三位数的加法笔算 教学目标：
1.理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数不进位和一次进位的加法。
2. 经历计算方法的形成过程,通过迁移、类比,探索、归纳笔算整数加法的一般步骤和要点,渗透类比的数学思想方法和学习方法。
3. 经历解决问题的过程,体验数学与生活、数学与自然的密切联系,养成认真计算的良好习惯。
学情分析：
在经过了一年半的数学学习后,孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
教学重点: 掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数不进位和一次进位的加法。
教学难点: 正确笔算,通过迁移、类比,探索、归纳笔算整数加法的一般步骤和要点。
教学过程：
一、 创设情境,激趣导入: 情境:同学们,2008年的5月12日，四川的汶川发生了8.0级大地震，房屋倒塌，人们流离失所。而9年后的今天，我们再来看一看，发现房屋如同雨后春笋般的建造了起来，一片生机勃勃的景象。看来灾难并不可怕，只要有战胜它的信心！在这9年之间，全国各地的人们都捐衣捐物来帮助汶川重建家园。这是某所学校的孩子，瞧，他们在做什么呢？他们准备把自己最心爱的书捐出去。
从图中你得到了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提出哪些用一步计算的加法解决的数学问题呢？你会列出算式吗？仔细观察这三道算式，你发现有我们以前学习过的吗？两位数的加法笔算。那你还记得是怎样笔算的吗？在你的学习单上写一写。（学生展示）写算式的时候要注意什么？先算什么位？百位上的1哪来的？谁能完整的说一说笔算两位数加两位数的时候要注意什么？ 二、 自主探究，构建新知：
这里除了两位数加两位数，还有其他的算式。这是三位数加两位数，那你能用笔算两位数加法的法则来试着算一算吗？我们来选择一道，就选这道吧！拿出你的学习单，开始。
谁愿意把你的笔算方法教给老师？（板书计算过程）写算式的时候要注意什么？怎么算呢？进位的1要写的？那怎样知道自己算的到底对不对呢？（板书'验算“）三位数的减法我们还没有学，除了减法我们还可以用什么方法验算？可以交换两个加数的位置再算一遍（板书）。观察下这两道算式的答案，我们发现？说明我们的计算？那如果答案不一样呢？说明？这时应该怎么做...
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