【摘要】由于Internet技术性能的不断发展和完善。网络不仅可以提供最新信息，如今传统学校的教育活动也可以在网络上实施，于是多媒体教学成了教育方式的一股潮流。那么多媒体教学必然会引起人们为之探讨和议论。
【关键词】多媒体；教学；利弊；潮流
随着科学技术的创新与发展，尤其是计算机网络技术与社会生活日益紧密结合和大众化，学校作为一种教育机构，更早意识到普及计算机课程教育的重要性，于是有了学校与网络相通，甚至出现了网络学校。多媒体教学在小学语文教学中也被广泛应用。
多媒体教学，指运用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象、景象等多媒体体信息，把多媒体信息的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机对话，完成教学，训练以及借助预先制作的多媒体教学课件来实现教学活动的过程。多媒体教学比起传统的教学方法有其独特之处。教师作为教育者，就必定得于学生之前掌握这门技能才能正确传授与学生。小学生正处在认知世界的启蒙阶段，在语文教学中应用多媒体，将色彩鲜明，生动形象的画面展现在学生面前，有利于帮助理解，加深印象。
一、多媒体教学的利
首先，它可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频，通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料，在讲课时需要放映给学生，还可以根据需要调整相片所需部分的大小，全景及局部特写。相片反映的资料真实，色彩逼真，而传统的课堂教学多采用挂图，线条较粗，反映客观实际有一定距离。这是传统教学不可比拟的。
多媒体的另一功能是能更好地运用色彩，突出讲课重点。运用色彩，能突出教学内容的重点或难点，给学生一个视觉上的冲击，引起学生的注意力，使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时，可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上，学生一目了然，就能有针对性地进行学习了。
另外，多媒体上课时讲授某些特殊的知识时，可以运用图象配音，使学生能对一些内容得到一个充分的展示，培养学生的审美情趣，更好地发挥教学的德育和美育功能。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，可以再现或创设教学所需情景，使学生如闻其声、如见其人、如临其境、把教学的德育和美育功能推向最高境界。
最后，多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。传统教学的教学内容一般都限制于课本和教师积累的课外知识，学生的可读量十分有限。但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准呈现我们所需的信息或资料。发一些环保知识：沙漠化土地所占面积、森林覆盖面积、淡水量等等与同学密切联系的数据信息，北方人，南方人们的生活与风俗，国内国外的教育措施和教育形式等，都能大大扩宽学生的知识面，丰富了他们的课外阅读。
以上许多方面都说明多媒体在教学方面带给我们的便利，还有许多别的优点等着去探掘。那么是不是进行一次教育形式的改革，把传统的教学形式抛弃，而赶网络潮流――多媒体独裁教学呢？并非如此，其实多媒体在某些方面的功能是顶替不了传统教学的。
二、多媒体教学的弊
第一，多媒体缺乏人格教育。多媒体是物，而它所面对的对象是人，无法在感情上进行沟通，更不能由学生表情去洞察学生的内心世界。因此也不能针对全体学生而因材施教。没有与学生接触，一味地传授知识、提供大量信息忽略品德修养和价格塑造。其次，教师忙着操作，很多时候就无暇顾及到与学生交流。这样的话，老师既不能掌握学生的理解程度也不能照顾到学生感受，整个课堂很容易变成一个满堂灌的教学。这样的话就更别说启动学生的积极思维也容易扼杀学生的创新思维。
第二，许多教师用了多媒体就不愿写教案，不愿去探讨课文，去摸索教学规律。这样就没有自己的创新思维，没有自己的教学观点了，从而也就助长了教师的惰性思想。这样是不利于教学的，是不能有所突破，不能在教学研究上取得什么成绩的。这会削弱了教学功能和特点，尤其在语文方面，语文本来是语言文学，是靠嘴巴来描述的。通过我们的嘴对事物进行形象描绘，借以激起学生的情感。这才叫语文，才叫文学。如果全部用了多媒体，那语言的功能何在？语文的魅力又何在呢？那些语文教学专门用多媒体设备的人，肯定教不出语文水平好的学生。用多媒体教学，学生的想象力可能会受到一定的限制。传统的教学方法是让语言占主导地位，对于一些山水风景人物的描绘，却需要靠想象来丰富起来。多媒体教学只能作为一种辅助手段，一种能帮助学生更好地理解课文内容的方式。
第三，多媒体的“机关”可能会分散学生注意力。小学生的好奇心较强，先进的教学设备很容易将其注意力从教学内容转移到教学设备本身。教学设备和教学手段的先进不等于教学思想的先进，多媒体只能作为课堂教学的辅助，它无法也不可能代替传统的课堂教学。因此，在运用多媒体教学的过程中，如何更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是一个值得关注和探讨的问题。
总之，就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨，在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它们的缺点。我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。我们要看到具体的教学内容和教学环境而定。为了能更充分地发挥多媒体在课堂教学中的先进作用，只有通过扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正服务于教育，探究教学规律，从而开创传统教学崭新的局面。