摘要：中华民族是礼仪之邦，诚信是中华民族的优良传统，在全社会倡导诚信的今天，高职院校中大学生诚信缺失的现象在某些方面较为严重，如何加强大学生诚信教育已成为高职院校不容忽视的问题。
关键词：高职院校 大学生 诚信
“民无信不立、市无信不兴，国无信不强”，诚信是中华民族的优良传统，是做人之本，立德之源。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，高职学生作为当代大学生群体之一，应做促进和谐社会的先锋，身体力行，领文明之先风，做诚信之表率，总体上看，当代高职生的诚信状况是好的，然而，受不良风气影响，在某些方面，高职学生诚信缺失的现象较为严重，对此我们必须引起高度重视。
一、高职学生诚信缺失的主要表现及危害
(一)高职学生诚信缺失的主要表现
1、弄虚作假。一是考试作弊屡禁不止，高职学生文化基础较差，故考试作弊现象严重，通讯工具遥传信息、“枪手”代考、抄袭夹带，各种方法层出不穷。二是抄袭现象司空见惯。抄袭作业、假想实验数据等是家常便饭，移花接木、东拼西凑，买卖论文习以为常。三是编造虚假履历。如动机不纯，虚荣心严重，在入党、评优、竞选学生干部时编造假履历。功利思想突出，就业编造虚假材料蒙骗招聘单位。如某单位在一次人才招聘时，发现同一个班的自荐材料中，竟有4位班长，6位校学生会主席。作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
2、信任缺欠。恋爱不成，轻生自杀、报复对方，几乎每个高职院校都有经历。撒谎、盗窃、诈骗等丑恶行为随着鼠标的点击时有发生，在网上互相漫骂、攻击，发表一些不负责的言论。沉迷于网络虚拟世界，而不愿意在生活中与人交往，由于缺乏真诚与信任，导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，法律意识淡漠，道德修养缺欠，学校不稳定因素加大。
3、诚信缺失。一是骗贷逃贷。为帮助困难高职学生顺利完成学业国家设立了助学贷款，但不少受资助学生在完成学业后却失去了诚信。不少高职学生贷款助学在毕业后却未按合同履行存钱还款的义务。这些骗贷逃贷的行为，致使后来的贫困高职学生上学之路越发艰难。二是拖欠学费。恶意欠费现象在许多高校普遍存在，且所欠金额每年都在递增。三是随意违约。大学生中任意变更、撕毁就业合同的行为时有发生，让招聘单位措手不及，防不胜防。
(二)高职学生诚信缺失的主要危害
1、不利于高职学生良好形象的树立。高职学生作为高技能应用型人才，国家和社会对他们期望越来越高。同时，高职教育作为高等教育的一种新的类型，人们对这个群体的素质也越来越关注，不慎之言，不端之举都可能产生放大效应，影响高职学生群体的整体形象。
2、不利于社会主义市场经济体制的构建，市场经济严格说来是人才经济，高职学生无论从群体素质还是数量上来看，无疑都将是整个社会最重要的人才储备，可以说，今天的高职学生就是明天的积极参与经济建设的重要生产力。市场竞争，诚信是其必然的内在要求，有学者指出：在成熟市场经济条件下，诚信不是空洞的概念，而是资本、资源，是财富，是投资环境，是竞争力。如果在校高职学生没有受到良好的诚信教育，自觉树立诚信观念，养成以诚为本的行为习惯，会很难适应未来的社会竞争，这对于社会主义市场经济体制构建是极为不利的。
3、不利于优秀传统文化的传承，诚信在我国古代就被许多先贤奉为修身处世的重要准则，并逐渐地积淀在伦理道德中，成为中华民族传统文化的核心内容之一。高职学生是一个特殊的群体，承担着传承民族优秀文化的历史重任，如果诚信在这个群体中得不到弘扬甚至被漠视、遗弃、违背，那么，光辉灿烂的中华文明将毁于一旦。
二、影响大学生诚信的原因分析
1、社会环境欠缺。我国正处在社会转型时期，社会上出现了一些道德失范现象，如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等，文化领域的泡沫学术、假文凭、假博士、假职称等，人与人之间的虚假人情、唯利是图等等，失信浊流像瘟疫一样侵蚀着人与人之间的信任，几乎沦落到被质疑的境地，用“诚信正在失落”来形容当今社会的道德现状，并不为过，诚信的缺损所造成的损害已经越来越严重地祸及全社会，并渗透到校园内，影响着当代大学生的健康成长。
2、学校教育滞后。高职教育是近十多年发展起来的，学校的主要精力普遍放在基本建设、扩大规模等工作上，内涵发展还未落到实处，再加上入学门槛低，不少学生都是抱着混文凭的目的来的，逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……等现象时有发生，缺乏诚信教育与考核机制不健全。甚至部分高职院校为了提高学生的就业率，对学生就业自荐材料等弄虚作假也听之任之，更助长了这种不良风气。
3、家庭教育乏力，家庭环境对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的，家长的品德素养，对孩子有可复制性。家庭教育的根本是品德教育，而更多的家长关心的只是孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视了道德品质方面的教养与自身的表率作用。
4、自律意识较差。高职学生涉世不深，独立处世，社会生活经历比较简单，道德心理还不成熟，缺乏理性思辨和分析选择的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识，缺乏对诚信危害性的认识，同时，从小缺乏儿童伙伴、离群寡居，父母沟通不够等，容易形成不合群、自私、胆怯、不关心同伴等不良心理，在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，使知与行相背离，这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。
5、约束机制缺乏。我国现行的诚信教育约定俗成多，机制少。人们往往将诚信建立在道德良心的基础上，主要靠传统、习惯、舆论去约束，缺乏规范性，强制性、系统性，随着市场经济的建立，改革开放步伐的加快，人与人之间的关系更广泛、频繁、紧密、复杂，在这种环境中，约定俗成就缺乏约束力。当传统的诚信维系手段渐渐失去了效应，而与市场经济相匹配的各项规章制度及法制体系，尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现，诚信者的利益得不到有效保障，进一步纵容了失信行为的一再发生。
三、高职学生诚信重建的对策
在发展社会主义市场经济、促进社会和谐的进程中，个人诚信品质的提高和社会诚信体系的建立显得尤为重要，因此，切实加强高职学生诚信的重建不仅是高校也是全社会一项刻不容缓的重要任务，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。
1、营造氛围是诚信重建的前提，诚信教育必须在社会大环境下进行，没有与教育目标相一致的环境，任何教育都是苍白无力的。因此。营造人人讲诚信的社会大环境非常重 要，一是要提高认识，思想是行动的先导，要充分认识诚信是高职学生健康成才的基础保证，是社会主义市场经济发展的内在要求，是社会主义道德建设的重要内容，从而把诚信重建摆上议事日程，切实抓好。二是要加大宣传力度，发挥舆论导向的作用，全方面多角度开展诚信理念的宣传。要大力弘扬中华民族的传统美德，宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》，使诚信理念深入人心。三是学校领导、老师和家长要以身作?，率先垂范。
2、加强教育是诚信重建的重点。诚信教育应是全方位的，主要从以下两个方面人手。
第一，构建诚信教育体系。学校和家庭教育相辅相成，缺一不可。从家庭教育来看；首先父母要努力提高自身素质，做好诚信的表率。其次要把德育放在首要的位置来抓，从小抓好孩子的品质教育。从学校教育来看，首先，要提高诚信教育在学校教育中的地位。要改变重智轻德的现象，把诚信教育纳入学校德育教育体系，贯彻落实到学校教育的各个环节，从入学教育到毕业教育，从德育课到基础课、专业课，从日常行为管理到各项校园活动，都要把诚信的内容加进去，让诚信的意识渗透到方方面面，渗透到每个角落。其次，要加强管理，要加强教师队伍的管理，在师德建设上，要坚决杜绝学术抄袭、剽窃等不诚倌的行为，对学生的管理上，各个部门要各司其职，不论是班主任还是普通教师，不论是行政人员还是一般干部，都义不容辞。在对每个违纪学生的处理上，要根据校纪校规从严处理。
第二，改进教育方式方法。一是由他律型向自律型转变。要着眼于培养高职学生的主体精神，引导他们自觉加强学习与思考，将诚信教育的要求内化为自觉行动。二是由传统型向现代型转变。要大胆吸收现代科技成果和最新的管理方法，注意发挥现代传媒尤其是计算机网络的作用，利用现代信息技术和网络技术，拓宽教育的领域，使教育工作覆盖和渗透到大学生活的各个方面。三是由灌输型向互动式转变。要克服片面硬性灌输的方法，由服从与被服从的关系，转变为平等、民主的关系，使教育过程成为自主的接受、自主的发展、平等的对话、进而和谐的解决问题，实现教育相长、品德共进，四是由单一型向多样化转变，要整合所有的教育资源，利用各种载体，开展形式多样的教育实践活动，如说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理暗示法等，充分发挥高校德育教育体系的整体作用，各种方法的互为补充。五是由封闭型向开放式转变。一方面诚信教育不能仅限于课本和课堂，要走出校门，让大学生深入社会，深入生活，深入群众，在参与和体验中受到教育。另一方面，教育工作者自身也要开放，要大胆学习和借鉴西方一些发达国家诚倌教育的好经验，好作法，使诚信教育更富实效。
3、完善机制是诚信重建的保证，制度问题是一个“更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”的问题。因此，诚信重建不仅要抓好教育，培育诚信理念，更重要的是要建立健全相关的制度，对失信行为进行规范、引导、监督、约束和制裁。作为人才济济、思想活跃的高职院校，更有必要建立诚信教育机制。综合起来主要有以下几个内容：一是学生诚信档案，诚信档案如实记录学生在校期间学习、工作、生活的方方面面，包括学生的基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录、奖惩等情况，实行电子化管理，在学生毕业时，信用档案跟随学生人事档案一并交给用人单位，从而将学生的信用纪录延伸到社会。二是诚倌评估机制。对大学生的诚信状况进行定量记载和定性评价，根据评估情况，适时开展各种教育活动，使诚信教育措施的实施在时间和空间上更具有针对性，更趋于合理。三是诚信奖惩机制。将诚信的状况与评奖评优、入党等相结合，对失信行为采取限制评优、贷款等。
总之，大学生诚信教育是一个细水长流、润物无声的过程，需要不断改进教育形式，完善教育手段，充实教育内容，逐步构建完善的诚信教育体系，从而使诚信教育活动真正成为高职院校思想政治工作的“品牌”，培养一批又一批合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。