【摘要】语言素质是当代大学生综合素质之一，大学生具备良好的语言素质，是社会发展的需要，是构建和谐社会的需要，也是大学生自身发展的需要。然而当代大学生的语言现状并不让人乐观，课堂教学、第二课堂活动、社会教育、社会实践是提高大学生语言素质的重要途径。
【关键词】大学生；语言素质；必要性；现状；途径
语言是人类重要的交际工具，语言素质表现为人在听、说、读、写等方面所具备的能力。大学生作为未来社会的建设者，必须具有高度的素质技能才能适应社会发展的要求。在大学生的素质技能中，语言素质是一种极为重要的素质，因为大学生今后无论从事哪方面的工作，如科研、生产、管理、营销、服务等等，都要求具备较高的与人沟通的能力。语言素质的高低是衡量大学生综合素质的重要尺度，高等院校必须加强大学生的语言素质教育工作。
一、提高当代大学生语言素质的必要性
1.具备良好的语言素质是社会的发展的需要
社会离不开交际，交际离不开语言。因此，学好语言、用好语言，是每一个社会成员尤其是大学生赖以立身处世的根本，几乎和水、食物一样不可缺少。正因为如此，研究传播学的人，甚至把“传”（即传播表达能力）列入继“衣、食、住、行”之后的人类生存的第五大因素。足见“传”之功效、之价值。另一方面，当今社会是一个经济发展全球化、政治格局多元化、科学技术信息化的时代，“在信息的时代，语言知识是基础。我们必须精通语言，不仅精通那个从社会观点和人类学观点着限深深根植于文化之中的语言；而且要精通语言的运用和语言理论。”[1]我国现代化要在21世纪中叶初步实现，首先取决于科学技术的现代化，建设者良好的语言素质则是科技现代化实现的必要条件。因为科学技术的进步无非是后人对前人认识成果的继承、革新和发展，不管是直接经验还是间接经验的获得，都离不开语言这一人类最主要的信息载体。
2.具备良好的语言素质是加强精神文明建设、构建和谐社会的需要
当前我国正在加紧和谐社会的建设，语言和谐是和谐社会不可或缺的一部分，是精神文明建设的基础性工程。日常交际中推广使用文明语言，不仅有利于建立和谐的人际关系，取得局部的交际效果，而且有利于长远的全局的精神文明建设，对于互敬互谅、亲切融洽、真诚友善的良好社会风尚的形成所起的作用是其他语言形式难以替代的。大学生是祖国的未来，他们的语言文明程度决定着整个社会的精神文明程度，必须引起高校教育者和整个社会的广泛关注。
3.具备良好的语言素质是大学生自身发展的需要
人的一生要学习各种各样的文化知识，而获取这些知识的途径除了参加必要的社会实践直接感受外，大量的要通过阅读前人总结的书本知识，这需要一定的语言能力作基础。
20世纪60年代，美国社会舆论就认为，获得成功的三样法宝是；头脑、舌头、美元。今天，我们的社会对未来建设者的语言素质也提出了更规范、更高效、更全面的要求，许多重要场合需要用口语发表意见，而且即兴发言的机会越来越多，如商业谈判，商业贸易，职业职位竞聘，礼仪发言，工作汇报，各种会议等等，语言素质成为个人综合素质的重要标尺，成为个人才华的集中体现。
中国人自古就非常重视语言修养，孔子的学生子贡就曾说：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”可见，在中国的传统中，是把语言修养当做“修身齐家治国平天下”的重要手段来看待的。现代学者们的研究成果表明，一个人的成功．只有20%是由智商的高低所决定的，而80%则是情商所决定的。专家建议培养情商从三个方面着手：A学习批评人的艺术；B学习说出心底的感觉；C从小开始培养。[2]除了C是时间方面的问题，A和B都同语言运用有关。语言修养不仅仅只是语言文字的运用技巧问题，也是一个人的文化修养、个性、气质、风度的外在表现形式，当代大学生只有具有良好的语言素质，才能适应经济一体化激烈竞争的要求，才能满足个体生存的要求。
二、当代大学生语言现状
语言素质是当代人文素质的重要组成部分，高等院校毕业生应该具备较高的语言素质，但事实并不尽如人意。主要表现为：
(一)语言知识欠缺
从小学到高中，学生虽然学习了十几年语文课，但部分学生的语言基础知识十分薄弱，表现为不会拼音标调，不会使用标点符号，不能区分错别字；汉语口语表达能力差，羞于启齿，言不及义，缺乏技巧，缺乏幽默；书面表达能力差；逻辑混乱，层次不清；不能正确使用修辞手法，词汇与语法知识贫乏 。
(二)综合概括能力差
语言概括能力表现为在解释原文相对复杂的内涵，或介绍原文基本内容时，言简意赅，中心突出，并具有一定感染力。而在实际学习中，学生的概括能力出现明显不足。写毕业论文时，有相当一部分学生正文都写好了，但内容摘要概括不出来，这不能不说是语文教育的失败。
(三)缺乏对语言的分析理解能力
部分学生对语言的分析理解能力差，理工科学生不理解题意，需要老师讲解；不能对语言所表达的意义和感情作正确地分析，也是许多文科学生普遍存在的现象。
(四)缺乏语言审美能力
主要表现为对文学语言的审美感受力钝化，缺乏审美理解力和审美联想力，少有深入的思索和审美体验。
三、提高大学生语言素质的途径
1.课堂教学是提高大学生语言素质的主渠道
提高大学生语言素质的必要性已引起社会各界的重视，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课，许多学校开设了大学语文课，对提高大学生的语言素质起到了一定作用。但是，仅仅依靠《大学语文》一门课程还是远远不够的，除此以外，还应适当开设一些语言类选修课，如《公关语言学》、《应用写作》、《演讲学》、《交际语言学》、《汉语修辞学》等，给学生构筑一个语言教学平台，让学生根据不同专业的需要，根据自己的爱好和兴趣有计划、有系统地学习。
2.配合所学语言知识，大力开展形式多样的第二课堂活动
如坚持课前适当时间的口语训练，让每一个学生都有上台讲话的机会；定期开展各种类型的普通话比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、论辩比赛、三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛等。这些活动有利于增强学生听说读写用的实际能力。
3.为大学生营造一个良好的社会语言环境
社会语言状况对言语者的语言素质影响很大，父母言语不文明的，孩子很早就会说脏话，并且不以为然，因此社会是语言素质培养的重要课堂，这里还应该包括媒体教育。媒体为大学生提供了很多优秀的有声语言表达，如朗诵、朗读、演讲、辩论、新闻报道、话剧表演等等，大学生会从媒体接触大量的语言，吸取其精华，成为大学生语言素质培养的重要途径。
4.让大学生参加社会实践，指导学生深入社会、深入到活生生的语言事实中去作实地调查和考察
如开展对本地区方言的调查，发现和掌握本地区方言和普通话之间的语音对应规律，有利于有效地克服方言的影响，提高学习普通话的效率；让学生对街头、报刊、影视、广告等社会用字、用语的情况进行实地考察；对语言中的热点、难点问题，如校园流行语、网络语言等，组织学生在充分准备的基础上，进行专题讨论，以培养他们的学习兴趣、研究意识等等。
参考文献
[1]伍铁平.语言是一门领先的科学[M].北京:北京语言学院出版社,1994:35.
[2]王希杰.修辞学导论[M].杭州:浙江教育出版社,2000:8.
作者简介：穆廷云（1967－），女，河北邢台人，邢台学院中文系副教授，主要从事礼仪文化的教学与研究工作。