【摘 要】新课程改革所倡导的学习方式是自主、合作、探究，所以培养学生的自主学习能力十分重要。教师应努力培养学生的主动学习能力，这才能让课堂异彩纷呈。 【关键词】语文教学 自主学习 异彩纷呈
新课标倡导的学习方式是自主、合作、探究。老师在教学中的角色要彻底改变，从主宰者向学习中的组织者、合作者、引导者转变；师生关系也是平等的，教师不再居高临下，显出一副指挥官的样子，学生也不再是一只任人盲目使唤的小绵羊，可以自主学习，和教师对话、交流，甚至质疑。因此，培养学生自主学习能力十分重要。如何培养呢？
一、尊重学生，创建一个民主和谐的学习环境
我们在教学中发现，当教师在教学过程中以“绝对权威”自居时，学生就情绪紧张，焦虑不安，缩头缩脑，课堂就会鸦雀无声，哪还有什么学习信心，谈什么学习积极性和学习效率。因此，尊重学生，便成为教学中的一条重要原则。尊重学生，不仅是老师应具备的职业道德，而且还是协调师生关系、保证良好教学效果的前提。记得在一次教学诗歌的课堂教学上，我让同学们研讨一首用拟人手法写的小诗，诗中说，太阳迫切要求人们打开门窗，让它把温暖、光明、鲜花等送给人们。有个同学很疑惑地问：“太阳怎么能进入小屋呢？它是那么大的一个火球！”。当时我想，这学生怎么连拟人手法也忘了？但我却没有批评他，而是先肯定他的求实学精神，然后请其他同学分析拟人手法的意义、运用和好处。这样一来，他的疑惑解决了，同学们的积极性也调动起来。事实证明，学生得到尊重，头脑里就会盛开智慧的火花；学生有了民主，自己就会在知识的海洋里遨游。
人非圣贤，孰能无过？有一次，我在黑板上不小心写了个错别字，把“精悍”写成了“精焊”，有个学生马上就给我指出。我虚心接受，并及时向学生道歉，表扬了这个学生的求实精神，建议大家以后写字都要认真，不能粗心大意，从此以后，我发现全班同学的作业都做得很好，错别字都减少了。事实证明，老师能真诚的对待学生，肯定学生，就会给学生很大的鼓舞。
二、激发兴趣，培养学生自主学习语文良好习惯
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。语文教学应追求这样的一种境界：课堂生机勃勃，学生兴趣盎然。学生有了兴趣，他对学习就有动力，就能把语文学习当作一种美的享受、一种美的熏陶，课文中的每一个文字、每一个词语都变成一个个美的音符或节奏。例如教学《祖逖北伐》这课时，我首先表扬学生早上很早就起来用功学习，并请学生用一个成语来形容这种现象。于是有学生说：“闻鸡起舞”。我肯定了学生的答案，并进一步问：“谁能说出与这个成语有关的故事？”这时，并没有人能回答上来，他们把目光聚向我，满脸写着渴望的神情。于是，我便给他们讲了少年祖逖“闻鸡起舞”的故事，自然地引入了新课。在我的带动下，同学们开始自主学习，探索更多的未知领域。教学中，教师应经常给学生讲一些古今中外关于语文学习方面的故事或知识，潜移默化地熏陶学生，使学生感受到语文学习的真正乐趣，从而激发学生热爱祖国的语言文字，热爱语文学习。
三、创造情境，增强学生“乐学”的情感
情境是人们对事物进行形象感受的最为直接的方式和方法。教学中，教师应根据内容，创造教学情境，让学生能进入文章角色中理解人物形象，设身处地的感受人物的内心精神世界。像演员一样进入自己的角色去感受，从而激发学生的内心情感，对语文学习产生兴趣，树立信心。如教学朱自清的《背影》时，我利用多媒体进行教学，播放课文朗读录音，那充满感情的句子，再配以动情的画面，让学生十分感动。特别是父亲爬月台那段短片，学生看到了那“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的背影，那爬月台的艰难动作，让我们感受到父亲浓浓的爱子之情。尽管时代不同了，但学生依然能体会朱自清笔下父亲的浓浓爱子情，触景生情。我启发学生回味父亲是怎样地关爱自己的情景，然后在班上交流沟通，让同学们都是沉浸在浓浓的父爱中。人非朽木，学生在交流中畅所欲言，说出了一个个父亲关心儿子的动人故事，课堂气氛十分活跃，大家都受益匪浅。
四、授之以渔，语文教学要让学生自己读书
叶圣陶先生认为： “教是为了不需要教。这就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学一辈子，学到老。”因此，培养和提高学生 的自主学习能力，应该是语文老师最重要的教学目标之一。要想达到这一教学目标，教师就要适时教给学生相应的读书方法，诸如朗读、默读、浏览、跳读等。读之前，学生对所读的书要有一定的认识，这才能开启知识的宝库；学生还应做到边读边想、边读边画、边读边记，把学习看做是自己的事，这才养成扎扎实实的学习习惯。教学曹禺的《日出》时，早读课时，我先让学生自由读，了解课文内容；上课时，我向学生提问有关事件、故事情节，人物特点等，由于学生事先读了，所以能回答出很多问题。这就说明学生主动学习的是有效果的。为了让学生能把握课文中的人物感情，我特意为学生播放了电影《日出》中黄省三向李石清求情的片段，学生听到了黄省三的苦苦哀求，看到了他的软弱无助；也听到了李时清卑鄙无情的话，看到了他的丑恶嘴脸，学生大受感染，在读课文时，就能把握情感、语调，分角色读时，就能很快进入角色，从而收到很好的教学效果。
五、自问互答，语文课堂教学要让学生质疑
引导学生质疑问难，是培养学生创新精神的有效途径。牛顿发现万有引力在于他敢问为什么？引导学生质疑的方法很多：可根据课题质疑，可从重点词句质疑，可以文章内容质疑，可从内容的矛盾处、模糊处质疑，也可从同学或老师的语言中质疑。通过质疑，可根据学生的学习需求，及时调整预设的方案，把课堂生成的资源有机地融入到正在进行的教学中，真正做到以学定教、顺学而导，这才能让我们的语文课堂异彩纷呈！