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【精准定位谋发展,开创教育新局面——教学视导汇报】

时间:2020-01-10 10:04:44 来源:东星资源网

精准定位谋发展 开创教育新局面——教学视导汇报

初中教学工作会以后,古城学区于主任指出,严格落实教育工作会议精神,做到学校精准定位,开创北洛初中教育新局面。针对这一思路,针对北洛初中工作情况,群策群力,综合分析,确定了 “三厚”教学工作思路,即教研、课堂 、常规做厚实,学校特色建设做厚重,学生培养上做厚德,针对这一思路,在教育教学方面进行如下探索:三个方面的改变即教学常规、课堂教学和教研方式的转变,二项建设即课程建设和教师队伍建设,同时关注学生阅读与写作、英语口语、数学计算能力的提升。就一年来的工作汇报如下:

一、三大转变

(一)教师常规的转变:注重内容和过程,打造真实常规。

1、内容转变:由关注形式到内容的转变。不利于教学和教师发展的无用的常规不要,减轻教师无用的负担,检测与作业批改及时、认真,实效性较强,注重真实的常规。

2、过程转变:由关注结果到过程的转变。教学常规级部定期检查和教导处抽查相结合,每学期教导处进行两次大型检查,记入教师评比量化。

3、关注教师差异、形成个性常规与特色常规。教师根据自身特点及学生的认知规律,形成自己的个性常规和特色常规,提高学生的知识达成度。错题本、地理科的地图绘画、个人的业务积累等都有教师各自的特色。

(二)课堂教学的转变:由教师为核心向以学生为核心转变

1、注重学生核心素养的发展。教师在授课过程中,公平对待每一位学生,加强学科育人,培养学科素养、学生的社会责任感、创新精神和实践能力,完成立德树人的根本任务。教师认真学习《学生学科核心素养》,在教学过程中做到有的放矢,提高把握教材和课堂的广度和深度。

2、注重课堂的学生的学习过程。课堂由原来注重教师的教学过程转变为注重学生的学习过程,减弱对教师的评价,注重学生学习效果的评价,让学生成为课堂的主人,强化学生主动思维,努力打造有温度和深度的课堂,实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。

3、注重课堂的反馈。课堂学习目标完成情况,是高效课堂的一个重要指标。古城学区倡导“标标清”,即课堂上要把每个学习目标完成,才是最有效的课堂。针对不同层次的学生,提问或设计不同的问题、检测,反馈后纠正,再反复训练,整体提高学生的学习质量。

(三)、教研方式的转变:由形式向重实效转变

1.三级管理

学校强化教导处、级部、教研组三级管理和评价。每位教研组长定期组织教研活动,学校教导处管理, 有序进行,有力的提升了教师的专业素质。

2. 多元教研

一是学科教研,每2周进行一次教研活动,教研组长负责组织安排,研课活动,要求不拘形式,包括网上教研,务实开展。

二是多维度教研:听各个层次的公开课、推门课,实施多维度评课,重点观察学生学习活动、学生知识达成度方面,并有意识的将研课活动与专题教研结合,创造时机促进同学科间教师的教学研究。

三是区域性教研:由学区教研室组织,我校参与世纪东城、稻田学区、纪台学区、洛城学区教研活动、到昌乐外国语学校学习pad教学。通过学习,不断提高教师的教学水平和素养。

四是专题教研:学区组织两初中学业水平科目复习研讨会、五年中考专题研讨、潍坊市教师培训二级培训、小学初中衔接教育教研、期中、期末考试分析研讨会、中小学班主任质量研讨会,通过教研,提高教师专业的广度和深度,让教师既要纵向评价,又要横向评价,可以用理科的思维方式学习文科,也可用文科的思维方式学习理科。   

总之,一年来由古城学区指导的“实效”教研活动有10次之多,校级领导亲自带领相关教师参与听课、教研,教师参与教研的积极性逐渐增强,充分认识到教研是教育教学的第一生产力,是提升教学质量的动力源泉。

二、两大建设

(一)课程建设:努力做到四化:生活化 综合化 学术化 系统化

1.全面落实省市课程方案,开足开全课程。按照省市的课程方案,配全任课教师,科学安排课时,针对音、体、美、微机课,单独进行督查,保证课时的开设。

2.校本课程开设是对国家课程和地方课程的有益补充。根据学校实际,编写校本教材。我校语文组编写的《名著导读》、《北洛初中现场限时写作比赛》(语文与英语),学生每人一册,以身边的同学为榜样,提高学生的阅读兴趣,培养阅读习惯。

3.开设各种社团教育。学校的社团有十几个,特别是我校的信息学奥赛和机器人建设走在市的前列,编写了机器人及信息学奥赛辅导特色校本课程,并投入20多万元对信息学奥室、机器人室进行改造。

4.强化理化生实验教学。今年我校投入50多万元,建设理化生数字化实验室,并进行数字化实验培训,按照实验课程表上课,提高设备的利用率,收到了良好预期效果。今年师生的理化生实验比赛成绩有较大提高。

(二)教师队伍建设(分层培养、有效管理,构建多元化教师团队)

1.打造精干的中层团队,践行学校管理理念,提高教育教学质量。

每周五下午召开中层例会,会上每位中层汇报一周工作、问题节点,下周工作部署。会议结束前增加了培训环节,主讲人由每位中层轮流担任,主讲内容涉及到学校管理理论、方法、案例等。在学习与实践中,中层队伍不断转变意识,变管理者为合作者、服务者,不断实现工作创新、优化工作思路,提升工作执行力。

2.打造高素质的班主任队伍,提升学校核心发展力。

优化评价机制。通过加大班主任工作量在量化中的比重,担任班主任的意向明显增强,让更多优秀教师担任班主任工作。抓好班主任培训,促使班主任练就专业能力。加强人文管理,点燃班主任的工作热情。加强精致管理,催生班主任的工作绩效。

3.打造骨干教师团队,带动教师的专业发展。

一是选用骨干教师担任学科教研组长,带领学科组成员针对教学中的疑难问题,扎实有效地开展教学研讨活动。潍坊市特级教师马芳花任语文科教研组长,她与其他教师一块编写校本教材《名著导读》,地理、物理学科带头人刘文义、燕秀艳分别担任地理、物理科教研组长。二是安排骨干教师讲示范课活动。燕秀艳、朱天霞、王慧、徐金萍等骨干教师为全体教师上了示范课,骨干教师的教学理论、经验、智慧,给广大教师以思考和启迪。三是开展骨干教师送课活动。刘文义、燕秀艳、朱天霞、张伟涛等教师分别到其他乡镇和古城初中送课,加强了与兄弟学校的合作与交流。

4.打造青年教师生力军,实现学校可持续发展。

今年我校新教师有5人。一是用评价机制来激励青年教师学习和工作的积极性。大力实施“青蓝工程”,为青年教师组织“薪火相传,师徒结对”活动,不断强化师傅的角色意识,师徒捆绑在一起,形成合力,促进青年教师更快地成长。二是开展青年教师汇报课活动,为青年教师提供展示交流的平台。三是给青年教师委以重任,其中有3名新教师担任九年级教学。半学期以来,新教师各个方面成绩表现突出,特别是九年级的新教师成长非常显著。

三、工作亮点

(一)教学常规

1、错题记录本的应用 

(1)改掉学生马马虎虎的坏习惯 ;

(2)让学生养成勤于思考的习惯;

(3)学生可节省复习时间。

2、课堂检测代替学生作业

(1)教师操作方便,省时时力 ;

(2)可以及时准确掌握学生的学习效果;

(3)可以削除学生在考试中的紧张现象并增强时间观念。

(4)可以让学困生更加努力

(二)课堂评价

1、关注学习过程

课堂教学注重学生的学习过程,学生在课堂上的各种表现。

2、关注学习效果

提高学生课堂的知识达成度,关注学习效果。

(三)教研模式

1、多元教研

内容的多样性,有同科教研,班主任教研,同班任课教师的教研、网上教研等。

2、注重实效

淡化形式,讲求实效,今年学区开展的多次教研活动,求真务实,是实效教研的典范。

(四)校本培训

1、目标培训

根据内容选择培训教师参加上级的各种培训,配备专题记录本,带任务学习,来提升教师素质。

2、成果分享

在教研会上用ppt形式对其他任课教师进行二级培训。

正在路上,还需努力。

学校在教育教学方面开展了许多工作,但随着工作开展的不断深入,遇到很多发展的瓶颈,简单总结如下:

1.课堂教学改革虽初见成效, “问题教学法”在多数学科中也进行应用,教学过程中与原有的教育思想、方法、素质、评价等还有些碰撞、迂回,但课堂教学改革方向不会改变,还需努力、克难和坚持。立足课堂改革,打造有温度、有深度、有智慧的课堂,是我校课堂的方向和目标。

2.学校的教研活动已有序开展,但总体感觉各学科不够均衡,还需有力的理论支持和专家指导,还要不断的探索、实践和总结,追求教研的“实效”性,才能更好地为教育教学服务。

3.全校教师的工作积极性非常高,但是教师的专业发展有待加强。教师还需不断学习,用教育理论不断充实自己,完善自己,提高自身的专业素养和综合素质。

4.“三厚”教学工作的实施,为开创北洛初中教育新局面打下了良好的基础。为实现我校的精准目标,学校还需加强各方面的精致管理,加强学校内涵发展,让学校呈现有强大的生命力。

标签: 精准 新局面 谋发展

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