【摘要】“3＋X”模式下的政治科高考，面向实践，强调综合，以问题为中心，以现实的或重大的社会问题为素材，重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试，我们在复习备考中必须从改变学法入手，转变学习方式，切实提高综合素质。 顺应新课改，适应新高考，高三政治复习要重视基础，抓住主干知识，抓纲织网，疑中复习，练中感悟。关注时政，培养理论联系实际的能力。注重整合，统筹安排，分段推进，在探索中提高综合能力。要调顺心态，开启心智，突出主体作用，改革学习方法，全面提高学生素质。?
【关键词】高三政治 ; 第一轮复习; 学习方法
高考中是否能取得优异的成绩，基础知识是关键。打好基础，是取得成功的关键因素。纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，而高三年级都实行分轮复习，其中第一轮复习紧扣课本，是夯实基础阶段，如果这一阶段复习效果不好、基础不够扎实的话，很难在后面的复习中实现成绩的提高。因此，一轮复习就显得至关重要。可以说一轮复习的好与坏，直接关系到以后的二轮、三轮乃至。通过教学实践和理论研究，我觉得应做到以下几点：?
1 立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识?
综合测试主要“考查学生对学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。”可见，综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。在高考试题中，综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的80%。而且随着单题分值的大幅度增加，使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。因此，对单科政治课的学习，必须扎扎实实做好第一轮复习工作，对课本中基本的、核心的概念与要点进行准确地记忆和理解，真正理解掌握，并能灵活运用。任何死记硬背、一知半解所得到的知识，在综合考试中都是无效的。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的系统化把握。?
2 目标科学管理，培养高分群体?
2.1 思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。对目标学生进行学法指导。对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决。建立目标学生成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。?
下大气力解决好目标学生的弱科问题。弱科在高考中的负面影响较大，是总分不高的致命原因，所以各作业组都要把弱科学生包干到人，做好思想工作，指明突破方向，完善复习方法，培养学习兴趣，采取“四多补课法”查清缺漏，找准问题，切实解决好弱科问题，力争把弱科消灭在一轮复习中。?
2.2 抓好目标学生的管理工作。每次考试后各位老师都要对目标学生进行错题统计分析，用好错题分析册，对目标学生出现的问题要逐个落实。坚持以各班主任为核心的作业组分析制度，定期分析目标学生的变化情况，发现问题及时解决，使目标学生健康发展。?
全体老师都做目标学生的管理工作，不失时机地与学生谈话，帮助找问题，定目标，定措施，督促搞好落实，真正做到学习上关心，生活上体贴，人格上尊重，要求上从严，努力促成一个高分密集群体，为明年高考的大面积丰收打下坚实的基础。?
教学上要细致，规范上要严格。从今年高考看，分数太密，每科1分在总分中的作用就是巨大的，只要从一轮复习开始，老师就注意强化规范、强化克弊，训练到不该丢的分基本不丢，就会有一大批边缘学生重点本科上线。严师出高徒，只要要求上去了，加上督促落实，学生自然就能练出规范。?
3 重视方法，提高效果?
高三的课型主要是复习课，同学们容易产生厌倦心理，如果方法不当，会直接影响复习效果。那么在第一轮复习中可采用哪些方法呢？?
3.1 中心复习法。即以重要的知识点为中心进行复习，也就是把握关键词。每一课的题目或者每一框题的题目基本就是该课或者该框题的关键词，在记忆的时候要以此为主线去理解和把握。通过一个关键词可以记住一系列相关知识点，有助于养成从教材中获取有效信息的习惯，也有助于培养我们分析和解决问题的能力。?
3.2 归类复习法。归类是把相似或相近的知识集中起来，便于识记。归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法变得尤为重要。小专题复习意味着要把有关知识系统化、专题化。应该强调指出，小专题复习的重心不应只放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，学会以小见大。?
当然对于我们平时做的试题也可以进行归类，比如针对主观性试题可以大致归为：现象类、因果类、措施类、意义类、认识评价类、体现类、开放类等试题。然后对每一种试题的答题方法也可进行总结归类。这样就可以举一反三，收到事半功倍的效果。?
3.3 比较复习法。在做选择题时，同学们往往对类似知识点把握不准，结果在两个题肢之间徘徊，从而导致出错。比如对股票、债券、保险、储蓄等知识不能准确把握，可以通过比较法来复习，对比它们的不同点有哪些，相同点有哪些，有哪些内在联系。这样运用比较法来复习，我们就可以准确掌握相似知识点。?
3.4 小结复习法。复习要有自己的思路，通过一节、一课、一章的复习，可把自己的想法和思路写成小结、列出图表、画成知识树、列出提纲摘要，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网络。这样及时总结、反思，就能够让我们真正理解知识、消化知识，从而提高复习效果。?
4 关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力?
高考作为国家级考试，必然要体现国家意志，试题中设置的新情况、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。因此，这就要求学生熟练地掌握书本知识，而且还要求学生走出书本和课堂，去融入社会，解决实际问题。广大考生一定要在平时的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。如果考生在学习中不“眼观六路，耳听八方”，而是死搬教材，死背书本，那是肯定考不好的。为此，考生要注意平时对时政知识的积累，利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要广。平时的单科考试中不一定热的问题，在综合考试中却会经常出现。如近几年文综考试中涉及的巴拿马问题、非洲问题，今年大综合中的核试验问题等，不少考生都因平时的忽视而失分。另外，综合考试毕竟不追求试题的广度和深度，往往是抓住一个主题或中心形成若干道试题。因此，考生在第一轮复习中必须在教师的指导下，着力把握核心概念和知识，在全面复习的基础上把握知识重点，寻找知识的交叉点。这一点在综合考试复习中显得尤为重要，否则会导致事倍功半的效果。如对《政治常识》第四课的学习，要重点把握我国处理民族关系的三个基本原则及民族区域自治政策和宗教信仰自由政策。对民族及宗教的其他问题一般理解即可。?
5 注重学科间知识的联系，加强学科间知识的渗透，提高综合思维能力?
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、学科间的交叉、渗透、融合的综合能力。例如：青藏铁路的建设，我们可以从政治角度分析，可以运用政治学、经济学、哲学、文化生活角度分析，同时也可以运用地理、历史等学科知识分析。可见，要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地、语、数等学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。?
6 时间安排和心态调整?
由于各学校情况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复习时间总体控制一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生，所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际情况，如果哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量，不可能花所有的课外时间去学习政治，毕竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间。比如今天有政治课，那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理安排时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。?
作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在平时就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜。?
一轮复习教学是在新的复习教学思路上对学生已学知识的知识唤醒和体系重建，他既不是对教材课本的重新教学，也不是脱离教材的全新教学。以课本为依据，以考纲为指导，以知识体系的梳理为主线，完成对知识点的准确理解和对知识体系的构建，才能达到把学生日常学习中的零散知识准确化、孤立知识体系化。因此把握一轮复习教学的根本特征是搞好复习教学工作、指导学生高效复习的重要前提。?