【摘要】江泽民总书记指出：“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”上好政治课是一个系统工程，它涉及到教材建设、教师队伍建设、考试制度改革、良好的育人环境等诸多方面。本文仅从改进教学方法、提高课堂教学实效性的角度来探讨如何上好政治课。
【关键词】爱心投入 事例吸引 激化兴趣
在对初中学生的问卷中有这样一道题：你获得知识的主要途径（电视、电影、电脑网络、课外书、家长、教师等）是什么？其中 90%的学生选的是教师，说明教师在学生学习过程中发挥着重要的作用，因此，作为教师就要不断提高自身素质，让学生喜欢你的课。所以我不断学习，提高自身专业技能、道德修养，不放弃任何一次学习的机会，丰富专业及各种知识，让学生认为教师真棒，从而爱上政治课，以激发兴趣，培养高素质学生。下面是我在长期的教学工作中的一些经验:
一、以真情感人
要对学生进行感情投资,以爱结情。苏霍姆林斯基说:“老师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班, 像大姐姐一样嘘寒问暖,与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事、拉家常。由于注意了情感教育,使得学生的厌学状况有了很大改观,学生普遍反映喜欢上政治课,成绩也有明显提高。选择最优的教学方法，就必须实现两个根本性转变：一是教学观念的根本性转变。不能把学生仅看作接受知识的主体，更应把学生看作生命的主体，变应试教育为素质教育，坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，全面提高学生的素质。这是实现思想政治教学效果最优化的关键；二是教学方式、教学手段的根本性转变。变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式。这就要求我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来；又要把小课堂与大社会结合，使课堂教育与社会实践活动相联系；还要运用现代化教学手段，增加教学的直观性、生动性、形象性和趣味性。激发学生学习兴趣。教学方法最优化的选择，应遵循的基本原则有：根据教学目标选择教学方法、根据教材内容选择教学方法、根据学生实际选择教学方法、根据教师特点选择教学方法、根据课堂类型选择教学方法等等。选择最优化教学方法的根本原则是进一步贯彻理论联系实际的原则。
二、以事例服人
如讲到初二政治课“我爱我家”这一框题中的“无悔的奉献”时,我充分利用了汶川地震中的震憾人心的事例。书中说“在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱”。我声情并茂的为同学们讲述了地震中“一位柔弱的母亲,在地震的瞬间,她毫不犹豫地用身躯挡住从天而降的灾难,为怀中娇儿撑起了一片生命的蓝天”的感人事例,同学们没有一个不被这无私纯洁的母爱所感动,课堂效果特别好。使学生认识到,只要留心,我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱、奉献爱,是一切美德的生长点。再如讲到初二政治课中“做诚信的人”这一框题的“诚信守则”时,我给同学们讲了发生在我们身边的“三鹿事件”,正好那几天也正是对罪犯宣判的时候,有的被判处了死刑,有的判处了死缓,还有很多被判处了有期徒刑等等。这些不法商人只追求眼前利益,不为长远利益打算,违背了诚信守则,最后落了个人财两空的下场。通过这个案例,同学们对诚信守则有了更高的认识。
三、注重情感投入
美国在一项历时17年的“教师的人际交往技巧”大型研究中发现：当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚对待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流，使学生“亲其师而信其道”。
1.课堂上教师用表情、目光去关心学生
教师的一言一行，一举一动，一个眼神，都会使学生有不同的感受。课堂上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课堂上有学生注意力不集中时，用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会有一种亲切感，增强他们的自信心。
2.上课前向学生发出希望的信号
心理学家实验得出结论：孩子愿跟自己期望多的人接触。因此上课前经常讲：今天我们学习××课，希望全班每一个同学都能上好这节课，每一个同学都能有所收获。这样让学生带着希望听课，效果较好。
3.关心后进生
课后经常找后进生谈心，耐心教育，帮他们树立学好的信心，使他们转变观念，取得好的成绩，而且要在后进生的作业中多用激励性的评语鼓励他们。如初二某班的××同学不认真学习，作业不按时按量完成，我在他的作业中写上了这样的评语：“教师非常喜欢你，在教师心目中你是个聪明、可爱、上进的学生，可不知为什么你的作业写成现在这样？”等到下次写作业时，发现他看这个评语有两分钟，之后开始认真写作业，并改变了以前的缺点；对于调皮的学生课堂上如不让他们说话会憋得慌，所以课堂上尽量让这些学生都有展示的机会，使他们坚持上好课。
四、运用多媒体教学
心理学家认为：如果学生各种感官并用，对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能地运用多媒体教学。
可用的媒体有：教材中的插图、图表、随课本配套的光盘、录像带，自己制作的投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。如，在讲初中第二册《热爱祖国》这一课时，当讲到改革开放伟大成就时，教师语言魅力再大也无法完整地展示出来，教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片，并把一些对比数据制成投影片一并展示，这样，这节课就有了说服力，真实生动，学生感兴趣。如果只依靠教材一味地讲，学生会觉得枯燥乏味。运用多媒体，形象、全面深刻揭示出改革开放政策是强国之路，从而对十一届三中全会后改革开放有了全面深刻的认识和理解。
五、精心设置悬念，培养学生学习兴趣
在政治课上设置一些悬念，也是培养兴趣的一种好方法，能将学生的兴趣调动起来，使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲初一政治《良好的情绪和情感是身心健康的维生素》这一课程中，首先让学生列举自己不同情绪的表现，接着提出疑问：为什么会这样？左右你的力量是什么呢？教师接着点明是情绪，然后又进一步提出疑问：那么究竟什么是情绪呢？由此引入新课学习。由于问题是由学生日常体验的现象所引发，有启发性，所以能激起学生的学习兴趣，给学生留下悬念，为讲授新课埋下伏笔。
六、采取理论联系实际的教学方法
在讲课本知识的同时联系当前实际教学，学生兴趣浓厚。如在讲《保卫祖国》时，联系当今日本政府首脑不断参拜靖国神社的实际教学，让学生了解日本为什么这样做？其目的何在？由学生讨论，学生能够积极发言，表示要为祖国的强大而努力学习，长大后努力工作，积极服兵役，保卫自己的祖国不受外来侵略。
总之，教无定法。时代在快速发展，社会、学生对教师素质要求越来越高，作为一名政治教师，要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质作出自己的努力。
（作者单位：416700湖南省永顺县大坝乡九年制学校）