我厌他 我知道，从我接这个班的第一天起，我就讨厌他。 看吧，他的脸有几天没洗了，他的纽扣掉的还剩下几颗了？ 作业呢？不是没了，就是没拿？再逼急了，问急了，就干脆不言不语。每天一进教室，有多少学生告他的状？不是剪了女生的小辫子，就是扔了一年级小朋友的帽子……我不想再说了，天呢！他步入校门，是为了惩罚老师的吧！
是哪位教育家说过“要爱一切孩子”，就这样一个孩子，叫我如何去爱他？
虽然不爱，但是我毕竟是一名有责任心的老师，他不写作业怎么办？道理有一箩筐，我引经据典，把自己都感动了，就是感动不了他。他违犯了纪律，我耐心开导他，和他促膝交谈，往往只是我说他听，一转身后，还是“对不起、请原谅，下次还这样！”你能奈我何？天长日久，我逐渐对他失去了耐心，于是，采纳了一位老教师的意见，把他打入了“冷宫”，把座位调至末排墙角处。对他的作业情况不再过问，当同学向我告状的时候，我会向他投去冷冷的一瞥……从此以后，他倒安分了不少。这一招真管用，我暗想，并决定将这招实施下去。
我怜他
然而，因为有这样一件事情融化了我那颗“冷酷”的心。
那一天，天气冷得厉害，学校里跑进了一只流浪猫，那是怎样的一只猫呢？可能刚断奶不久吧？干瘪的肚子，瘦的皮包骨头。在萧瑟的秋风中，瑟瑟发抖，它呜呜的叫着，让人觉得凄凉而刺耳。这只可怜小猫竟然成了孩子们的玩偶，他们围住它，用脚踢它，用树枝戳它，在小猫凄厉的叫声中开怀大笑。这一群孩子当中当然有他。我正想喝令这群孩子离开，他突然抓起了小猫，匆匆跑进了教室，天呢?他要干什么？这只小猫到他手里，我不敢想象，赶紧把车停在车棚里，三步并作两步冲进了教室。在门口，我停了下来，我想：“我怎么说呢？才能说服他把可怜的小猫放了呢?”于是，我慢慢放轻了脚步，走进了教室，走到了他的身后，想看看他是怎么虐待小猫的？可是，慢慢地，我惊呆了……他居然把那只脏兮兮的小猫捂在怀里，用小手摸摩着它的毛，并用他那破旧的棉衣为它取暖。正当我要开口的时候，我听到这孩子一声轻轻的叹息：“小猫呀，小猫，你真可怜！咱们俩个都没个妈啊！”我的灵魂被刺痛了，我怔住了，呆呆的站在哪里，心底蓦地一酸，眼泪不争气的流了下来。我的抽泣声惊动了那孩子，那个曾经让我讨厌甚至“恨之入骨”的孩子，他猛地转过身来，红着脸对我说：“老师，我……”。
我脱下了身上的羽绒服，给那可怜的孩子披上，我紧紧地搂住他，心里又后悔，又自责：我用了无数语言来教育他，可是，每一句语言定然像冷风，刺伤他脆弱的灵魂；我看过他无数次，目光定然像寒霜，冰封了他稚嫩的心灵；我自认为自己苦口婆心，却恰恰忽略了，他不是洪水猛兽，他仅仅是一个孩子，一个跟这流浪的小猫儿一样的可怜的孩子。或许外表假装坚强，可是，却定然曾经躲在无人的角落默默舔着自己的伤口，这冰冷的世界，给他们的，是什么呢？他的内心，最渴望的，不是温暖与关爱吗？
我爱他
在那一刻，我们彼此心中的坚冰悄悄融化了。后来，孩子决定收养那只可怜的小猫，还说让年迈的奶奶来照顾那只小猫。我对那孩子说：“老师也是你的家庭中的成员，记住！”
自那以后，我经常到他家去，到他破旧的小屋里，陪他年迈的奶奶聊聊天，辅导他的家庭作业，他经常抬起头，微笑着看看我，低下头接着写。他的作业写的那么漂亮，当我拿着他的作业在班里展览时，他在同学们的掌声里害羞的低下了头。班里再没有一个同学告他的状，学习成绩稳步提高，这样一个孩子，叫我如何不爱他。
“谢谢老师，是您让我找回了自信和生活的勇气，我是一个没有体会到爱的、也不知道该如何去爱的孩子，我想我是被爱遗弃的。是你，让我感受到了母性的温暖，我不想对你说谢谢，因为，我只有用爱来回报您……”这是已经升入重点初中的他在给我的信中的寄言。而我为自己的学生对自己的真情感动着，回味着自己在教学生涯中的成功，体悟着自己的欣慰和喜悦，更令人欣喜的是塑造了一个孩子的心灵。
教师，多给学生一点爱心，多一点关怀，体察冷暖、感知悲喜，以一个朋友的身份和他们交流，用爱心抚慰、用诚心关怀，教育学生要晓之以礼，动之以情。这件事情，让我真正明白了“师爱应爱到学生心灵深处”的真谛，真正懂得了在今后的教学生涯中，要用爱心去善待每一个孩子。
（山东胶州市胶北镇敏求小学）