新时代的教育应该是让每一个孩子健康快乐的成长，而不是一味的追求学习成绩的高低。培养孩子健全的人格、健康的体魄是我们学校一直坚持的教育理念。为此，我们提出让所有学生在阳光下学习、在阳光下活动、在阳光下成长，用阳光活动塑造阳光少年。
在国家办学思想指导下，我们学校根据学校实际情况，充分考虑每个学生的共性与个性，针对性的制定学生的学习、活动、成长计划，争取让每个学生都能享受阳光活动给他们带来的快乐，个个都成为阳光少年。
我们非常重视学生阳光活动文化建设，重点选择符合学生心理生理特点，认真组织策划相关活动，用阳光活动来培养阳光少年。如：阳光学科节活动、阳光校园文化、阳光体育活动、周五主题队会、周一集体朝会等形式多样的活动，促使每位学生能有锻炼展示自己的机会，让他们体验阳光活动，享受这些阳光活动给他们带来的快乐。
进行阳光学科节活动时，指导教师先进行各年级学生实际能力的分析，包括年龄、身体状况、活动难易程度、学生是否能够感受获得成功的喜悦，再深入的研究活动本身，让学生获得较多的锻炼，更好地满足学生成长需求。除了设置常规性活动外，还创设更多更广的平台，更好地提高学生活动的积极性，获得更多的成功感；利用各种资源，拓宽活动建设的思路，更好地为学生的服务。活动设计时既考虑内向学生的性格，又考虑外向学生的性格，尽量能够让所有学生都能参与其中。再根据学生能力和个性组建活动小组，各小组进行计划，通过师生评价与生生评价，提升学生的能力，使其体验实践的快乐感、成就感。
每一科活动节结束后，组织教师都要对活动进行总结。首先，教师自己要进行小结，看活动参与面如何、活动是否达到预期效果、活动对本学科在学生心理是否起到推动作用、活动是否让学生感到快乐。其次，要引导学生进行总结，让学生写出体会，展示成果，让学生相互评价等。要把好的成果、好的成绩，及时向所有学生展示，让所有学生来分享成功的喜悦，都能感受到阳光学科活动的快乐。
让所有学生都充分享受阳光活动带来的快乐，是我们一直坚持的育人方针。每一项活动的开展，都是学生们享受快乐的时光，也是学生们展示与知己的一个重要手段。阳光体育活动就最大限度的让我们的学生感受到运动带给他们的快乐，我们在项目设计时主要采用趣味性、集体性项目为主，让尽可能多的学生能够参与其中，让他们不仅体会到竞争的压力，更重要是要让他们感受到运动的乐趣。比如，我们要求教师们在组织选拔时采取全员参加，选拔优秀的同时让我们所有的同学都体会了活动带来的快乐。而且在活动时没有参加的同学可以学习比自己好的同学的技能，也可以激发他们提高热情，同样可以让所有人都参与。我们还规定各班不参加集体项目人数不得超过3人、单项每人报项目不得超过2项等措施来保证各班让尽可能多的同学来参与阳光体育活动。一个班基本上有90%的同学能够参与其中，即使由于种种原因不能参加的同学，他们也能去分享和感受与同伴一样的快乐。
通过阳光体育活动，培养了学生参与、竞争、健康、活力的生活态度，引导学生总结、回顾体育活动的收获，激发学生的集体荣誉感。同时我们发现了一批在体育方面有一定特长和优势的学生，为该学科在今后的参赛、表演提供了选材的机会。绝大部分孩子因此而爱上体育活动学习，并感受到体育带来的乐趣，体验到阳光体育的快乐。
建设阳光校园文化是我们的又一重要的阳光活动。我们以美化校园为主题，鼓励学生主动参与，用自己的智慧去思考，用自己的双手去美化校园与班级。比如我们的同学把自己的书画作品装裱后来装扮校园、把家中花卉拿来美化班级、主动承担起捡拾校园垃圾等等，这样极大的调动了同学们参与阳光校园文化活动的积极性，同时也大大提高我们同学的审美能力、爱心、动手能力以及判断能力。这样既让参与的同学感受到快乐，又让没参与的同学感到身心的愉悦。它是一项非常好的现实与心灵同时阳光的一项活动。
每一个活动结束我们都将进行反思，把活动的成功与存在的问题进行总结。每一次活动我们的老师都会最大限度的让所有学生参与，即使在一些难度相对较大、专业性较强的活动中，也尽量化简，形式搞得好参与。让学生们通过参与、观摩、学习等方面去享受活动本身带给他们的快乐，而不会把活动变成一种负担。有部分孩子由于自身一些原因不能主动参与，我们的教师和同学都会关心和帮助他们，尽量让他们都能体会阳光活动带来的快乐。
我们通过这样一些系列活动，培养的是健康、乐观、积极、严谨的阳光少年，让全校学生在此不仅是要懂得学习，更要学会怎样面对生活，让学生感到学校不仅是学习的园地，更是快乐的土壤，让每一个孩子在阳光活动的塑造下变成阳光少年。