[摘要]中华诗词进校园非常符合素质教育要求，素质教育是促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展的教育，诗词是文字洗炼含蕴丰厚的文学精品，对提高师生文学素养，增强师生语言文字运用能力和普通话讲用水平，促进语文科教学具有重要作用。
[关键词]新课标 语文课堂 诗歌教学
中华诗词是文字洗炼含蕴丰厚的文学精品，对提高师生文学素养，增强师生语言文字运用能力和普通话讲用水平，促进语文科教学具有重要作用。中华诗词是一个精美典雅的艺术世界，具有和谐的韵律，工整的格律，抑扬顿挫的声调，有诗情画意，有优美的意境，让学生学习诗词可以美化他们的心灵，增强中小学生的审美能力。素质教育是让学生生动活泼、积极主动地发展的教育，而中华诗词最突出的特点之一就是生动，诗词进校园可以让中小学生在愉快的气氛中受到教育，可以以其超常不凡的想象，新奇巧妙的构思启发学生，培养他们的创新能力和创造精神，总之，让诗词进校园能够促进素质教育向纵深发展。zya初中语文学科网站群
语文是母语教育课程，有人说，语文太难教了，可是，虽然我不是什么优秀教师，也没有拿过什么大奖，我仍然觉得，生活处处皆语文，学习语文的资源和实践机会无处不在，只要让学生更多地接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文规律，致力于培养和发展学生的语文素养，语文课其实充满乐趣。zya初中语文学科网站群
语文新课标指出：“语文课应培育学生热爱祖国语文的思想感情，知道正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”作为一名一线的教师，怎样设计好语文课，让语文课堂成为师生互动的大课堂，这是我们所必须思考的。zya初中语文学科网站群zya初中语文学科网站群
诗歌是世界上最美的花朵，诗歌是诱人的玫瑰，有“语言的钻石”之美誉。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”我们正可以借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学的纯正趣味，提高学生的文学综合素养。zya初中语文学科网站群
九年级语文上下册第一单元课文都是诗歌，我在语文教学中就特别重视对学生进行诗歌的熏陶。zya初中语文学科网站群
学习时我并没有按照正常的教学设计教学，而是先把注意力引向诗歌，大家都很喜欢诗，谈起诗来津津乐道，但同学们说的都是我国的古诗词，看得出他们小时候都背了不少古诗，可是问起他们对诗歌的认识和感受，就都哑然了，普遍反映有距离，太深奥。于是我抓住时机给他们介绍新诗，大家来了兴致，争先恐后说诗，连打油诗都想起来了。这样学生会积极参与，同学们对语文，特别是对诗歌的兴趣被充分调动起来。zya初中语文学科网站群
课外摘抄是语文老师喜欢布置的一项作业。如何让学生抄有所用，如何配合课堂教学进行有针对性的摘录，我也动了一些脑筋。每周我都给学生规定抄录的范围，内容要求，为了配合诗歌教学，我布置学生分专题抄录了古今中外各种诗歌，有时，按照主题抄录，有时按照体裁抄录，有时按照时代抄录，在反复摘抄的过程中，学生熟悉了诗歌，学会了分类学习，比较学习。积累，这是第一步。zya初中语文学科网站群
第二步，我利用国学课给学生做讲座。每周四下午都有国学课，课上给学生做诗歌讲座。我给学生介绍我国第一部诗歌总集《诗经》，我们一起交流古诗十九首、唐诗、宋词、元曲，讲现代诗、古体诗，格律诗、自由诗，中国诗、外国诗……虽是泛泛而谈，但是浩如烟海、博大精深的诗歌大门被孩子们推开了。打开一扇门，走进一个世界!zya初中语文学科网站群
第三步，我带领大家朗读诗歌。优秀的诗篇不仅给人以思想的启迪，读时也确实让人能有音乐的享受，古诗词本身就是用来吟和唱的，它具有很高的音乐性。吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法，古人诵诗：“动声日吟，长言日咏，作诗必歌。”那么，我们在实际教学中，怎样才能激起学生的读读、吟吟、唱唱的兴趣呢?听了青年教师戴庆荣老师教的《回乡偶书》时，他那浑厚的吟唱，让所有的听课老师为之喝彩。回校后，我在教学《游子吟》时，教学生用《水调歌头》的曲子，吟唱《游子吟》，学生非常感兴趣，学生不但会唱，女生还编加动作，不但有助于理解诗意，而且还牢记了诗。家长开放日，我让学生吟唱孟郊的《游子吟》，唱舞李白的《静夜思》，朗诵王昌龄的《从军行》，孩子们那纯真的童声，优美的舞姿，小男儿诵读时的英勇气势，获得了家长们的阵阵掌声，孩子们得到了父母的好评更有兴趣了，许多孩子都用自己学过的儿歌曲子套唱古诗词，这两年“六一”文艺汇演，孩子们还把自唱自编的古诗词舞蹈搬到了舞台上，赢得了师生们的称赞。读读、吟吟、唱唱，丰富多彩的活动，让学生不断地汲取中华民族文化的精华，并从中享受到了莫大的精神愉悦，我很喜欢读诗，我把自己对诗歌的热爱传给学生，学生们抄在摘抄本上的诗《再别康桥》、《长歌行》、《石壕吏》《免朝大海，春暖花开》、《给》、《色彩》、《乡愁》、《月下独酌》……古今中外，一首又一首，我都请他们自己有感情地朗读，我们还开了诗歌朗诵会，我和学生一起热血沸腾地朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》；意气风发地宣告“告诉你吧，世界，我一不一相一信”；慷慨激昂地讲述《这也是一切》；深情款款地诉说“我愿是急流”……学生们比我想象的要好很多，有的还自备了伴奏带，当优美的旋律伴着稚嫩的声音时，我被深深的感动。为孩子们热情，更为孩子们对诗歌懵懂的爱。品读诗歌的过程，就是感受诗歌魅力的过程，通过朗读，一种氛围自然而然地形成，学生们的注意力集中到诗歌上，在品读中体会诗歌的意象之优美，情感之浓郁，节奏之美妙，从而感受诗歌的无穷魅力。在这个物欲横流的社会里，感动变得越来越珍贵如稀有动物。司空见惯、熟视无睹、麻木不仁，已经没有多少人会因感动而流泪，尤其是因为诗歌而潸然泪下。看到我的学生们郑重其事地吟诵着美妙的诗句，除了感动，我无话可说。zya初中语文学科网站群
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧!