【摘要】优化英语课堂，激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定语言基础知识和基本技能，形成初步的运用英语进行交际的能力。 【关键词】兴趣；学习气氛；情景教学；教学手段；成就感
兴趣是孩子最好的老师，所以激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定语言基础知识和基本技能，形成初步的运用英语进行交际的能力是至关重要的。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。为了帮助孩子们更轻松地学习英语，同时结合小学英语教材的特点，应采取各种教学方法，如：游戏、儿歌、涂色、表演等活动来激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
一、营造轻松的学习氛围培养学习兴趣
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习兴趣。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生感到学英语是一件快乐的事。
二、采用直观的教学手段，让学生眼见为实
小学生的英语学习处于入门阶段，对英语缺乏感性认识，缺乏语言环境。各种直观教学手段提供了大量真实、直观的语言情境。只有根据小学生身心发展特点以及英语教学规律，合理利用各种直观手段，才能促进小学英语教学的优化。俗话说：百闻不如一见。实物是最直观的教学手段，利用实物来辅助教学，可以使学生获得最为形象、最为直观的体验，避免了枯燥、机械地学习单词。教师在备课时，要多多搜集相应的实物，在教学英语单词时，既可以用实物来导出要学习的新单词，也可以在课堂上操练，还可以用实物来复习已经学习过的单词，都可以收到很好的教学效果。比如在讲解水果类和衣服类的单词时，我们都可以把这些实物带到课堂中，这样便有效地激发了学生的学习兴趣，学生记忆单词又快又牢固。同时随着多媒体技术和网络的普及，很多教师都将多媒体应用于英语的课堂。多媒体这种现代化的教学手段，它能够极大地激发起学生的学习兴趣，使单调的课堂变得彩色斑斓起来，让学生身体和思维都动起来，活跃起来。在小学英语的单词教学中，适当地运用多媒体技术辅助英语单词的教学，能够使学生的视觉和听觉同时得到充分的刺激，从而大大地提高课堂的教学效果。
三、采用情景教学，因材施教
在小学英语课堂教学中，教师应善于利用各种方式，巧妙运用各种教学谋体、手段创设教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，让学生用心去体验学习的内容，让学生在情境中交流、发展，从而使学生较快地掌握所学的知识。利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语调，风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，比如说“Talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am angry.（可以作生气状）；”“I am happy”（可以作高兴状）；还可以鼓励学生上台当“小老师”，领读句子，让他们模仿老师平时上课的表情、动作、声音等，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“very good”；“sit down，please.”等等。
四、采用丰富多彩的教学手段，做到寓教于乐
采用丰富多彩的教学手段，来培养学生学习兴趣。比如：自编儿歌或口诀，在学“星期”这七个单词时，让学生边说儿歌边拍着手边记。Monday，Monday，星期一，小朋友们来升旗；Tuesday，Tuesday，星期二，小朋友们丢手绢；Wednesday，Wednesday，星期三，小朋友们来爬山；Thursday，Thursday，星期四，小朋友们写大字；Friday，Friday，星期五，小朋友们来跳舞；Saturday，Saturday，星期六，小朋友们吃石榴；Sunday，Sunday，星期天，小朋友们来聊天。编的这些口诀既可以帮助学生记忆，又降低学习难度，使学习英语的热情提高。
还可以利用各种游戏来培养学习兴趣。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做”Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，”Yes!”做错了，下面的同学就说，”no!”也可以由教师说：”Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。这样，不仅调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，还提高了教学质量。
同时，要在生活实践中加以运用英语以达到增强学习兴趣的作用。把英语学习与现实生活相联系，激发学习兴趣。比如在教单词时，要尽量让学生的全身器官参与到学习活动中，念到jump时不妨要求跳跃一下，念到hand时拍拍手，念到foot时跺跺脚。再比如在讲授“替两名互不相识的朋友作介绍”的内容时，可以不照搬图中人物的姓名，而是说班里的同学在校园里相遇的情景，要求他们运用所学知识相互问候。在学习中多组织一些游戏，以活跃课堂气氛；还可以开展多一些课外活动，如英语竞赛等，创造英语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的英语知识以提高学习英语的兴趣。
五、让学生充满自信和成就感
英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：在复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说I believe you.遇到他回答不上来的，就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。在教学的过程中，还为学生准备了各种精美的小奖品，满足小学生的成就感，鼓励他们努力学习英语。
总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐地学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际，真正的做到让优化英语课堂，让“智慧”与“快乐”一起飞。