篇一：文明礼仪寓言故事
>蔺相如是春秋战国时期赵国的大臣，他很有见识和才能。在“完璧归赵”、“渑池相会”两次外交斗争中，捍卫了赵国的尊严，地位在名将廉颇之上。这使廉颇很不服气，他对别人
说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，为赵国立下了赫赫战功。蔺相如不过是凭一张嘴巴，说说
而已，有什么了不起，反而爬到我的头上。一定要侮辱他一番。”蔺相如听说后，尽量不跟廉
颇会面，每次出门，避开廉颇，有时甚至装病不去上朝。有一次蔺相如外出，远远看见廉颇
的车马迎面而来，连忙叫车夫绕小路而行。蔺相如手下的人对他这样卑躬让步的作法感到委屈，纷纷要求告辞还乡。蔺相如执意挽
留，并耐心地向他们解释说：“诸位认为廉将军和秦王相比，哪个厉害？”众人都说：“当然
廉将军不及秦王了。”蔺相如说：“对啦，天下的诸候个个都怕秦王，可是为了赵国，我敢在
秦国的朝廷上斥责他，怎么会见到廉将军倒反而害怕了呢？你们的心情我是理解的，可是，
你们想过没有，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为赵国有我和廉将军两人的缘故。
如果两虎相斗，势必两败俱伤。我不计个人恩怨，处处让着廉将军，是从国家的利益着想啊。”
听了这番话，大家都消了气，打消了告辞还乡的念头，反而更加尊敬蔺相如了。 后来，有人把蔺相如的话告诉了廉颇，廉颇大受感动，惭愧万分，觉得自己心胸竟然如
此狭窄，实在对不起蔺相如，决心当面请罪。一天，他脱下战袍，赤身背着荆条，来到蔺相
如的府第，“扑”地跪在地上，老泪纵横，泣不成声地对蔺相如说：“我是一鄙陋的粗人，见
识浅薄，气量短小，没想到您对我竟这么宽容大量，我实在无脸见您，请您用力责打我吧！
就是把我打死了，也心甘情愿。”蔺相如见到这情景，急忙扶起廉颇，两人紧抱在一起。从此
两人消除了隔阂，加强了团结，同心协力，保卫赵国，强大的秦国更加不敢轻易地侵犯赵国
了。
2、团结友爱--心平气和的刘铭传 清廷派驻台湾的总督刘铭传，是建设台湾的大功臣，台湾的第一条铁路便是他督促修的。
刘铭传的被任用，有一则发人深省的小故事：当李鸿章将刘铭传推荐给曾国藩时，还一起推
荐了另外两个书生。曾国藩为了测验他们三人中谁的品格最好，便故意约他们在某个时间到
曾府去面谈。可是到了约定的时刻，曾国藩却故意不出面，让他们在客厅中等候，暗中却仔
细观察他们的态度。只见其他两位都显得很不耐烦似的，不停地抱怨；只有刘铭传一个人安
安静静、心平气和地欣赏墙上的字画。后来曾国藩考问他们客厅中的字画，只有刘铭传一人
答得出来。结果刘铭传被推荐为台湾总督。按语：没有耐性的人，必定缺乏坚毅持久、克服万难的精神，自然成就不了甚么伟大的
事业。我们希望将来能有所作为，首先便须磨炼自己的耐心和毅力。
3、孔融让梨
孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，
他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个
注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，
爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，
应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到
惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
4、程门立雪
“程门立雪”这个故事出自《宋史?杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，
颐偶瞑坐，时与游酢侍立去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人，
原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程
颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着
假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等
了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们
两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲
倦和不耐烦的神情。
这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的
成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
5、千里送鹅毛
千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，
派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅
飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们
劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人
打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭
号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即
讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！”这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼
物单薄，但情意却异常浓厚。篇二：文明礼仪小故事 文明礼仪
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及
穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和
素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际
方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习 惯做法.。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的
外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。道德也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只
是一个微笑。一言一行总关情，在不经意间，我们传播着热情，尊重，关爱和友谊，这就是
讲文明。这点点滴滴的赞美和欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田。 文明礼仪小故事
有一次，我在电视里看到欧洲文明古国德国，在号召全国人民讲文明、讲礼貌，找回日
耳曼民族古老的礼仪。同时，举例讲了一个老奶奶经过马路，路上虽然只有她一个人，但她
依然等红灯变绿灯才走。老奶奶回答说：“我怕楼上的孩子们看到后，以为红灯是可以通行的。”英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”
这点，我们应向周总理学习，美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼
克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特
殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华
定。”周恩来的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、
宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。 看来，文明、礼仪是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢？首先，注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看，文明
礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是
有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的“言为心声”、“形为
内现”。
其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌，重在
表现。主要包括四点：①谦虚礼让 ②谈吐文明 ③举止端庄 ④讲究卫生。我想，你若能
做到以上四点，也不愧为“礼仪之邦”的成员了。 德国著名文学家歌德有句话说得好：“一
个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的 言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它 才会有幸福、快乐。 孔融让梨
孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，
他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个
注重兄弟之礼、互助友爱的典型。 孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是
拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔
融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得
兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此， 孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。 孔子尊师
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝
拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意
后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道
德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大
门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料 知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！” 汉明帝敬师
亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。 曾子避席
“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔
子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导
天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子
听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子
外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。” 在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，
走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多
人都向他学习。
程门立雪
杨时（1053?1135）是北宋时一位很有才华的才子，南剑州将乐人（今属福建）。中了进
士后，他放弃做官，继续求学。程颢（1032?1085）、程颐（1033?1107）兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教
育学，洛阳人，同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承，世称程朱学
派。
杨时仰慕二程的学识，投奔洛阳程颢门下，拜师求学，4年后程颢去世，又继续拜程颐
为师。这时他年已40，仍尊师如故，刻苦学习。一天，大雪纷飞，天寒地冻，杨时碰到疑难
问题，便冒着凛冽的寒风，篇三：培养小学生文明礼仪习惯的几点尝试培养小学生文明礼仪习惯的几点尝试 甘肃省金昌市金川公司三校王顺平
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么?简单说：只需一句话，就是要培养良好的习
惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”小学阶段是形成良好习惯的关键时期，在这个时期
里很多习惯都逐渐养成，并且将会影响一个人一生。
一、现状分析。
几年前，在我校部分学生中还较多地存在着一些不文明的现象，如不尊重长辈、父母；
看见老师视而不见，或者故意避开；同学间互不相让，矛盾冲突时有发生；不拘小节，随手
乱丢垃圾；递送或接受物品时不起立并不用双手；集体活动时乱讲话，上下楼推推搡搡；出
了校门还乱写乱画等等。
这些现象提醒我们，学校文明礼仪教育不容忽视，不可放松。因此，学校在这方面做了
一些尝试。
二、几点尝试。
1、完善制度并落实。几年来，我校根据德育工作的需要和各年级学生的不同特点，不断完善了学生养成教育
的各项制度，如《第三小学学生养成教育规程》、《三校学生礼仪常规》、《金川公司三校星级
好少年评选条例》和《金川公司三校“阳光卡”激励性评价实施方案》，《三校学生在校规范》
等，编写德育校本教材《知与行》，依据小学生思想品德形成的规律和儿童年龄特征，以“礼
仪规则”为主要内容，编制“小学生礼仪教材”，突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上
的科学化和序列化。学校养成教育做到了月月有主题，时时抓养成。
2、营造文明礼仪氛围。在校园醒目的位置设立了广告宣传栏，把学校的办学理念、学校精神、校风、校训、教
风、学风、奋斗目标等展示出来，让教师、学生时时牢记自己的责任，奋斗的目标。利用学
校围墙制作了以励志篇、荣誉篇、礼仪篇、科技篇、体育篇为主要内容的文化墙，同时配备了学生解说员，分年级向全体学生和各
界来宾展开宣传讲解。
祖逖“闻鸡起舞”、宋濂“冒雪访师”、杨利伟遨游太空、刘翔奥运夺冠、爱我家乡、名
言警句、英语寓言故事、学生礼仪图片、学生在校规范、集体活动规范等，一幅图一个故事，
一组墙壁一个主题，传统文化与现代文化交相辉映，理想信念教育和爱国主义教育相得益彰。
文化墙已成为德育教育又一阵地，受到全体学生的关注。充分利用班级文化长廊、黑板报、展示台等阵地及时宣传校园好人好事、文明佳话，版
面定期更换，内容丰富多彩，有简单易操作的“养成十个道德好习惯”、“校园文明用语”、“文
明礼仪三字歌”、“讲卫生三字歌”、“好习惯伴我成长”、“守护生命十大黄金法则”等具体内
容，有丰富的图画和学生办的班级小报，还有各班自己的班风、班训和班规等。
3、开好主题班队会。几年来，我校组织了“文明之花开心中”、“唱响文明之歌”、“与文明握手”、“感恩的心”、
“文明礼貌我最行”等主题班队会活动，对学生进行文明礼仪教育，教育学生衣着得体，举
止文明，使用好礼貌用语；爱护公物，不在课桌椅、建筑物上涂抹刻画；乘车让座，购物让
先，尊重帮助残疾人;做到“见人问好、进校读书、随手捡起一张纸”，养成良好的礼仪习惯。
4、开展序列活动。
几年来，学校根据《三校养成教育规程》安排，结合校本教材《知与行》的学习，按月
组织了不同形式的主题教育活动，每学年为一个周期。在3月份进行礼仪常规教育月活动，
在学生中进行“礼仪常规我知道”的知识竞赛，校园文明礼仪演讲等；4月份为安全常规教
育活动月，进行国歌、队歌、中队活动基本礼仪评比；5月份进行艺术节、体育节系列活动，
同时进行班级卫生专项检查，利用班会时间对学生进行卫生和环境教育；6月份为学生纪律
专项检查月，同时进行学生课本、作业展评，促进学生作业书写规范、认真，字迹工整、清
楚、书面整洁，养成良好的学习习惯。9月份开始，以规范早操、广播操为重点，组织班主
任和体育教师对学生进行系统训练。本学期开始，增加了以自编韵律操为主的大课间活动，
做完韵律操后，全校学生 以班为单位在老师的组织下开展各项体育活动，有玩游戏的、跳绳的、踢毽子的、扔沙
包的、拍皮球的??，此项活动受到了同学们的欢迎。 同时，为保障学生的安全，学校进一步明确了各年级学生上下楼的路线，利用每天的早
操、课间操、大课间时间，对学生上下楼进行规范，既培养了学生遵守公共秩序的良好习惯，
又有效避免了安全事故的发生。10月份组织三操（跑操、广播操、韵律操）比赛，检阅训练
效果，培养学生参加集体活动时的礼仪规范。11月份进行形式多样（个人诵读、小组诵读、
集体诵读、表演性诵读等）的经典诵读竞赛活动，使学生在我国的传统文化的熏陶下，不断
提升思想品德修养。几年下来，我校的养成教育活动已经形成了一套比较完整的体系，使学
生在这些活动中提升了自己，初步养成了良好的文明礼仪等行为习惯。
5、改革学生评价方式。推行“阳光卡”激励性评价办法。《金川公司三校星级好少年评选条例》和《金川公司三
校“阳光卡”激励性评价实施方案》实施四年来，这项工作取得了初步的成效，在学生中形
成了一种努力改进自己的行为，在各方面取得进步，争取“阳光卡”的热潮，逐步建立了“星
级学生”档案，不断完善了争“卡”换“星”体系，促进了良好行为习惯的养成，也促进了
良好的班风、学风、校风的形成。每学期开始，学生最在意的都是学校的星级学生展示台上
有没有自己的照片，使自己树立了信心，有了进步的动力。
6、坚持经典诵读。
结合课程改革，我校把中国传统文化经典纳入教材体系，其中包括《三字经、百家姓、
千字文、蒙求》、《弟子规、龙文鞭影》、《论语》、《大学、中庸、孝经》、《声律启蒙、笠翁对
韵》、《道德经、黄帝内经》等中国传统文化精品。教师利用每天早读、语文课前3分钟、阅读课的时间组织学生集体诵读经典，并有机地
渗透到学科教学中去，纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程中。学校每学期组织一
次比赛，包括个人诵读、小组诵读、集体诵读、表演性诵读等形式，使学生对我国的传统文
化有了进一步的了解，推动了学生学习传统文化的积极性，无形中提升了学生的文明礼仪修
养。
7、完善检查监督。
学校不断改进以教导处和大队部牵头的教师考核和以中队为主的红领巾监督岗考核机制，
修订了《班级考核细则》，明确了管理人员、年级组长、体育教师、卫生保健教师、学生监督
岗的职责，对学生在文明礼仪等各方面的表现进行全方位的监督考核，对学生文明礼仪等行
为习惯的良性发展起到了督促作用，逐步形成了“事事有人管，人人有责任”的良好态势。
8、家校共管。
习惯是在教育过程和实践中经过反复练习形成的，学生的一半时间在学校度过，还有一
半时间在家里度过。因此携手家长共同培养学生良好的文明礼仪习惯是一个不容忽视的环节，
只有这样才能确保学校教育效果的延伸。每学期的家长会上我们都要向家长提出一些明确的
要求，并将有关内容通过《家教参考》印发到每一位家长手中，使家长能有效地配合学校对
自己的孩子进行文明礼仪习惯的培养。 以上所讲是我校近几年来做的一些尝试，取得了一定的效果，但离我们的目标还有很大
差距，需要长期训练，不断巩固，更需要广大教师反复探索、研究，需要抓紧，抓细，抓实，
反复抓，抓反复，还要与家庭、社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。篇四：关于
文明礼仪的故事关于文明礼仪的故事
篇二：编写寓言故事
t">绵阳中学英才学校王海燕教学目标：
1、激发学生喜欢寓言故事，乐于用寓言故事来教育人，帮助人，警醒人。
2、了解寓言故事应有的相关知识，充分发挥自己的想象力，编写一个完整的寓言故事，通过故事阐明一个道理，并乐于分享自己的习作。 教学重点及难点：
把握寓言故事的特点，编写寓言故事，说明一个道理，帮助人，教育人，给人以警醒。
教学准备：相关视频及课件
教学设计：
课前谈话：（3分钟）
1、游戏：看图猜猜猜
师：小朋友们喜欢玩游戏吗？那咱们今天就先来玩一个游戏吧。这个游戏的名字叫看图猜猜猜，我来出示图片你来猜故事的名字，看谁反应最快，好吗？
师：这张是？
抽生:《掩耳盗铃》
师：那这一张呢？
生：《刻舟求剑》
……
课件相继出示：《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《龟兔赛跑》、《天鹅、大虾与梭鱼》、《狐假虎威》
师小结：通过刚才的游戏，老师已经看出来了哪个小朋友的反应最快，思维最敏捷，我希望在下面的学习中能看到你更加出色的表现。 上课
一、激趣导入
师：刚才我们看的那组图片有一个共同点，都是什么故事呢？ 生答:寓言故事（板书：寓言故事）
师：那寓言故事有什么特点呢？
生答:把一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中。（师视情况进行归纳补充）
师过渡:看来大家都对寓言故事有所了解，现在老师奖励大家再看一个寓言故事。
师提出要求：边看边想，里面讲了一个什么故事，又告诉了我们一个什么道理呢？播放视频《蚊子和狮子》，生观看。
师抽生回答：里面讲了一个什么故事呢？板书：故事
生答：蚊子和狮子较量，结果蚊子打败了狮子，吹着喇叭飞走了，后来却又被蜘蛛网粘住了。
师：那又告诉了我们一个什么道理呢？板书：道理
预设1生答：那些打败过大人物的人往往被小人物打败了。 预设2生答：不能骄傲自满，取得一点成绩就得意忘形。 师：你是从哪里明白这个道理的？
生答：故事的结尾直接告诉我们的。
师：故事中的蚊子最后是什么样的结局?
生答：被蜘蛛网粘住了，死了。
师过渡：对啊，蚊子因为骄傲而付出了惨痛的代价。再回顾我们所学过的寓言（依次出示图片）《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》
师：你看《掩耳盗铃》中的那个人荒唐的行为落得了怎样的结局？ 生答：被主人抓住了
师：《刻舟求剑》中的这个人呢？
生答：因为他的固执，宝剑最终也没有捞到。
师：《揠苗助长》中的这个农民呢？
生答：白费力气，所种的庄稼全死了。
师：《守株待兔》中的这个人呢？
生答：不仅没守到兔子，还荒废了农田……
师小结:这一个又一个故事中的主人公要么以错误的行为引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一个可悲的下场。其实啊，生活中有不少这样的现象，我们就可以用寓言故事去教育他、帮助他。出示连线题(先依次出示现象，再抽生回答)
《守株待兔》 某同学不付出劳动就想取得巨大的收获
《龟兔赛跑》 某同学取得一点成绩就骄傲自满
《天鹅、大虾与梭鱼》 某同学做事情总是只顾自己，不讲团结。 师：看到某同学不付出劳动就想取得巨大的收获时，你打算用哪一则
寓言去帮助他？
生答：《守株待兔》
师：(第2种)那看到这样现象的人呢？
生答：《蚊子和狮子》或《龟兔赛跑》
师:(第3种)那看到这种现象的人呢?
生答:《天鹅、大虾与梭鱼》
师小结：你瞧！寓言就是这样,通过故事中包含的道理来指导我们的言行,这也是寓言经久不衰的魅力所在！其实啊，你们也可以编出这样的故事来的。你们想编吗？那咱们今天就来编写寓言故事。（完善课题：编写寓言故事）
2、师出示编写要求：编写一个情节完整的故事，还要包含一个道理。 师：请孩子们齐读编写要求
师过渡：对，我们今天编写寓言故事就这两个要求（完善板书：故事完整 讲明道理）
二、出示案例，授之以渔。（12分钟）
1、师：现在老师这儿有一则寓言，出示案例：《知了学飞》
（师绘声绘色讲述寓言）
传说很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕，于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。
学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就又
不耐烦地说：“知了!知了!”
大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷着：“知了!知了!”
讲完后,师指着板书，提问：它符合寓言故事的这两个特点吗？ A预设
生答：不符合，故事不完整。
师：你又能从中明白什么道理吗？
生：不能
师：因为故事不完整，所以就不能讲明道理。
师：那我们现在就来想想办法，把故事补充完整。
B预设:生找不到问题。
师：前面我们看到的是一只什么样的知了？
生答：学本领三心二意
师:这只知了是什么样的结局呢？我们能从中明白什么道理吗？ 生：故事没有写出来。
师：所以它是不符合寓言的那两个特点的，因为故事不完整，所以也不能讲明道理。现在我们就来想想办法，把故事补充完整。 抽生回答，预设结局一：
秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞起来。
这时候，知了眼望万里长空，大雁飞走了。它真懊悔自己当初没有努力学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了!迟了!”
篇三：小学三年级关于团结的寓言故事
【人教版语文课外学习材料】【小学三年级下学期适用】
某部落首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。但等到二十根箭时。没有哪个儿子能办到。
首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如果把这二十根一根一根折断，是不是能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。
三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。
其他：《团结的小故事》
1.在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是
就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。
烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生。
2.牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？
上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。每个人的脸上都充满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。
上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。他们都吃得很香、很满足。上帝说，这里就是天堂。
同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：
地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。
3. 两头驴，被一根绳拴住了，它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草，可是绳子不够长，两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考，它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。
4. 从前，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。他们都有各自
的分工，尽职尽责团结的生活在手上。
可是时间一长，他们的思想都发生了微妙的变化，都认为自己的本领最大。最终矛盾激化，一场不可避免的争吵发生了。
大哥说：“我天天带领着你们早出晚归，辛勤的为手服务，我的本领最大。”
二哥说：“你分配不均有失职之处，出了事都是我给你顶着，我的本领最大。
”三哥一把鼻涕一把泪的哭诉：“你们都把脏活累活压在我的身上，美其名我的身材修长体格健美。”
四弟尖着嗓子插嘴道：“那是你自找。瞧我管理的外交处那可是顶呱呱，我的本领最大。”
五弟也争吵着说他的本领最大。
他们激烈的争吵，谁也不让谁。这时人说话了：“要不你们比比谁能拿起地上的球，谁的本领就最大。”
于是，他们争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。
有人说：“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿，球就很轻松的拿了起来。
他们终于明白，团结就是力量。
5. 从前有十只小羊很不团结，有时就为了多吃一根草，都要吵起架来，弄得满地都是羊毛才肯罢休。羊妈妈再三地教育他们要团结，可他们就是屡教不改，今天和好了，明天又吵架了。羊妈妈也只能叹
着气，无奈地摇摇头。
直到有一天，一只大灰狼发现了那群小羊。他趁羊妈妈不在，悄悄地溜到小羊家，用身子拼命地撞门。小羊们吓坏了，老大颤颤巍巍地从门缝里往外一看，大叫起来：“不好了！大灰狼来了！”
“我们来帮你顶门。”老二、老三、老四、急忙跑来帮助老大，老五、老六见状也去帮忙了。
“我，我给虎警官打电话。”
老十急中生智，拿起电话拨了110。
老七、老八、老九你一言，我一语地争着向虎警官报告情况。 一会儿，一阵刺耳的警笛声由远及近，“虎警官来了！”小羊们高兴得跳了起来。虎警官抓住了大灰狼。
这时羊妈妈回来了，虎警官告诉了她事情的经过，羊妈妈对小羊们说：“你们真勇敢，你们真团结，你们真的长大了！”
小羊们终于明白了：如果自己团结起来，大灰狼也奈何不了他们。
6. 三只老鼠同去一个很深的油缸偷油喝，够不到油喝的它们想了一个办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家轮流喝，有福同享。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就这么多，大家轮流喝一点儿也不过瘾，今天算我运气好，干脆自己跳下去喝个饱。”
夹在中间的老鼠想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我怎么办？我看还是把它放了，自己跳下去喝个痛快！”
第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪
里还有我的份儿？倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿。”于是，第二只老鼠狠心地放开第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开第三只老鼠的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。
7.南非沙漠里还有一种动物叫沙龙兔，沙龙兔之所以能在沙漠里成活不被干死，完全是因为一种团结的精神。沙漠每两年才会下一次像样的雨水，这对于任何生命都极为珍贵。
每次下雨，成年的沙龙兔都会跑上几十里，不吃不喝，不找到水源绝不回来。每次它们都能把好消息带给大家。它在返回来时，连洞也不进，因为沙漠中的雨水有时会在一天内蒸发掉。这又是沙龙兔一两年中惟一的一次正经补水。
于是，为争取时间，平日很少见到的沙龙兔群集的景象出现了。大队大队的沙龙兔，会在这只首领的带领下，跑上几十里去喝水。那只成年沙龙兔，一般都会在到达目的地后，因劳累而死去。
8.很久以前，有一个大富翁，他有十五个儿子，每天不是吵架就是打架，谁也不会帮助谁。富翁看到这种情形，觉得很难过，他左想右想，有什么方法能让这几个儿子相亲相爱呢？
直到有一天，富翁正在吃晚饭，他一边用筷子夹菜一边就想出一个好方法来！
是什么好方法呢？
富翁跑去买了一大把筷子，然后他把儿子全部叫了过来，富翁说：「来！来！来！我给你们一人一只筷子，看谁可以把筷子折断。」 儿