【摘要】建筑美学课程是城建类专业选修的一门课程，是对城建类相关专业介绍建筑历史、特点、特色的课程，考虑到这门课的特殊性，应该有别于其他课程的教学方法，因此提出几点关于该门课程教学改革的建议。
【关键词】建筑美学 教学改革 探讨
一、建筑美学的介绍
英国美学家罗杰斯?思克拉顿运用美学理论，从审美的角度论述了建筑具有实用性、地区性、技术性、总效性、公共性等基本特征，可看成是建筑美学的创始人。
美国现代建筑学家托伯特?哈姆林，提出了现代建筑技术美的10大法则，即：统一、均衡、比例、尺度、韵律、布局中的序列、规则的和不规则的序列设计、性格、风格等，较全面地概括了建筑美学的基本内容。此外，包豪斯的建筑美学理论与现代主义联系较多，美国建筑大师文丘里则从符号学的角度来探讨建筑的美和审美问题。
建筑美学以如何按照美的规律从事建筑美的创造以及创作主体、客体、本体、受体之间的关系和交互作用为基本任务，其具体内容是：建筑艺术的审美本质和审美特征；建筑艺术的审美创造与现实生活关系；建筑艺术的发展历程和建筑观念、流派、风格的发展嬗变过程；建筑艺术的形式美法则；建筑艺术的创造规律和应具有的美学品格；建筑艺术的审美价值和功能；鉴赏建筑艺术的心理机制、过程、特点、意义、方法等。根据当前建筑美学的发展趋势，重点是研究建筑美与城乡环境的关系、建筑美的审美效应、建筑美与山水园林的关系等。
二、教学改革的方式
1.充分利用多媒体。计算机多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，不仅能为学生创造出生动有趣的具体场景，从而培养学生的认知兴趣，而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象，培养学生的思维的灵活性和独创性。兴趣是创新的潜在动力，是创新的前提。兴趣越浓，学生的注意力越集中，学生的思维活动异常活跃。计算机的优势很明显，它能使教学活动突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化，知识的发生过程动态化。多媒体教能够很好的给学生以直观的认识，能够加深学生对所学内容的记忆。还可以给学生们播放一些大师的讲座，让学生感觉到换了个学习的环境，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
2.让学生参与讲授。启发教学以能激发学生的思维活动为重要标志。不能一提启发式，就只看举手人数多少。启发式不能单以提问多少来鉴别，不能与满堂问与满堂答来决定。学生通过思考，讨论还难以解决的问题，教师进行适当的讲授与点拨、使学生顿开茅塞，也应该属于启发式教学。简单的“是非问”不能促进学生思考，这样问得越多反而成为注入式教学的变种。在教学中教师应该多给学生一点激励的话语，少些批评，特别是学习比较困难的学生，更不要挫伤他们的自尊心。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”苏霍姆林斯基认为：“自尊心是人性的顶峰。”激发学生的自尊心是教育工作者的头一条金科玉律。而且他还形象地指出：“对待学生的自尊心要小心得象对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样。”这些论述能够给我们以极大的启示，只要教师能尊重学生，相信学生，热爱学生的自尊心，消除恐惧心理，学生就会增强自信心，积极主动的参与到教学中来，成为学习的真正主人，使学生对知识有更深层次的了解。
3.因材施教。教学过程中，教师的教育对象是正处在发育成长中的少年儿童。因此，教师要充分考虑学生的年龄特征和他们的身心发展。教师安排教学活动，要考虑学生的接受能力，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般的规律，循序渐进。把学生看作教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则。每个学生先天素质不同，环境条件也各不相同，因此，每个学生都有不同的个性特点，他们对教师施教的影响和反应也就完全不同。教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，学生的主动性才能最大限度地发挥出来，也只有这样，学生才能积极主动地参与到教学中来。
4.增加实践环节。建筑美学课程只在课堂上讲述还是很局限的，应该让学生们走出课堂，去看看现实中的建筑，再对建筑进行现场点评，能够更加直观的加深学生的印象。课本上的知识来源与现实中，现实中的东西更能打动人。在实践环节进行前要对学生进行一个系统的教育，说明要去参观的地点，历史渊源，建筑特点，建筑理念等等，让学生们到实地后进行建筑的测绘，把现场的建筑再画到图纸上，这样的效果非常明显。
5.考试的改革。虽然是一门选修课，但是也要进行考试，很多老师都是采用写论文的方法进行，笔者认为这种方法不能够很全面的对学生知识的掌握程度了解透彻，我们可以借鉴西方一些国家对考试的做法。有些国家一门课程结束后，不进行试卷的考试，而是一对一的和进行交流，老师能够占在主导的地位，引导学生回答课堂上的知识。这种方法很实用，建议在一些选修课中进行推广。
结语：教学改革对于培养创新型人才有很大的推动作用，我们不能因循守旧，应该顺应时代的大潮，采用先进的教学方法和教学理念，为国家培养栋梁之才。
（作者单位：1 河南城建学院城市规划与建筑系 2 河南城建学院城市规划与建筑系0325093班学生）
编辑/张俊英