质量会得到明显的提高。相信“十六大”提出的创建学习型组织和学习性社会会一定实现。