【摘要】随着职业教育教学的深入改革和发展，职业院校必须与其学生的特殊性和培养目标相结合进行改革，同时对职业院校的教师也提出了更高的要求，不仅在教学方法和教学模式上进行大胆探索、创新和实践，而且在德、才、能方面也需要再上一个台阶，因为市场需要高素质技能型的人才。
【关键词】教师；教学方法；责任与义务；综合能力
近几年来，随着我国经济、科技、文化的迅速发展，中等教育进入了一个新的发展时期，面临着许多新的挑战。科技的进步导致了社会职业的分化，提高了对能力的要求。这势必对职业院校的教师也提出了更高的要求，即需要中等职业院校培养出大批素质高的综合型人才，也成为大力发展职业教育、经济和社会发展的客观要求。
一、职业教育必须为市场服务
职业教育的培养目标和特点是人才培养的原则和方向。其实职业教育就是就业教育，它必须以就业为导向。职业教育的课程是分具体职业的，比如机电专业和数控专业的课程就不完全一样。其目的是为了让学生获得从事某个职业所需要的实际技能和知识，从而为他们进入岗位打下坚实的基础和必须的能力。
二、高素质的教师是实施职业教育的基本保证
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，教书育人是教师的天职。推动教育又好又快健康发展，培养高素质、综合型人才，教师是关键。教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大地感染性和示范性。只有树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，以身立教，为人师表，才能感染学生、教育学生，才能陶冶学生的情操和净化他们的心灵。如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。要做一名高素质的教师，德、才、能一样都不能少。
1.理论教学水平要高。专业教师要按照职业教育的教学规律，把“必需”、“够用”的理论讲得深入浅出，学生做到举一反三，绝非易事。因此，教师应针对本门课程的特点，实施有效的教学方法。如对于机电专业的学生，他们要学习正弦交流电的波形图和机械振动波形图。在教学过程中教师选择和应用相应的现代化教学手段，如电子教案、数学软件等，通过动画，了解正弦函数是周期函数，最小正周期为，可以从数学对象的不同侧面，更完美、更有效地突出所教对象的本质。这样课堂效率高、信息量大，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
随着科技的日新月异，我们学过的一些东西已经过时了，教师只有通过终身学习，才能跟上时代发展的步伐，才能使自己思想品德、科技创新、教育理论素养、职业技能等方面适应时代的潮流，才能成为高素质教师队伍中的一员，才能有高质量的教学。
2.实践技能要过硬。职业教育的任务是培养生产、建设和服务第一线的高技术应用性人才。职业院校的学生将成为第一线的骨干，必须有较强的、过硬的动手能力和实践技能。学生的技能来自老师的教学、学生的实验、实训和实习。而在这所有的活动中，教师始终起着核心和关键的作用。所以，教师必须实践技能一流，否则便不能胜任。因此，职业院校的教师既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力，应具备“双师型”教师素质。否则，再好的教学设备也只能是死东西一堆。
3.既要教书，更要育人。作为一名合格的教师，不仅胸中有书，还要目中有人，要研究学生，因材施教，做学生的良师益友，动之以情，晓之以理，和风细雨，润物细无声，使学生感受到来自师长的真诚的关爱，而不是刻板的说教。用学识的魅力、人格的魅力，感化教育学生，使他们成为高素质的社会栋梁之才。
三、培养高素质技能型人才是教师的责任
有了高素质的教师队伍，势必会对学生负起责任，树立正确的学生观，探索行之有效的教育方法。
1.了解学生的基本情况。从职业院校招生来看，大多数学生知识基础差，思想素质不高，而且学生又是抱着不同想法来学校就读的：有的升学无望，想学一技之长以便能谋生；有的是想混张文凭后等家长安排工作；更有的家长认为子女还小，送到学校由老师来看管，免得在社会上学坏。如何提高学生的素质，就成为一项艰巨的任务。
2.树立正确的学生观。教师只有了解了学生的基本情况和个性差异，才能理解学生、尊重学生。根据学生不同的个性，找出它们各自的闪光点，多鼓励，多表扬，多沟通，和他们交朋友，使学生在各方面得到全面发展。
3.采用行之有效的教学方法。采用现代化教学手段，扩大课堂容量，提高课堂效率。多媒体教学无疑给老师和同学们带来了很大的方便，我们认识到了它的优点。板书的优点在于它的直观性、系统性和条理性。板书是课堂教学的重要辅助手段，它可以弥补口头语言的不足。一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将老师的教学思路以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，不妨多媒体和板书相结合，这为我们以后的教学也提供了方向。
4.根据学生所学专业选择教学内容。职业教育必须以培养职业能力为主导，因此数学课首先应为专业课学习服务。例如：对于电子电工和数控专业的学生来说三角函数、坐标系等知识是必需的；对于美术装潢的学生来说，空间几何的知识必不可少，可是对于旅游专业的学生就不是必须掌握的了。以数控专业为例，专业要应用到哪些数学元素、数学公式，教师要先进行系统整理，然后从数学系统、数控系统中寻找实例编撰教案，通过实例分析，将数学知识点带出教授。对于职业院校的学生来说，与其让繁琐的数学理论体系绊住前进的脚步，不如让他们在力所能及的范围内轻松进步。以专业需要的数学知识引入，容易引起学生的兴趣，也更容易使学生理解所学习的数学知识。同时又可以让他们感受到数学的用处，学会在自己的工作中主动学习数学。
5.适当改革考试形式。我们需要建立更加开放、灵活的考试形式。课程教学可以灵活多样，考试也可以有多种形式。对于不同专业的学生教学要求不同，那么就应该用不同的标准来评价他们。即使对于同一个专业的学生，考核的形式和内容也应该更加开放、灵活。题型单一、答案单一、形式单一的考试很难实现检验学生真实的知识水平、实际能力的目的。对于某些知识可以采用更开放的形式来检测。比如，可以采取一些现实生活中的实际情境，如旅游，住宿，购物，存款等等，让学生从实际情境中抽象出数学元素。不同的学生会有不同的角度，当然会有不同的答案。没有标准答案，但可以有更好的答案。无论采取怎样的考核与评价方式，原则只有一个，那就是保护学生的学习热情，增强学生的学习信心，提高学生的学习能力，促进学生的发展。比如：在考试前老师可以先让学生出题，然后老师选择。在这个过程中，第一学生为了出好试题，必然先复习，这会起到巩固所学知识的作用；第二自己的被选中，必定会激发学生的学习兴趣，提高自信心和学生的素质；第三也有助于老师掌握学生学习知识的的程度。另外，还可以分组让学生考学生（当然它只是占学期总评的一部分），这样会提高学生的合作能力，增强团队精神。
6.强化实训教学以提高实践能力。实践教学是职业院校培养专业型人才的根本要求之一，组织学生进行基本技能训练，是对学生进行综合能力训练、培养学生分析问题、解决问题、动手能力、提高实践能力和培养高素质技能型人才的重要环节。强化实践教学环节必须针对当前实践教学中存在的不同问题，采取不同的解决方法，从而达到优化教学的目的。随着教育改革的发展，制定出符合社会需求人才培养目标和教学计划，突出实践教学和学生专业技能的培养。
总之，渊博的知识、过硬的技能、综合型的高素质是人才培养中最为关键的三个要素，而在这一过程中教师起着关键的作用。在职业教育中只有让学生具备了这三点，才能受到市场的青睐。职业院校只有准确地适应社会经济发展的需要，教师起到真正的作用，肩负起自己的责任，才能培养出拥有广阔的就业空间、技能型高素质的人才。
参考文献
[1]秦虹.职业教育课程改革理念与实施策略研究[J].职教论坛,2005(12).
[2]孔祥富.中职数学教育改革过程中几个热点问题的解析与思考[J].职业技术教育研究,2005(11).