美术欣赏课是美术教学的重要组成部分。学生在面对古今中外优秀美术作品时，通过教师的引导，对美术作品进行分析和评价，理解画家的创作初衷和体悟作品的艺术内涵，有助于提高学生的整体艺术素养，树立正确的审美观，扩大学生的知识面，陶冶情操，促进学生的身心健康发展，符合素质教育的根本要求。目前高中开设美术欣赏必修课以后，美术欣赏教育受到极大的重视。高中美术欣赏课的教学研究和教学改革不断深入。教学理念更是层出不穷，这是一种可喜的现象。其中，培养学生的美术学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。在此就激发学生学习美术的兴趣谈几点体会。
一、博学多才的教师――兴趣激发的航标
激发学生的学习兴趣最有效，也最持久的方法来自教师的自身魅力。教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对美术产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素。如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，长此以往，不但使本来就视美术学习无所谓的学生产生不了兴趣，而且也会引起爱好美术的学生产生厌学情绪。所以用语言讲解只是美术教师授课的手段之一，更直观的手段应是适时地做一些示范，用以感染学生、吸引学生。
二十一世纪教师的角色既是教育者，更是学习者、创造者。美术教师要以一种变化发展的态度研究教学，使自己的工作能适应不断发展变化的美术教育和社会环境。树立终身学习的理念，保持对新事物的兴趣和热情，始终站在美术教育研究的前沿。只有这样，才能永葆事业的青春与活力。
二、图文并茂的课本――兴趣激发的钥匙
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带倾向性、选择性的态度和情绪，每个人都会对他感兴趣的事物，给予优先注意和积极探索，并表现出心驰神往，每次开学发新课本的时候，我总发现，大多数的学生拿起的第一本书就是《美术鉴赏》，那里古今中外精美的美术作品图片吸引了他们。因此，我们要利用学生对新教材的这份新鲜感，引导学生如何去读教材，怎样才能读得深。教师要充分挖掘教材中深层次的内容。特别要深掘审美因素，情感因素，提高学生的审美品位和情感体验，为他们喜欢美术鉴赏。学好美术鉴赏打好基础。
三、丰富多彩的生活――兴趣激发的源泉
美术课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的美术实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是美术实践。为使美术实践活动贯穿于教学的全过程，使小课堂连着大世界，每学期我都拟定活动主题，然后有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识开展以学生为主体，以创造性、实践性、趣昧性、自主性为主要特征的综合实践活动。
四、因材施教的课堂――兴趣激发的舞台
教学中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的个体差异很大，在课堂上表现出的智商、情商水平也有不少的差距，文化成绩差的学生，在美术方面却可能有其独到的潜力。这些学生的动手能力很强，很善画，作为美术教师应善于发现和挖掘这些有特长的“差生”，扬长避短，指导他们带着自己的兴趣去画他们心中的画，这时因材施教，对他们尤为重要。
对学生在课堂上的学习表现，赏识什么，怎样赏识。效果如何，是我们每个美术教师都要研究的课题，对于这些文化差生在美术学习中，如果只是简单地肯定，或简单的否定，时间一长，学生兴趣受压抑，学习的积极性、主动性会被挫伤。而适时地给予激励性的评价，善意的指正，是对他们观点的认同、肯定、欣赏、赞许，使其进一步增强学习的信心、勇气。如果每前进一步都能得到教师的鼓励，感受到成功后的喜悦，那么学习美术的兴趣会较大幅度地被调动起来。
对于个性迥异的学生，因材施教是永远不会过时的教学策略，在丰富多彩的学习活动中，教师对学生积极的激励，中肯的指正，科学的引导，缺一不可。学生是学习的主人，教师应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师要积极营造平等、宽松、和谐的氛围，创设自主学习环境。在课堂教学中，充分调动学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在设计；引发学生思考，引导学生学习，点拨思路技巧，帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法。让知识成为学生勤于思考的果实，挖掘他们的潜能，引领学生走向知识的海洋，真正成为学习的主人。
学生对学习一旦有了兴趣，那么他们就会快乐起来。主动地参与学习，充分地发挥他们的特长。曾经有一名学生文化课底子薄弱，高中课程让他更是力不从心，渐渐地与同学的差距越拉越大，一度产生了厌学情绪，但我发现他能把课本上的美术作品临摹得惟妙惟肖，我开始有意的在这方面引导他，给他的每张作品以肯定和欣赏，并给予指导，渐渐地他找到了自信，看到了自觉的前途和希望，从此刻苦地学习美术，美术成绩的提高成了他学习上的动力，同时促进了文化课的学习，慢慢地走出了“差生”的行列。
实践证明，那些文化成绩差的学生，美术课引领他们步入了艺术殿堂，找到一个展示自我的舞台，激发了学生的学习兴趣，自己好像也感到聪明了很多，重新找回了自信，形成了良好的学习习惯，文化成绩也逐渐地提高了，收到了一举多得的效果，可见兴趣是最好的老师。
学生在快乐中学习，在自信中成长，没有心理负担，学习兴趣倍增，所以我们要注意运用多种手段，激发学生的学习兴趣。虽然激发美术学习兴趣并非朝夕之事，但只要教师能正视学生实际，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养，就能激发学生美术学习的兴趣。