新课程标准指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的听说能力，要在课内外创设多种多样的交际情境，让每一个学生无拘无束地进行口语交际；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际。”由此看出，知识经济时代对语文教学提出了更高的要求。发展小学生的口语交际能力是社会的需要，也是学生未来生活、学习、和工作必须具备的本领。
一、用爱心理解儿童，是口语交际的前提
对事业来讲，爱就意味奉献。作为教师就要把自己的一生奉献给教育事业，奉献给孩子。对孩子来讲，爱的一个重要含义就是理解。也就是老师要懂得儿童的心理活动和思想情感，要擅于发现儿童潜在的创造力。作为教师在研究教材、理解教材以及开展多种多样的口语交际活动中，要尽力使自己具备学生的心灵，用“学生的大脑”去思考问题；用“学生的眼光”去看待周围一切事物；用学生的情感去体验学习生活；用学生的兴趣去爱好，在人际交往中提高口语交际能力。
二、建立平等、信任、和谐的师生关系，是口语交际的基础
孩子们随着年龄的增长，渐渐变得害羞，怕说话不当，举止失措，而当众出丑，怕一旦说错，就被同学嗤笑，抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。
爱是人际关系美好的体验。教师此时应用一颗爱心真诚地对待每个学生，喜欢他，爱他，鼓励他，赞赏他，同时要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，让学生在爱的氛围中感受到口语交际是我们自己的，是轻松的，是自由的。因此，在教学中我努力营造一种热情洋溢的教学环境，用自己的音容笑貌给学生创造出愉悦和谐、自由宽松的课堂气氛，让学生以愉快的情感去体验。这时，师生关系是民主平等的，你尊重了每一个学生，学生也就会尊重你；你了解了每一个学生，学生也就会了解你；你蹲下身来向学生学习，学生就会加倍向你学习。这种适宜的“环境温度”，就很容易激发起学生对学习的向往与追求。
教师还要认识到，学生是处于发展中的人，是一个正在成长中的人，每一个学生都有着发展的可能和潜力。要原谅学生身上存在的不足，少一些批评，多一些表扬，与学生一起聊天、讨论进行没有心理距离的开放式交流。学生在爱的环境中，消除了紧张感和焦虑感，使不敢说、不爱说的孩子增强勇气，得到巨大的力量。另外，要处理好学生之间的关系，以形成一个轻松的、积极的班级口语交流环境。让学生学会交往，学会合作。既要学会清楚地表白自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
三、挖掘教材，是口语交际的主渠道
作为一名教师，要用爱去钻研教材，挖掘教材内涵，让学生爱上老师教的课，爱学有关的知识。
1.利用教材，进行口语交际训练。对学生进行口语交际训练要依托于语文教材。语文教材中语言十分丰富，还配有色彩鲜艳、生动形象的插图，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和形式。因此，在教学中，可以利用教材的内容创造出各种情境，进行口语交际训练。例如：学习《倔强的小红军》一课，当学生读到“陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背朝前走去时”老师追问：“这时小红军孤零零地在茫茫的草原上深一脚、浅一脚地走着，请同学们想象一下，当陈赓离开以后，小红军会出现什么情况呢？”同学们纷纷举手，有的说：“小红军在泥泞的草地上艰难地走着、走着，脸上露出痛苦的笑容，嘴里念叨“宁可牺牲自己，决不连累别人。”有的说：“小红军拿起口袋里硬邦邦的牛膝骨用尽全身的力气咬着、咬着，他多么想让饥饿的肚子吃上点东西啊……”此时，我紧紧抓住他们的好奇心诱发他们的创造力，使学生的观察、想象、思维和表达能力都得到最充分的发展。学生在表演中，有自己的语言、动作、表情，情绪高涨，课堂气氛十分活跃。
此外，新编教材在每一个积累运用中都安排了“口语交际课”，其内容有介绍自己、介绍自己知道的小动物、小学生结伴出门旅行行不行、能不能自己选自己等。这些教材中的专题训练，使学生能比较系统快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。例如：《小学生结伴出门旅行行不行》一课，我先让同学们说一说各自到过什么地方游玩，都是谁带你去的，感觉怎么样？再进行小组讨论“小学生结伴出门旅行行不行”让大家各抒己见，畅所欲言，自己怎么想就怎么说。同学们在交际过程中出现的问题，我适当加以点拨。这节口语交际课上全班同学随机分成正反两方，平时安静的课堂变成了唇枪舌剑的战场，个个同学争的面红耳赤，连我这个做教师的也想跃跃欲试，辩论结果实在难分胜负。
在组织口语交际进行口语交际活动时，教师利用一切可以利用的机会，让学生进行口语交际训练，让学生在社会、学校、家庭生活实践中练习交际，切实提高交际能力。
现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。它是种综合素质的反映，它是知情意行的统一。因此，加强口语交际训练，是小学语文教学的重要任务，也是二十一世纪社会发展的需要。是爱架起师生之间的桥梁，是爱让我们在口语交际中赢得了孩子的爱心，是爱激发了孩子的学习兴趣，让他们在口语交际中培养才能，增长才干。爱最终会浇开口语交际之花的。