篇一：课内语段阅读(答案)
课内语段阅读 班级 姓名
1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）这段话选自课文 《燕子》 。
（2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。
（3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。
2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。。
3、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（1）画横线的句子是 拟人句 。
（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子
4、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之
间的细线 比作 五线谱 。
（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光
里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。
5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，．．．．
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 ．．
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一
朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可
真了不起。
（1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。
（2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态
（3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句
话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。
（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。
（5） “画家”指的是 大自然 。
（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
（1）画横线的句子是拟人句。
（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想
象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。
7、 双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
（1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。
（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。
（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。
（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳
8、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》。
（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，
这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 （3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。
① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ．．．．．．
② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ．．．．．．．．
9、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，．．．．．．
踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．．．
（1）这段话选自 《燕子专列》 。
（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。
（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。
10、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（1）这句话选自 《燕子专列》 。
（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。
（3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！
11、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不
知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
（1）这段话选自 《一个小村庄的故事》 。
（2）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 。
（3）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极
大的破坏 。
（4）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。
12、 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。
（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。
13、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。
14、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（1）用横线画出排比句。
（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 （3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。
15、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”
（1）这段话选自成语故事 《惊弓之鸟》 ，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
（2）更羸一共说了 4 句话。
（3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听
到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。
（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更
羸是一个 善于观察，善于分析 的人。
（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的
认识的道理 。
（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。
16、老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，
杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
（1）这段话选自 《画杨桃》 。
（2）老师这段话讲的三个意思分别是：①看杨桃的角度不同，样子也就不一
样 ；② 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③ 应该实事求是 。
（3）读了这段话，我懂得了： 做事或看问题应该实事求是。
（4）我觉得文中的“我”是个 做事实事求是 的人。
（5）作者通过对人物 神态 、 语言 的描写，突出了老师对我们的教育。
17、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，
但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
（1）这段话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家 林清玄 。
（2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。
（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛， 一个暑假的作业十天就做完 和 三年级时做哥哥五年级的作业 。
（4） 这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
18、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。
（1）这句话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家林清玄 。
（2）从这句话中，我体会出 时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。
（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买
寸光阴。
篇二：三年级语文的拟人句
拟人就是把物当作人来写，赋予它人的动作或思想感情。例：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
作者运用拟人的手法把松鼠、山狸的出现说成是“赶来看热闹”，表现出民族小学的欢乐与祥和。
一、判断下列句子是不是拟人句，是拟人句的在括号里“√”。
1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 （ ）
2、小树在跟小朋友们招手。 （ ）
3、太阳公公正冲我笑呢！ （ ）
4、红红的柿子好像一盏盏的红灯挂在树上。（ ）
二、用拟人的写法补充句子。
1、波浪一边 ，一边向岸边涌来。
2、一株株向日葵向着太阳。
3、青蛙在稻田里欢快地，像是在开音乐会。
4、星星一闪一闪的，这是在向我们。
三、课文中拟人句。
1.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。（7）
3. 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（44）
4. 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。（18）
5.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）
6. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现??
（52）
7.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（43）
常见的拟人句
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.小鸟在枝头欢快地唱歌。
3.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 4.蝴蝶在空中跳舞 。
5.树在风中絮絮低语 。
6. 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
7.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
8. 巨浪伸出双臂把我猛地托起。
9. 微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
10.落叶随着风高低起舞。
11.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
12.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
13. 秋天悄无声息地走开。
14.花儿在风中笑弯了腰.。 花儿随风跳起了舞。
15.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.
16.向日葵不断地面向太阳公公做运动．
17 一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
篇三：四下有效作业阅读题答案
">1古诗词三首1.唐 白居易 ；词牌名、《草》 《池上》等。
2.江南春天的 、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”、 对江南风景的赞美和
怀念的 、 “ 能不忆江南” 。
2 桂林山水
1、（1）四字词语：柔似绒毯、碧波荡漾、苍松翠郁、浩浩荡荡、玄妙莫名等
（2）拟人句：“轻盈的碎浪，抚摸着你的脚板??“溜走”、“她正向游客敞开
胸怀，把自己的欢乐??给人类。”
（3）比喻句：在朱家尖岛的东南部??五个金色绸缎般的沙滩。
2、从前到后、从近到远
3、朱家尖碧海金沙，风景迷人，吸引了无数中外游客，是我们家乡的骄傲。
3 记金华的双龙洞
1．2．3．（略）
4.双龙、石钟乳、石笋； 变化多端 ，颜色各异 ；黄龙，青龙。
4﹡七月的天山
1、土、14 、ha ，山沟 ，沟壑 。2．（略）
3. 四种姿态，分别是：有些浓雾把一切都遮蔽了；有些则影影绰绰，如笼着轻
纱；有些云雾停留在山谷下，汇成海洋；有些云雾漂浮在上面。
4．我觉得阿里山的云雾变化多端，时而温文沉静，时而翻滚奔涌，给人留下莫
名的惊愕与喜悦。
第一单元综合练习
（一）
1.按课文内容填空。
2.请在“□”内填写标点。
3.这段话主要写了桂林山奇、秀、险的特点。
4.文中三次出现带有“啊”的句子，你用 赞美 的语气去读，因为它表达了作
者对桂林山的喜爱 的情感。
（二）第一次见到大江
1．在括号内填上适当的词语（一个文中的一个课外的）。
（浩瀚 ）的江面（ 碧绿）的绒毯 （青翠 ）的屏障
（平静 ）的江面（翠绿 ）的绒毯 （ 翠绿 ）的屏障
2．用“”画出写江面宽阔的句子，用“”画出写长江美丽的句子。 顿时，我的眼前开阔了：浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在
江面上，我长这么大还从没见过这么宽广的水域呢！啊，长江你是河，还是海呢？
初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有
3．小作者在写“阳光照射下的江面”时展开了想象，他把 阳光下的江面 比作
洒了一片碎金 和 无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚 。
4．小作者写“极目远眺”的景物，是按观察点变化顺序来写的，先写 大堤 ，
抓住__稻田_、 丛林、 农舍 三个景物；再写 江面 ，抓住 船 、 炊烟 两
个景物。
5．文中最后一句中“巨大画幅”指 长江 ，从中你体会到了 长江美如画 。
拓展园地
下面20条成语都缺少一个字，请你把它填出来，再把所有的字竖向连起来读一
读，连成诗句。
_举_世闻名 _遥_相呼应_白发苍苍_出_口成章
_头_重脚轻 _知_难而进_日_久天长 _没_齿难忘
_望_而生畏 _不_计其数_依_依不舍 _水 平如镜
_明_知故问 __是__非曲直 山高水长波_澜壮阔
_月_明星稀 _雪_中送炭_尽_善尽美 里_应外合
连成的诗句是：（1） 举头望明月 （2） 遥知不是雪 （3） 白日依山尽 （4）
出没风波里
5 中彩那天
1.东西好，价钱又便宜。
2.红火、破产
3.答:短文主要讲了一对夫妻开了一家酒店，原来生意兴隆 ，但妻子在酒里掺水，
丢失了信誉，最终生意破产。最后她才明白道理。
4、“我明白了诚信是多么重要啊！如果失去了它，别人就不再信任你。做生意也
应实实在在，我贪图一时利益，可却丢失了最重要的道德财富，真是后悔莫及啊！”
6﹡ 万年牢
1．马虎——（认真 ）熟练——（ 生疏 ）实在——（ 虚伪 ）
2. 答：做大买卖的老板的生意经是：弄虚作假，变着法儿多赚钱。我觉得这样的产品质量差，信誉低，生意肯定会越来越差。只有实实在在，才能
赢得顾客的信赖。
3. 答：父亲辞去工作是因为他对老板定价太高不满意，对老板弄虚作假的行为
看不下去，还嫌下手动作慢。
4.我会说：“爸爸，我赞成你的选择，我继续当你的小助手吧！”
7 尊严
1. 2.（略）
3.脸色苍白、骨瘦如柴 ，虎背熊腰、肥头大耳、浓眉大眼、眉清目秀等
4. 语言 、动作、外貌；体会到哈默很有尊严 。他为了维护自己的尊严，宁愿
忍饥挨饿，也不愿意不劳而获。
5.杰克逊大叔此刻可能在想： 这个年轻人跟别人不同，在那么饥恶的情况下，
还要维护自己的尊严，真是让人佩服啊！
8﹡ 将心比心
1、抱怨（ 埋怨 ） 宽容（ 包容 ）鼓励（ 激励 ）
希望（ 渴望 ） 注视（凝视 ） 果然（ 果真 ）
2. 我感受到母亲对护士非常宽容，能将心比心。
3. 如果这位母亲对护士进行责怪或辱骂，也许这位护士以后会失去信心，旁边
的女儿可能也会对以后的工作产生害怕的心理。 ﹡4.我被母亲对护士的宽容和鼓励感动了，也想到自己以后也能得到别人的宽容
和鼓励感到幸福和温暖。
第二单元练习
阅读一
1.（略）2. 狼吞虎咽、骨瘦如柴
3.俯身 ( 仰头 ) 照常( 例外 )
4.短文前后采用 对比手法,突出了哈默做人有尊严，再饿也不愿意不劳而获。 阅读二
1、（ 穷苦 ）的农夫 （ 优雅）的绅士 （ 崭新 ）的马车 （ 良好 ）的教育
2、（略）
3、 弗莱明得到的最好的报酬是儿子接受了良好的教育，成为了举世闻名的盘尼
西林的发明者。 ﹡4.因为弗莱明不是为了得到报酬而救这个孩子的，他很有尊严。但是想到家境
贫困，他想让孩子接受良好的教育，成为有用之才，所以就答应了绅士的要求。﹡5. 最后交代身份，让读者在意外与惊喜中更加明白：帮助别人总会得到回报，
因为他们互相帮助，都得到了最好的报酬。
9 自然之道
三、判断句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1. × 2.√3.×
阅读平台
1．查词典或联系上下文理解词语。
风调雨顺：形容风雨适合农时。
显而易见：形容事情或道理很明显，极容易看清楚。
(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:星的山阅读答案拟人句)2．照样子，在括号里填上合适的词。
(1)淹没（ 庄稼 ） 获得（ 教训 ） 糟蹋（ 粮食 ）掌握（ 规律 ）
(2)（ 田鼠 ）猖獗 （ 粮食）歉收（ 海水）倒灌（ 关系）密切
3．选择合适的关联词语填入文中的括号里。 （1） 即使??也 ??（2）因而（3）但是（4）才能
4．读第一自然段，划出体现蛇与庄稼密切联系的词语，然后填空。
洪水淹没田地时，蛇（淹死 ），田鼠（ 保住性命 ）。洪水退了，蛇（没有
了 ），田鼠（繁殖快,糟蹋庄稼），庄稼（ 歉收 ）。买来一批蛇后，蛇（ 吃田
鼠），田鼠（少了），庄稼（ 有好收成）。
﹡5．读了课文后，你受到什么启发？写一写。
事物之间的相互联系是非常复杂的，我们要研究它们，掌握它们的规律。这
样，才能把事情做得更合我们的意愿。
10﹡黄河是怎么变化的
读短文,完成练习。
1．选择正确的读音和词语，打上“√”。
（惊诧√奇怪）、刀削(xiāo√xuē)、（观赏√ 观看）、（等候√ 等待）倒．．
(dào√ dǎo )背(bēi bai√)、散（sǎn√ sàn）落着、（修整√ 修理）、．．
（领悟√ 领会）
2．根据意思找出文中的词语，写在括号里。
（1）成群结队（2）五彩缤纷 (3)憨态可掬
3．摘录描写澳洲企鹅的句子，并说说作者用了什么修辞手法，这样写有什么好
处。
澳洲的企鹅只有鸽子那样大，油光发亮的黑色羽毛，雪白的肚皮，走起路来摇
摇晃晃，活脱脱一位倒背着双手的“老太爷”。 比喻，写出了企鹅的可爱。 4．读课文，判断句子的对错，对的打上“√”，错的打上“×”。
（1）√（2）×（3）√
﹡5．课文告诉我们澳大利亚人爱护环境、尊重大自然的高尚情操，请你来写一
写环保方面的宣传语，告诉人们保护环境吧！
今天节约一滴水，留给后人一滴血。保护环境，保存希望。
１1 蝙蝠和雷达
二、判断句子的对错，对的打“√”。
1．×2．× 3．× 4．√
阅读平台
一、科学家是怎样进行研究的？请按课文内容重新排列句子。
（2 ）（1 ）（4 ）（3 ）
二、读课文选段，完成练习。
3．用“”划出选段中的过渡句，并说说它们在文中的作用。
“为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。“”科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。“作用是承上启下 4．②-⑤自然段主要讲了什么，请概括地写出来。
科学家经过三次实验，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。﹡5.从文中加点词语中，你感悟到了什么？请写一写。
人们从大自然受到启示，有所发明创造都要付出艰辛的代价，不是一朝一夕能实现的。
12﹡ 大自然的启示
词语广角
一、根据意思，找出课文中的词语，填入括号。
1．枯枝败叶2．轻而易举3．异想天开4．逞凶
阅读平台
一、 读课文，完成填空。
读了课文，我知道《“打扫”森林》主要讲了德国有个林务官，一上任就命令护
林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》主要讲了科学家从蜻蜓、鲸等动
物身上得到启示，有所发明，有所创造 。
三、读课文选段，完成练习。
1. 在第三自然段中，填上表示动作的词，读一读，并想一想所填的这些词
能不能互相交换位置。
吃、咬、钻、毁
2.林务官异想天开的命令是什么？这给森林带来了什么灾难?
命令是:把森林打扫干净. 森林毁了.
3.请写出选段中第二自然段的段意。
大自然中的一切事物都是互相联系的。﹡4.你能写一个大自然中事物互相联系的例子。
人们肆意地破坏环境,造成环境恶劣,造成现在很多环境问题都困扰着人类.
第三单元综合练习
（一）
1．请写出选文中表示表情和心情的词语： 紧张、焦急、若无其事、冷淡、极不情愿、颓丧
2．写出文中加点字的近义词或反义词。
焦急（近义词）—— 着急冷淡（反义词）——热情
3．文段中有一个词语描写向导没有把事情放在心上，好像完全没有那回事，也常形容态度从容镇定，这个词语是_若无其事_。请用这个词语造一个句子：骚乱过后，他仍能若无其事地继续进行学习 。
﹡4．文中的“自然之道”具体指什么？自然之道，即自然的规律。一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
（二）
1.联系上下文想想下面句子的含义并写下来。
大雨没喘气儿。大雨不停地下。
大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。
2.短文已经分为两段，请写出每一段的段意。
第一段：一个小村庄一年年，一代代，家家户户靠着锋利的斧头过着不错的日子。
第二段： 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，小村庄被洪水不知卷向了何处。
3.这个小村庄的故事，告诉我们一个什么道理？
这个小村庄的故事，告诉我们：生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
﹡4．请根据短文内容写一则公益广告。 地球是我家，绿化靠大家。
13 夜莺的歌声
阅读平台
1、 近义词：行径（行为）危急（危险）拂晓（破晓）
反义词：隐蔽（隐藏）镇定（慌张）清醒（糊涂）
2、 小标题：（1）参加抗日（2）坚持斗争（3）不幸被捕（4）英勇就义
3、 摘抄：杨静娟咬紧牙关，忍住剧痛，始终未吐一个字。
四字词语：宁死不屈
摘抄：杨静娟始终高昂着头，忍住满眶热泪。
四字词语：视死如归
14﹡小英雄雨来
词语广角
一、选择正确的读音，连一连。
挣扎zhá 扎灯笼zhā 包扎zā 拧螺丝nǐng 拧毛巾níng
二、摘录课文中表示声音的词语，填一填。
(嗡嗡嗡)的说话声 ( 哐啷 )的开门声 ( 咕哩哇啦)的叫声 (嘟嘟囔囔)的说话声 (吱扭 )的开门声 ( 呜呜)的哭声