【摘 要】在“轻负高质”的背景下，优化教学方法，提高教学效益，已成为每一位初三老师深度思考的问题。初三社会政治复习中，试卷讲评是一个重要的组成部分，一堂成功的试卷讲评课将对教学起矫正、巩固、完善和深化的重要作用。可以说，讲评课的成功与否将直接影响到初三复习的质量和学习效率，也直接关系到初三“轻负高质”工作机制的落实。
【关键词】复习 讲评 效率 策略 研究
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0093－03
如何在“轻负高质”的新背景下，优化教学方法，提高教学效益，成为每一位初三老师深度思考的问题。在初三社会政治复习中，试卷讲评是一个重要的组成部分，一堂成功的试卷讲评课将对教学起矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用，可以说，讲评课的成功与否将直接影响到初三复习的质量和学习效率。我们经常发现由于没有认真对待试卷讲评，导致考过、讲过、评过，而学生仍一无所获或收效甚微。那么，怎样才能真正上好一节试卷讲评课呢？本人结合自身教学实践认为：要上好讲评课，必须从学生考后的心理层次出发，做到考有所得、评有所获、练有提高。“轻负高质”不仅是教师的师德、能力、责任的表现，更应该成为教师共同的价值取向。
一 传统试卷讲评存在的误区及思想成因
1．拖拖拉拉型
有些教师面对初三繁重的教学任务，不能从作业、练习、测试和其他教学中解脱出来，“眉毛胡子一把抓”。试卷批改不及时，导致试卷的讲评总是拖一拖，失去评讲试卷的最佳时机。
2．放任不管型
临近中考，我们都会收集到从四面八方汇集而来的中考仿真试卷。有些教师会不加区分地发给学生，有时连同答案一并印发，美其名曰：“自查自纠，中考不愁”，实际上是打着中考旗号，大量占用学生时间又缺乏实效的“高负轻质”行为。
3．事无巨细型
有些教师在试卷讲评时瞻前顾后，生怕漏讲一道题，结果是“事无巨细，面面俱到”，却又面面照顾不到。有些教师一份试卷的讲评需要2～3个课时，既浪费宝贵的教学时间，又使学生产生厌烦情绪。
4．无的放矢型
有的教师缺乏讲评前期的准备工作，不了解学生答题情况和试卷情况，只告诉学生每题的正确答案，而不理会学生存在的问题和试卷所考查的知识点分布及内在的联系。这种试卷的无重点、无目的、无区别的讲评，既不能加强知识的系统化、条理化，又不能让学生达到举一反三、触类旁通的目的。
二 试卷讲评的分析和改进
1．以表扬为起点，让学生体验学习的快乐
对考试取得较好成绩的、取得进步的同学给予及时表扬。也许他们有的成绩并不理想，只要有进步就不必吝啬你的赞赏和表扬。以表扬和成功为起点，让学生体验学习、考试的快乐。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量都是行之有效的。
2．以自信为支点，让学生收获学习的快乐
我们在试卷讲评时经常发现学生往往会启而不发，呼而不答，情绪低落，课堂气氛较沉闷。出现这种现象往往是学生缺乏自信的表现，由学生心理的闭锁引起的。因此，教师在讲评试卷前应对这一部分学生进行心理疏导，帮助他们分析得与失，寻找原因。同时帮助他们学会正确的自我肯定与否定，从而使学生重获自信，恢复进取心，切忌一味地批评和责怪学生。讲评课上不能只讲答案和学生的错误，要突出表扬学生的奇思妙想，给学生建立展示才华的平台。让学生上台讲解，介绍思路，让学生自己去发现和纠正错误。挖掘学生的闪光点，使学生相信自己，敢于标新立异。要宽容待人，允许学生失误，重视活动的全员参与和学习情感的交流，使学生认识全面、深刻，会学、乐学。
3．以方法为钥匙，让学生享受学习的快乐
讲评前要对学生的答题情况进行认真诊断，做好试卷的分析和统计工作。尤其是客观题，力求对每道小题得失分率进行统计，确定讲评课的详略，失分率低的题目可略讲，重点讲解分析普遍做错的题目，对那些普遍做错的题目，老师应自省：是钻研教材不深，驾驭教材能力不强，还是教学方法不当，而不能“胡子眉毛一把抓”。在批改完试卷统计时，可以根据每一位学生设计以下统计表格：
教师从统计结果中可以很清晰地看出每位学生的弱项，为师生个别谈话提供了依据，也可以让学生了解到自己的情况，确立自己以后努力的方向，从而调动了学生矫正学习的热情和参与课堂活动的积极性。
三 试卷讲评教学的实施过程
1．教师精讲
教师讲评试卷重点讲评学生最突出的问题，起示范作用，以大题两道为宜，要讲清思路，板书完整，分析错解清楚透彻，及时了解反馈信息。因为学生由于错误信息顽固的排斥、干扰，正确的思想很难接受。矫正首先要摸清学生模糊、错误的观点。不破不立，破就是彻底清除错误信息，立就是建立清晰、正确的社会政治图景和找出解决的方法，而不是在错误的认识上去复制、叠加正确的信息。
例1，迎接挑战 和谐发展。
材料一：“西海五岛”靠近朝韩存在争议的“北方界线”，包括白翎岛、延坪岛、大青岛、小青岛和隅岛。2010年11月23日，延坪岛一带发生韩朝相互炮击事件，延坪岛上两名韩国海军陆战队员和两名平民死亡，18人受伤。11月底至12月初，韩美在韩国西部海域（黄海）举行大规模联合军事演习。
材料二：金华某中学学生小明为了了解“西海五岛”的地理位置，找到下面两张图幅相同的地图。
材料三：英文《中国日报》12月7日言论版文章：自朝韩交火已经过去了十多天。当下，美国正竭力向中国施压，甚至指责中国是支持朝鲜开展铀浓缩计划和对韩国发起进攻的幕后黑手。美国正借朝鲜半岛危机增强和日韩的关系，与之结为反华同盟，通过诋毁中国的国家形象来遏制中国的崛起。
第一，材料一反映了当今社会存在着什么问题？解决此问题发挥重要作用的是什么国际组织？启示当今国际社会不可阻挡的时代潮流是什么？
第二，比较两幅地图，结合有关知识说说它们的主要区别。大规模联合军事演习不是解决问题的有效方法，解决朝鲜半岛核问题及半岛有关问题的最好办法是什么？
第三，材料三中美国政府的行径体现了其怎样的政治理念？中美之间的对抗由来已久，例举20世纪50年代史实说明。这一史实对新中国起到什么作用？面对美国的强大，鼓舞我们战胜各种挑战的不竭力量之源是什么？它在民族中的地位是什么？
第四，根据上述材料，结合外交政策说说中国是如何崛起以树立在国际上的形象的。
【分析】学生常见错误：（1）鸠占凤巢，写错位置。如将第一小题的部分答案答在第二小题上、同时第二小题没有作答；（2）顺序颠倒。如第一问中的和平问题和联合国；（3）笔误造成失分。如第一问中将“联合国”写成“连合国”；（4）概念不清造成失分。如把第二问中将“抗美援朝”答成“朝鲜战争”；（5）不用学科术语，思路混乱。如第三问怎样的政治理念，写成“干涉中国内政”。（6）丢三落四。如第四问中只答独立自主的和平外交政策。（7）答案组织不规范。如第二问“比较两幅地图，结合有关知识说说它们的主要区别”，采用填空题的形式来组织答案，只答比例尺。
【反思】主观题的解答，首先要清楚答题的位置，防止鸠占凤巢；其次做到两审：一审题意抓中心，二审设问明角度，同时把握问与问之间的关系；最后组织答案要回归教材和考纲，运用学科术语，开放型设问注意多角度并用序号分开。同时注意按分答题，量体裁衣。
2．学生讨论
方法不对努力白费。通过老师精讲，归纳解题的方法，学生不一定认同。因而组织本次考试中学生存在问题较多的试题，让学生自己解决。讨论题1～2道为宜，难度适中，容易混淆的认识，理由欠缺的判断，让学生各抒己见，最后达成共识。
例2，材料一：2010年9月28日，沪杭高铁试运行。列车时速达到416.6千米，刷新世界纪录。这也是“中国速度”的缩影，“中国号”列车也在自己的轨道上飞速前进。（见右图）沪杭高铁创造了多项中国高铁建设新成果，快速便捷的交通也有利于长三角经济健康稳定的发展。
材料二：1970年4月24日2时50分，从太空传来的《东方红》乐曲响彻宇宙。
材料三：2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。
材料四：金华五中九年级某学生利用课余时间发明了“多功能环保电源”的装置，它可以将太阳能、风能转为电能，没有风、没有阳光时，还可以用手摇发电。电流经过逆变器处理后，可以满足各种小功率电器的需求。
第一，材料中“自己的轨道”开辟于哪一历史事件？要使“中国号”列车在自己的轨道上飞速前进，最根本的一条是什么？从市场经济的角度分析，如何才能使长三角经济健康稳定的发展？
第二，根据材料二说说与此相关的历史事件是什么？在当时的历史条件下形成了我国特有的精神财富是什么？
第三，沪杭高铁的运营、“嫦娥二号”飞行圆满成功，是我国国际竞争力显著增强的突出表现。请问当今国际竞争归根到底是哪两方面的竞争？它们有何联系？
第四，材料四中该同学的发明体现了解决自然资源问题的哪一重要措施？科技在该措施中起到了什么作用？除了科技小发明之外，你还可以怎样的实际行动向该同学学习？
【分析】学生自己分析也许没有老师精辟，但是，通过学生自己寻找解题方法，寻找错误根源，才能真正提高试卷讲评的效率。
【反思】为节省时间可以用说题的形式，说正确解法，找错误根源。要尽可能避免学生机械记录，重要的是让学生动脑、动口，说出门道。教师适时提示、点评、鼓励，对学生提出的疑问，要一一澄清，不留水分。
3．拓展练习
经过上述两轮，老师要趁热打铁，及时巩固。通过拓展练习来检验学生掌握的情况。或自己精心组织相关的新题，或中考题、实际问题等，征解思路，使学生拓宽视野，触类旁通，在真实情景中解决问题，使学生感到考有所得、评有所获、练有提高。
例3，一样的情景，不一样的结果。学生小勇和小惠在回家路上，分别遇到了抢劫，但两人的表现不同，小勇因惧怕忍气吞声，致使自己一次次被劫，小惠却机智地拿起小卖部前的公用电话，拨打了110，避免了不法侵害。（1）从法律角度说说小勇为什么会屡遭侵害？（2）从正义的角度谈谈两位同学不同的表现带给你的启示。
一样的结果，不一样的手段。学生小勇的钱包和小惠的相机在学校分别被同学捡到，最后他们采取不同的方法都取回自己的遗失物。（1）请你大胆设想他们取回自己的遗失物的两种途径？他们取回自己的遗失物的理由是什么？（2）从心理健康和道德教育的角度谈谈他们具有哪一品质的哪一方面？
【反思】本题的出发点在于打破常规思路，让学生变换思考角度。考查学生知识迁移是否灵活、思考方法是否正确、对问题是否全面思考，让学生“跳一跳，摘到桃”，拓展练习有收获。
总之，讲评试卷课的有效性教学，要体现社会政治的思想方法，激励学生自主学习，深入挖掘最有价值的问题，使学生掌握解题的方法和策略。只有教师投入大量的时间和精力去研究、实践，重视试卷讲评的全员参与和学习情感的交流，使学生的认识全面、深刻，会学、乐学，才能从根本上解决练习过多、效果过差的弊端，才能真正减轻学生负担，提高教育质量，实现“轻负高质”的目的。
〔责任编辑：高照〕