认清学校使命，提升校长领导力，是促进学校全面发展的根本 著名教育家苏霍姆林斯基对校长领导作用有一个著名论断：'校长对学校工作的领导首先应是教育思想的领导，其次才是行政的领导。“教育的行业特殊性要求校长首先应该是一位教育专家，其次才是一位行政管理者。校长对学校与教师的领导，首先要通过超人的才干展示自己的引领力。校长的才干体现在哪里？主要体现在有先进的教育思想和理念，有强烈的使命感、责任感，始终保持着敏锐的思考力，高瞻远瞩地思考学校问题，懂得业务，熟悉业务，精通业务，准确地分析问题，研究问题，提出激动人心的愿景与目标，制定出符合学校发展的战略规划，带领管理好自己的团队，促使学校朝着预定的目标前进，这一切都与校长领导力的发挥有着直接的关系。在实践中不断地学习、系统思考、适应环境、应变能力增强、勇于创新等都是校长领导力提升的具体表现，而认清自己的使命、不断更新办学理念、创造性思维是校长领导力提升的关键。所以，校长要不断加强学习，用先进的教育教学理念武装自己，不断提升自己的领导力，以适应教育发展的需要。就当前现状而言，要提升校长领导力，推动学校全面发展，我认为校长首先要实现三个'转变“：
1、从角色定位上，要实现从'行政长官“向首席教育专家的转变；
2、从主要工作上，要实现从行政管理向使命管理、教育管理、知识管理的转变；
3、从教育理念上，要实现从按部就班的教学向以引导、促进学生的正向体验感悟、充分发展的转变，并为学生的终生发展领航、助推。
一、认清使命，实现从'行政长官“向首席教育专家的转变 任何事物都有其区别于其它事物的本质特征与发展规律。对学校使命的认识，也是逐步深化的。长期以来，学校源于工业经济对有文化、守纪律的劳动者的需求，学校一直被作为培养统一规格的劳动力的国家行政部门，而非教育职能部门、事业单位。校长作为'朝廷命官“，长期以来主要扮演法人代表的角色，客观上造成其更关注完成上级任务、对上负责、别出事。因此，校长更偏重于事务管理、制度管理。而对于引导、促进育人的研究、组织工作，这本是发挥学校职能、完成育人使命的最核心工作，但却常因其看不见摸不着，也不好检查、验证，以致无人深究。随着认识的不断深入，人们逐渐认识到，学校的使命是为社会发展、人类进步育人：唤醒、引导、激励学生正向、健康发展，其有别于其它行业的最根...
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