Photoshop广泛地应用于平面广告设计、印刷、封面设计、网页图像制作和照片编辑等领域，已经成为高职教育中的一门重要的专业课程。在Photoshop课程中引入项目教学法，不但能引入企业元素，而且能培养学生分析问题和解决问题的能力，使学习成为创造性的实践活动，让学生体验创新的乐趣。
一、“项目教学法”的特点
“项目教学法”最显著的特点就是以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲、学生听”的被动教学模式，创造了以学生主动参与、自主协作、探索创新为主的新型教学模式。
1．注重理论与实践相结合
要完成一个项目，必然涉及如何做的问题。这就要求学生结合原理，来分析项目和完成项目。教师再用实践的结果反问学生：“为什么是这样？是否与书本中的原理一致？”
2．注重培养学生的实际能力
项目教学法注重培养学生自主学习的能力和对知识技能的总结能力，培养学生的团队意识和积极探索、不断进取的意识。
二、项目教学法在Photoshop中的应用
1．进行项目可行性研究
（1）课程具有实践性强、使用广、联系多的特点
Photoshop课程操作的实践性强，软件功能多，使用广泛于工作和生活中，如平面设计、网页设计、建筑效果图、平面广告、修饰照片、特效文字、界面效果、绘画、影像创意等。
（2）学生有兴趣
使用Photoshop软件能制造很多奇妙的效果，让学生产生兴趣。而且Photoshop与现实相联系，体现出较高的使用价值。因此使用“项目教学法”时，学生能用心投入其中，教师也能较顺利地完成教学任务，达到预期的教学目标。
2．项目教学计划的制定
（1）项目教学目标
通过项目教学法，可以培养学生制定工作计划的能力；掌握收集资料的方法，培养收集和运用资料的能力；培养实践能力、合作能力与创作能力，提高学生的综合素质。
（2）项目教学任务
项目教学法的教学时间为一个学期。教师可针对Photoshop课程的内容和特点，设计相应的项目教学任务。
3．上好Photoshop的第一课
（1）Photoshop作品展示
第一堂课是增强学生学习兴趣的关键，也是打好基础、树立信心的关键时机。所以，上好Photoshop的第一堂课十分重要，它能够使学生从整体上了解这门课程，同时也能增强学生的学习兴趣和自信心，开阔学生的视野。在上第一节课时，笔者分别向学生展示了明星照片和教师照片各一张，然后教师用Photoshop进行演示，在一分钟内完成了两幅照片的合成，让学生充分感受到Photoshop强大的图片处理功能。然后，笔者再趁热打铁，给学生讲授了Photoshop在各个领域中的应用。为了增强学生学习的信心，笔者还向他们展示了历届学生的优秀作品，在拓宽学生视野的同时，也给学生带来了信心，使他们相信自己完成Photoshop的学习后，也能进行一些复杂的图像设计和处理。
（2）介绍本课程的考核方式
本课程操作性强，鉴于平时学习过程的重要性，学习效果即时可测。所以，考核以平时课堂表现、课后训练为主，如考勤、提问、课堂作业和课外完成作品的质量及数量、实践报告等；期末课程设计为辅助的形式，考核Photoshop的综合操作能力。
（3）进入正题
本次课程主要的目的是熟悉菜单、界面、文件的基本操作。
4．Photoshop最后一次课的设计
（1）汇报作品：由各小组代表向全体学生及教师汇报作品，介绍作品制作中用到的技巧。
（2）由教师和学生共同投票，评选出优秀作品。
（3）小组讨论：总结本次作品的优劣，每个人写出总结。
（4）上交总结，便于教师评分。
（5）教师做最后的点评。
三、小结
在Photoshop课程中引入项目教学法，教师可以引导学生在实践中掌握新知识、学习新内容。学生通过独立完成项目，把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实践技能，而且在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。
（作者单位：江西旅游商贸职业学院）