篇一：初一语文单元检测题(二)
-- - -- - -- 号----考--- 线 -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -名---姓--- -- - -- -- 班封 --- - -- - -- - -- - -- 级---年---- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - 密- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -校---学--------六年级上册语文单元检测题(二)（2012年12月19日）一、基础知识及运用（31分）
1、根据拼音写汉字，给加横线的字注音（12分）
阴mái () 迁xǐ ( ) há（n ）养崩tā（） 一劳永y（ì）晨xī（ ） xī（ ）戏 绵yán( ) yù（）聘 màn（ ）不经心 滑jī（） hài（）人听闻 普照huán（ ）宇 可望而不可jí（） 恬（ ）静弥( )漫 祈（ ）祷 谆谆（ ）诱导 称（ ）职 女娲( ) 踉踉跄跄（） 咩咩（）庇（ ）护 倔（ ）强 2、下列词语有四个错别字，先在错别字下面划横线，再写出正确的字（2分） 卷秩 眩耀 天真无邪 兴高采烈 屏息聆听 消声匿迹 随声附合
3、写出对加点词语的理解。（6分）
①有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上（ ） ②妩媚的早春黎明。（） ③他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走。（） ④高垣睥睨，连亘六七里。（ ） ⑤历历在目，以亿万计。（ ） ⑥又其上，则黯然缥缈。（ ） 4、从下列词语中选择四个(划出横线)写一段意思连贯、中心明确的话，45字以上。（3分） 红润 痒酥酥 灵敏 神通广大悠闲 笼罩 精致 轻盈 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、下列采用比喻修辞的一项是( )(2 分) A、她们姐妹两个长得相似，就像她们的母亲。
B、骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 C、一块小石头带着讥笑的口吻说：“历史全靠得住吗?”
D、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
6、依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（）(2 分)
树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些________进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少_________进了大森林，另有一些_________进了芦苇荡。 A、钻住藏 B、住钻藏 C、藏住钻 D、藏钻住 7、仿照下面的句子，再造一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；______________________________,___________ ____________________________________________________.
8、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“_______”.随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。(2分)
（1）王晓敏的话言外之意是：_______________________________________________ （2）张明该怎样说才得体？_________________________________________________ 二、课内外阅读积累：（17分）
1、《观书有感》告诉人们不断积累，不断创新，方能达到一个新的境界的诗句______________________,____________________________.
2、《浣溪沙》是奇偶佳联的名句是______________________,_______________________. 3、《过松原晨炊漆公店》用形象的比喻说明人要不断进取的句子____________________________,______________________________________.
4、《天上的街市》我想他们此刻____________________.不信_______________________, ___________________________________.
5、《静夜》月光淡淡_______________________.白云团团，__________________________. 天河何处_________________________,_____________________,____________________. 6、在动物们的集会上，猴子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒猴子，他也想获得大家的喝彩。于是， 他站了起来，自我得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒
- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- 号----考--- 线 -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -名---姓--- -- - -- -- 班封 --- - -- - -- - -- - -- 级---年---- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - 密- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -校---学--------打他，把他赶跑了。这个故事出自__________________.适用于那些______________ __________________________________________的人。（3分） 三、阅读 （22分） （一）山市 （12分）
1、解释下列加横线的字。（2分）
①数年恒不一见（ ）②相顾惊疑（ ） ③惟危楼一座（ ）④裁如星点（ ） 2、翻译下列句子（3分）
（1）未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
____________________________________________________________________ （2而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
_____________________________________________________________________ 3请写出含有“乌有”的一个成语___________________(1分)
4、文中出现了那些表示时间的词语？运用这些词语有什么好处？(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。这一句运用了哪些修辞方法，有什么作用？(2分)_______________________________________________________________ 6、结尾一句“又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。”在文中起什么作用？（2分）____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）小样的名片( 10分)
小羊那天.的确去了小溪边,也的确遇到了狼.狼正饿的慌,于是想吃这只羊.不过这狼的智商不高,因此就显的比较仁慈,不象其它狼那样干脆利落,总觉的吃小羊之前要制造一些借口;
"你是个坏东西."它指着小羊说;"你弄脏了我要喝的水.小羊眼珠一转,指出狼的第一个逻辑错误;"亲爱的狼先生,我怎么会弄脏你喝的水呢?你在上游,我在下游呀!"
狼没有回过神呀,但觉的自己肯定错了,因为它在狼群里总是认错.于是,他开始制造第二个借口;"反正你是坏东西,你去年在背后骂我."小羊以胜利者的姿态哈哈大笑,指出狼的第二个逻辑错误;
亲爱的狼先生,去年我还有出生呢!所以我去年不会在背后骂你."
再蠢的狼这时也有些恼羞成怒,加之饥肠辘辘,就露出了凶相准备弱肉强食.
小羊看出了端倪,跳上一块长着青苔的岩石,摆了一个演讲姿势,对狼说;"亲爱的狼先生,你要吃我,我是没有意见的,只怕我的叔公不同意呀!
"你的叔公是谁?""白额狼王呀!"
狼没料到这小家伙会提到自己的老板,心里有些发怵,眼里的凶光也收敛了许多.小羊
的叔公只能是老羊,这是个简单的道理,但这只狼逻辑混乱,全无推理,听不出其中的破绽. 小羊不失时机的摸出一片腌过的法国梧桐叶,递给狼--原来是白额狼王的名片,上面密密麻麻的印着35行字,尽是各类动物协会的名誉理事头衔,关键的一点是:住宅电话是手写的,这就说明小羊的确与自己的老板有非同一般的关系.其实这些名片是羊们统一腌制的,带在身上以防不测,小羊是第一次使用,不想就唬住了这头弱智狼.
"狼先生,"小羊得意的说,"前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会,怎么没见到你呀?你大概还没有解决中级猛狼的职称问题吧?"
狼神情嗒然,继而伤心不已:非但职称问题没有解决,就因为自己没有学历,又无一技之长,生性又有些懒惰,一周前已被老板安排下岗,在树林里饿着肚子逡巡了几日,哪里还知道举行过什么鸡尾酒会.
这时,小羊来了句洋文:"can l help you ?
狼听不懂,但看懂了小羊殷切的神情,它心里一暖,脱口而出:"羊大哥,别别别!你千万别客气,我是看着个大,其实年龄小着呢!羊大哥,你看,我俩是朋友对不对?我呢,前几天和你叔公发生了点不愉快,被他老人家挂了起来.羊大哥能不能帮我美言几句?求求你了!"组织这几句话,蠢狼绞尽脑汁,因此头有些发昏.
"没问题,没问题,谁叫我们是朋友呢?这样吧,我给你写个条子,你拿去见我的叔公,就什么事都没有了."小羊一边说,一边又摸出一张空白的腌梧桐叶,在上面沙沙地写了几行字:亲爱的叔公:请一定解决这位狼先生的工作问题.
你亲爱的:咩咩
狼欢天喜地接过这张字条,乐颠颠的跑了.小羊一阵发虚后,撒开四蹄,去找自己善良的种群。
1、 根据上下文，解释“端倪”___________________________________(1分) 2、 简洁语言概括本文讲了怎样的故事？（2分）
___________________________________________________________________________ 3、 文中哪些方面表现出狼的“智商不高”_______________________________________ ______________________________________________________________________(2分) 4、这则寓言告诉我们_________________________________________________________ __________________________________________________________________（2分） 4、 当狼拿着小羊的字条跑去见百额狼时，会发生什么故事？（发挥想象，50字左右） （3分）_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作《那一次，我真的棒极了》600字左右 记叙文 （50分）
篇二：2014高考作文审题训练
>1 新材料作文阅读下面材料，自选角度、自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体自选。
1.某家著名跨国公司招聘一名薪水颇高、权力较大的管理人员。有三位候选人通过了初试，实力相当。但在此后的一次面试后，人事部经理毫不犹豫地选择了其中的一个。此人是三人中唯一的一个进入房间后向他点头道早安、并用双手平平接过他的名片、见到有人进来时起身致意、离开时将一次性茶杯主动放入废物桶内的人。
分析：这段材料的重点是四个定语：向他点头道早安、双手平平接过他的名片、有人进来时起身致意、将一次性茶杯主动放入废物桶内，这都是文明行为，与人知识水平和文化程度的高低并无关系。强调的是道德修养给人带来的影响。
立意角度：
人才竞争不仅体现在知识能力上，优势更体现在文明行为上。
礼貌举止是构成人整体素质的重要条件，有时候细节决定成败。
有教养的人，处处受欢迎；做有教养的人，比做有钱人更重要。
2.1936年，就读德国哥廷根大学的季羡林正着手写毕业论文。他查资料、写笔记、做卡片、列提纲，用一年多时间，最终把论文交给了教授。谁知很快被教授全部否定了：“你的文章费劲很大，引书不少，但根本没有自己的创见。因此，我建议统统删掉。”这给季羡林极深刻的教育，他说：“没有创见，不要写文章，否则就是浪费纸张。”分析：材料中提及几个人，就可以找到几种角度。这里的重点是“通通删掉”以及“创见”。从教授角度出发，是值得褒奖的；而从季羡林角度出发，他明白了写论文之中，创见的重要性。可以延伸至品质的重要性。立意角度：
教授执教严格，重视对学生创造能力的培养。
季羡林求学虚心，能够充分认识到独立创见的重要性。
3.英国的课本拿破仑是被英国人打败的，德国的书本说拿破仑是被德国人打败的。有人问英国著名学者罗素：“让我们的孩子相信谁呢？”罗素说：“让英国的孩子读德国的读本，让德国的孩子看英国的教材。”
分析：材料重点是表达论述片面性的危害，就要延伸至全面性的好处，把观点进行正反对比。
立意角度：
不要轻易相信任何观点，要独立思考，勇于质疑。
学会尊重和包容不同的观点。
4.近年来，我国教育界倡导赏识教育、成功教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但这是否意味不能批评？就此，青岛一位教师投书当地媒体，认为当今学生不缺少激励，少的恰恰是管教。
分析：材料中有两种观点，可以派生出两种角度，对于青岛教师的说法可以同意或是不同意。也可以把两个观点全面表示，这样会更加严谨。
立意角度：
呵护太多，管教太少。
不完全同意这个观点，赏识也要，管教也要，缺一不可，双管齐下，才能培养健全的人格。
5.某年中秋，我驻美大使馆召开部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维的诗句：“每逢佳节倍思亲。”同学们在发言中先后引用了：“天涯共此时”“低头思故乡”“月是故乡明”“千里共婵娟”等诗句，气氛热烈，其乐融融。
分析：主持人一句诗引发了深思，弘扬中华传统文化是关键。考生应重视此类型。可以主要写传统文化的魅力与影响，引用古诗词，以表现中华传统文化，对海内外的巨大影响。
立意角度：
传统文化，凝聚人心。
故乡永远是自己的根。（例如可以从：扬州是我永远的故乡等角度出发。）
古诗词是中国文化经典，经典古诗词有超越时空的巨大艺术魅力，弘扬中国传统文化优越性，批评对传统文化的漠视。
6.美国前总统罗斯福一次家中被盗，丢了很多东西。一位朋友闻讯后，写信安慰他。罗在回信中这样写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我。我现在很好，而且我应该感谢那个小偷：第一，他偷去的只是我的东西，而没有伤害我的生命，这是多么幸运的事啊；第二，他只偷去了我一部分东西，而不是全部；第三，也是最值得庆幸的，做贼的是他，而不是我。我又有什么好伤心的呢？”
分析：可以根据材料观点写故事或是议论文，着重在于乐观的态度、积极的处世品格，例如从不同的角度看事情，会有不同的影响。
立意角度：
一颗感恩的信，稀释心中狭隘，使得自己拥有更好的处世品格。
换个角度看问题，有时候坏事也能变成好事。忘掉痛苦，重新开始新生活。
对人生、对社会始终保持乐观的态度。
7.吉伯和马沙是好朋友，一次，他俩和作家阿里一起去旅行。一天他们路过一个危险路段。马沙一不小心，差点跌落山崖。吉伯眼明手快，抓住了他。马沙感激吉伯的救命之恩，在崖石上刻下了一句话：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”事后，他们继续旅行。但不知为什么，这天吉伯和马沙吵了起来。愤怒的吉伯给了马沙一巴掌。马沙气愤跑开，找到一片沙滩，在上面写了一句话：“某年某月某日，吉伯打了马沙一巴掌。”旅行归来，阿里问马沙：“为什么你把第一句话刻在石头上，而第二句话写在沙滩上？”马沙笑着说：“救命之恩是不该忘记的，刻在石头上是提醒自己永远铭记；那一巴掌所以写在沙滩上，是希望它随潮水消失。”
分析：材料是来源于一个真实的故事，主人公是马沙，他的两种行为有两种观点。可以选择其一入手，也可以把两种观点结合起来，一同进行讨论。讲故事、发表评论都可以，写记叙文和议论文都可。
立意角度：
记住别人的好，可以让自己生命更美好。
忘记别人的错，可以让彼此和谐，友情常在。
铭记美好，忘记伤痛，净化心灵，愉快一生。
8.牵牛花问钻天杨：我攀着篱笆往上爬，爬呀爬，使劲地爬，可就只能这点儿高；而你为什么就能长那么高呢？钻天杨说：因为我靠的是自己的力量，而你老是要依附别人。
分析：材料出现寓言故事，重点是体会寓意，找出关键性的话：“靠自己的力量”、“依附别人”。通过关键句子，从牵牛花或是钻天杨不同的角度入手，总结出自己的观点。
立意角度：
牵牛花很努力，但总依附别人，活不出自我，干不出大事。
钻天杨靠自己力量接触广阔天空，得到的是最好的成绩。
把牵牛花和钻天杨两者进行对比，批评现在孩子过于依赖父母与师长，需要培养独立自主的精神。
9.猪说：“假如让我再活一次，我要做一头牛，工作苦些累些，但是名声好。”牛说：“假如让我再活一次，我想做一头猪，吃了睡，睡了吃，多舒服。”
鹰说：“假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，有人养着。”鸡说：“假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，任意捕兔捉鸡。”
分析：材料有四种动物，就出现四种角度，但不能只谈动物，太过于肤浅，需要引申到人身上，才能有深度。立意角度：
不应该羡慕别人，应该珍惜现有生活。
想到人们，追求物质生活是有现实的合理性，但不应该满足于现在，做人更应该有精神追求，不断提升自己的人生品位。
10.一只老鹰从山顶冲下来，把一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，心想：“要是我也有这本领该多好！”于是模仿鹰的俯冲，拼命练习。一天，它觉得自己练得很棒了，便从树上猛冲下来，想抓住一只羊。结果，羊没抓着，却被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀。”
分析：这题在前两年考过，作为一种典型类型，值得重视。材料中有乌鸦、牧羊人、孩子这三个主体，他们分别有正反两个角度可以进行分析。
立意角度：
乌鸦有追求，精神可嘉，但方法欠妥。乌鸦无自知之明，不懂得量力而行。
牧羊人认为，乌鸦就是乌鸦，成不了老鹰，他尊重客观规律。牧羊人过于墨守成规，有遗憾之处，缺乏勇气，缺少创新。
孩子鼓励尝试，勇于挑战。孩子把事实看得太过于简单。
11.某大公司招聘人才，经三轮淘汰，还剩11人。最终将留下6人。第四轮由总裁主持面试。奇怪的是，面试现场出现了12名考生。总裁问：“谁不是应聘的？”坐在最后一排的一个男子站起身说：“先生，我是第一轮就被淘汰了，但我想参加一下面试。”在场中的人都笑了，包括站在门口的一位老人。总裁饶有兴趣地问：“你第一关就过不了，来这儿还有什么意义？”男子说：“我掌握了很多财富。”大家又一次发笑。男子说：“我只有一个本科学历，一个中级职称，但我有11年的工作经验，曾在18家公司任过职??”总裁打断他：“你的学历、职称都不高，工作11年倒是很不错，但先后跳槽18家公司，我不欣赏。”
男子站起身说，“先生，我没有跳槽，而是那18家公司先后倒闭了。”在场者第三次笑了。男子笑着说：“我认为这就是我的财富！”这时，站在门口的老人进来，给总裁倒茶。男子继续说：“我很了解那18家公司，我曾与大伙努力挽救它们，虽没成功，但我从它们的错误与失败中学到许多东西。”
男子离开座位，边转身边说：“我深知成功的经验大抵相似，而失败的原因却各有不同。与其用11年学习成功经验，不如用同样的时间研究失败。别人的成功经历很难成为我们的财富，但别人失败的教训却是千金难买的财富。”男子出门前忽然回头说：“11年经历了18家公司，培养、锻炼了我对人、对事、对未来的敏锐观察力。举个小例子—真正的考官不是您，而是这位倒茶的老人。”
全场哗然，惊愕地盯着那位老人。老人笑着说：“很好！你第一个被录取了。”
分析：这段材料文字较多，需要抓住中心人物，男子、总裁、倒茶老人。这个材料有个关键点—男子11年经历18家公司，最后被录取成功。这体现了实践的重要性。今年高考作文很有可能会涉及实践，考生需要重视。立意角度：
应聘男子自信能赢得成功。成功的经验是一笔财富，失败的经历也是一种财富。
总裁看到的只是表面，不注重实际。
倒茶老人冷静观察，深入思考，不露声色，慧眼识才。
人生道路上难免有挫折和失败，不要气馁，要善于总结，从失败中吸取教训，掌握好这笔无形的财富，开创全新局面。
12.从以下三组中任选一组，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体自定。
第一组：知识就是力量。知识不是力量。
第二组：看得见的东西很宝贵。看不见的东西才宝贵。
第三组：真正美好的东西都是免费的。不免费的东西不一定是美好的。
分析：这题有难度，观点很重要，往往内涵隐晦，需要深刻思考。在第二组命题中有一个观点很重要，看不见的宝贵的东西可以联想到品德。道德品质也是热点之一，如可以细化出孝道，这在今年作文可能会涉及。
立意角度：
第一组，重视知识，但要把知识用到实践中去。
第二组，看见的是有形的物质，能满足人需要的。看不见的是无形的精神，如学问、修养、品德，这些决定人的生存价值，所以更宝贵。
第三组，美好而免费的东西很多，如阳光、空气、山河、亲情、理想等，但它们却普遍不被重视。珍惜免费而美好的东西，可以从拥有理想、保护自然、懂得感(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:小羊的名片寓言故事)恩等入手。
2 命题作文
1.以“省”为题，写篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体自选。
分析：“省”是多音字，可理解为节省之意的“省”（sheng），和自我反思的“省”(xing)。切入点应从小到大。立意角度：
节约，“省”与“费”相对，多数人讲究物质，节省常被忽视，省是一种生活方式，也是一种生活态度。如省资源、省精力、省时间。
进行思考而明白的“省”，可以记一个人通过反省思考而明白的过程，可侧重心理活动，写记叙文。也可写议论文，反思的重要性。对个人来说，经常反思有助于能清醒认识自我，有助于事业的提升。再进行深入，可写国家常反思有助于冷静认识事物客观规律，可促进科学发展。
2.以“张与弛”为题，写篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体自选。
分析：关系性题目，讲究的是“张”“弛”两者之间的关系，如何协调立意是关键，“张”是紧张，抓紧，“弛”是松弛，放松。
立意角度：
记叙文可写有张有弛，健康成长，张弛失度，做事无成。
议论文可从张弛的关系入手，古人说“一张一弛，文武之道。”同时一张一弛也是学习、发展之道。做事有规律、有节奏，可以走上健康的建设、发展之路。重点可以论述张弛失度后的不良后果
篇三：幼儿教师口语
s="txt">第一部分 课程总说明一、课程的性质和任务
幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类专业学生教师职业技能的必修课 。这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。
幼儿教师口语主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。
二、与相关课程的衔接、配合
幼儿教师口语虽然训练的是学前教育专业学生在教育、教学过程中口语运用能力，但与幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿语言教育等学科密切相关，这是由幼儿教师通俗明了，浅显易懂，趣味直观，生动形象，科学准确，灵活善诱，富于儿童化的语言特点所决定的。可以说，《幼儿教师口语》课程是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿语言教育在教育教学实践中的综合运用，因此，与上述学科的衔接、配合不仅是必要的，也是必须的。
三、课程教学的基本要求
在教学过程中，对教材内容按“了解、掌握、重点掌握” 三个层次提出要求。 了解：要求学生对本内容大致了解，以扩大知识面。 掌握：要求学生对本内容能够正确理解、简明概述。
重点掌握：要求学生对本内容能够深入理解并熟练掌握，同时能够准确应用。 总的原则是理论与实践结合，精讲多练。
四、作业安排
1、课堂练习。根据教学内容，有针对性地加强学生课堂训练，突出过程。 2、课外作业。每学期3~4次，关注全面。
五、课程考核
开卷考试，时间120分钟。平时成绩（含课堂练习成绩、课外作业成绩）占40%，期末成绩占60%。
第二部分 教材使用和教学方法建议
一、教材
《幼儿教师口语》 高等教育出版社 主编 钱维亚 网络教学资源。
二、本课程学时分配
本课程共72学时完成，分为上、下学期，各36学时。上学期完成“幼儿教师口语基础训练”，下学期完成“幼儿教师职业口语训练”、“幼儿教师交际口语训练”。下表为上学期教学安排。
第三部分 教学内容与教学要求
一、教学内容
第一章 幼儿教师口语基础训练 第一节 发声技能训练 用气发声训练 了解：日常生活中的一般呼吸方式 胸式呼吸·腹式呼吸·胸腹联合呼吸 掌握：有控制的胸腹联合呼吸
重点掌握：发声训练方式与要领 能较流利地完成绕口令“数枣儿”、“练嘴皮儿”。（p5）
第一章 幼儿教师口语基础训练 第一节 发声技能训练 共鸣控制训练 了解：发声原理。
掌握：共鸣的作用——使声音变得响亮、圆润，即扩大音量、美化音色。 重点掌握：“口腔为主，三腔共鸣”。 能较好地完成岳飞词作《满江红》诵读。（p7）
第一章 幼儿教师口语基础训练 第一节 发声技能训练 吐字归音训练
了解：以“枣核型”为例，了解吐字归音的三个阶段——出字、立字、归音。 掌握：吐字归音各阶段的要求。 重点掌握：“咬紧字头、发响字腹、收全字尾”，努力达到“字正腔圆”的发音效果。 能较好完成绕口令《满天星》和苏轼词作《水调歌头》。（p9、p10）
第一章 幼儿教师口语基础训练 第二节 朗读技能训练 朗读概述 朗读的准备 了解：朗读的特点和朗读的基本要求。 掌握：如何确定作品基调。 重点掌握：朗读前的作品分析。
正确掌握朱自清散文作品《荷塘月色》的朗读基调并完成朗读训练。（p23~24）
第一章 幼儿教师口语基础训练 第二节 朗读技能训练 朗读的技巧 停连·重音 了解：停连、重音的概念及其分类。
掌握：停顿时间长短的把握；重音处理的方式。
重点掌握：正确划分作品中的语句停顿；明确语句中的重音位置。 以《桂林山水》（p28~29）、《狼和小羊》（p35~36）为例，划分语句停顿，标记重点字词。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第二节 朗读技能训练 朗读的技巧 语气·语调 了解：声音与气息、感情之间的关系。
掌握：语气运用的一般规律；语调的基本类型。 重点掌握：以情运气，以气托声，以声传情。 以《乌鸦喝水》（p40）、《小猫钓鱼》(p40)为材料，体会语气、语调与表情达意的关系。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第二节 朗读技能训练 朗读的技巧 语速·节奏 了解：语速与节奏的关系。 掌握：常见的节奏类型。
重点掌握：内心情感变化对语速、节奏的影响和改变。 欣赏声像资料《卖火柴的小女孩》（p42~44）、《猴子捞月亮》(p66~67)，体会语速、节奏与情感之间的关系。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第三节 不同文体的朗读 诗歌的朗读 了解：平仄、对仗、押韵、音步。 掌握：诗情、诗境、诗音之间的关系。 重点掌握：身体律动与幼儿诗歌诵读。 诵读训练材料：柯岩《小弟和小猫》（p47~48）、陆游《钗头凤》、毛泽东《沁园春·雪》、戴望舒《雨巷》、叶挺《囚歌》（p52~56）。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第三节 不同文体的朗读 寓言的朗读 了解：寓言的概念、结构特点。
掌握：古今中外著名寓言作品，如中国古代寓言故事（成语故事）、《伊索寓言》(古希腊)、《克雷洛夫寓言》（俄国）、《拉封丹寓言故事》（法国）等。
重点掌握：寓言的朗读技巧。 寓言作品欣赏：《猴吃西瓜》（p63~64）
第一章 幼儿教师口语基础训练 第三节 不同文体的朗读 童话的朗读 了解：童话的概念、特点和分类。
掌握：世界著名童话作家和作品。斯威夫特《格列佛游记》、格林兄弟《格林童话》、安徒生《安徒生童话》??
重点掌握：童话的朗读技巧。 朗读训练作品：《小马过河》（p135~136）、《小蝌蚪找妈妈》（p67~68）。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第四节 说话技能训练 概述 倾听能力训练 了解：说话的基本规律——适应语境，适应语体 掌握：说话的基本要求 重点掌握：倾听能力训练 以徐德霞作品《梦湖》（p95~96）为材料，先读后说，做到故事线索清晰，条理性强，关注细节。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第四节 说话技能训练 思维能力训练 了解：思维与语言的关系
掌握：思维的品质→明确性、条理性、开阔性、深刻性、敏捷性、批判性 重点掌握：思维轨迹训练→集中思维和发散思维；正向思维和逆向思维 以“知足者常乐”（正向思维）和“不知足者常乐”（逆向思维）为题，分别写一段话，以证明其正确性。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第四节 说话技能训练 表达能力训练 了解：语言与副语言、体态语言
——非语词的声音信号如重音、声调的变化，以及哭、笑、停顿等为副语言。副语言在沟通过程中起着十分重要的作用。一句话的含义不仅取决于其字面意思，还取决于它的弦外之音。语音表达方式的变化，尤其是语调的变化，可以使字面相同的一句话具有完全不同的含义。
——体态语言，亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等，是人际交际中一种传情达意的方式。
掌握：表达的要求 重点掌握：表达能力训练
“小李同学的妈妈病重，他刚交了退学申请，准备回家照顾妈妈去。”以上述内容为依据，将这个消息告诉大家。
第一章 幼儿教师口语基础训练 第四节 说话技能训练 复述训练 描述训练 了解：复述的概念和分类；描述的概念和分类
掌握：复述的要求；描述的要求（正面描写与侧面描写；白描与细描） 重点掌握：成功复述的三个阶段——看（听）、想、说
第一章 幼儿教师口语基础训练 第四节 说话技能训练 解说训练 评述训练 了解：解说的概念和分类；评述的概念和分类
掌握：解说的要求；评述的要求 重点掌握：形象性解说
第一章 幼儿教师口语基础训练 第五节 不同形式的说话训练 儿童故事讲述（1） 了解：儿童故事的分类 掌握：“表”（叙述语言）、“白”（人物对话）分明 重点掌握：讲述实践
第一章 幼儿教师口语基础训练 第五节 不同形式的说话训练 儿童故事讲述（2） 了解：儿童故事的分类 掌握：“表”（叙述语言）、“白”（人物对话）分明 重点掌握：讲述实践 故事资料：《狼和小羊》（p35~36）、《乌鸦喝水》、《小猫钓鱼》（p40）、《卖火柴的小女孩》（p42~44）、《北风和太阳》、《说谎的孩子》（p60~61）、《乌鸦和狐狸》、《猴吃西瓜》（p62~64）《猴子捞月亮》（p66~67）、《小蝌蚪找妈妈》（p67~68）、《小马过河》（p135~136）、《陶罐和铁罐》、《两只笨狗熊》、《咕咚》（p137~140）??
第一章 幼儿教师口语基础训练 第五节 不同形式的说话训练 交谈训练 了解：交谈的特点和要求 掌握：交谈的技巧
重点掌握：与不同对象群体的交谈技巧（上行沟通、下行沟通、平行沟通） 练习材料：（1）19世纪的维也纳，上层妇女都喜欢戴一种高檐帽。她们进戏院看戏也总是戴着帽子，挡住了后排人的视线。戏院要求她们把帽子摘下来，她们仍然置之不理。剧院经理灵机一动，说：“女士们请注意，本剧院要求观众一般都要脱帽看戏，但是年老一些的女士可以不必脱帽。”此话一出，全场的女性都自觉地把帽子脱了下来：哪个女人愿意承认自己老啊！剧院经理就是利用了女性爱美爱年轻的心理特点和情感需求，顺利地说服了她们脱帽。
（2）有个年轻人骑马赶路，眼看已近黄昏，可是前不着村，后不着店。正在着急，一位老汉从这儿经过，他便在马背上高声喊道：“喂，老头，离客店还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人策马飞奔，一口气跑了十多里，仍不见人烟。他暗想，这老头真可恶，说谎骗人，得回去教训他一下。想着、想着，他猛然醒悟过来：这个“五里”不是“无礼”的谐音吗？于是掉转马头追上了老人，急忙翻身下马，亲热地叫声：“老大爷！”话没说完，老人便说：“客店已走过头了，如不嫌弃，可到我家一住。”
（3）有一个刚毕业的大学生去某合资公司求职，负责接待的先生递过来一张名片。这位大学生因为紧张，只匆匆看了一下名片，就脱口说道：“滕野先生，您身为日本人，抛家别舍，来华创业，真是令人佩服。”那人微微一笑：“我姓滕，名野七，地地道道的中国人。”一番话说得大学生面红耳赤，无地自容，但过了一会儿，他就诚恳地说道：“对不起，先生，您的名字使我想起了鲁迅先生的老师——滕野先生。他教给鲁迅许多为人治学的道理，让鲁迅受益终生。希望滕先生日后也能时常指教我。”听了他的一番话，滕先生面带惊奇，点头微笑，最终录用了他。
二、教学要求
1、教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。
2、能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。
3、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。
4、掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。
5、初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控