中国人学英语已经是一个无需选择的选择。但是，在人类的语言世界中，汉藏语系和拉丁语系是两个完全不同的语系。语音构成规律不同；文字结构不同；思维方式不同；文化传统与表现习惯也不同。作为以属于汉藏语系的汉语为母语的中国人学习英语等拉丁语种，似乎有着无可比拟的困难。以至于中国自开展拉丁语系各语种教学活动以来，教学效率普遍偏低，极大的影响了教学成材率。因此，为了满足当前中国社会发展对拉丁语各语种之语言人才的旺盛需求，有必要探索新的语言教学思路、理念和模式。本文试图从三个方面探讨提高语言教学成功率的新思路和新理念，以供商榷。?
一、习惯的力量
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能用意志战胜困难是最可贵的。但也是最艰难得。其实，世间有一种比运用“意志”去战胜困难要轻松得多的好方法。这就是养成并运用良好习惯达成目的的方法。这种方法，是一种通过养成良好习惯并在良好习惯主导之下，经由动作和行为的无意识重复，在无意间或在非常自然的状态下使问题得到解决的方法。该方法的运用，几乎无需行为主体特别的坚持、承受和忍耐，即能达到自己的目的。因为，大量的事实和研究都证明：是否拥有良好的学习习惯，是能否提高学习效率的关键。?
1?习惯及习惯的力量?
习惯是指有意识地通过让动作不断重复，然后让动作及其顺序关系植根于人的潜意识，然后由潜意识“编制”成程序，并通过动作或行为表现出来的一种定型的不容易改变的动作程序或行为程式。?
根据西方精神分析的理论，一个动作，一种行为，一定条件下的多次重复，?
就可以使之进入人的潜意识，并在潜意识的支配下变成行为主体的习惯性动作和行为。科学研究和社会实践都表明，潜意识掌握着人绝大部分的动作程序和行为模式。一个人的日常活动，90%已经通过不断地重复种种动作以在潜意识中，转化为程序化的惯性行为模式。也就是说，日常活动的大多数动作，在特定场合、环境和某种因素的刺激下，几乎不用思考，便可自动完成。而能够这样完成行为活动的习惯性行为模式，有一种在主体目标和价值取向共同作用下自动运作的力量。此即习惯的力量。这是一种非常巨大的力量。?
２?运用好习惯力量的价值?
一个人如果能很好地利用这种习惯的力量，就能在不知不觉间实现“知识的积累、才能的增长、极限的突破”等等。确实，“习惯成自然”，“习久成性”。 “习”（惯）的力量深入而持久，人们往往身处其中而不自知。一个人如果形成了某种特定的习惯，并长此以往受该习惯的作用和影响，这样的作用和影响，必将使拥有该习惯的行为主体在动作及行为效率方面发生颠覆性的巨大变化。这就是习惯力量的终极表现。 ?
如果用抽象的方式表述，就应该是：重复的行为养成习惯，习惯整合成性格，而性格决定命运。?
二、 中国人学习英语的困惑
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从经验的角度讲，中国人学英语，最大的困难不是属于汉藏语系的汉语和属于拉丁语系的英语之间的巨大差别。因为中国人几个世纪以来，部分优秀的包括英语在内的拉丁语各语种学习人士的学习成就，即可证明这种判断之正确。中国人学习英语的困难何在？原因当然很多，但首先在对英语学习困难程度的认知上产生不当恐惧，以及由此而形成的不当消极逃避性行为习惯。其次在于，中学阶段由于“年龄较小，往往对于养成良好的学习习惯缺乏足够的重视，最终结果就是学习时间并不少，但是学习效率非常低。”?
而这其中，教育工作者在教学过程中未能自觉帮助学生培养英语学习的信心、形成愿意接触英语、衷心热爱英语、诚心运用英语的习惯，则难辞其咎。因为它导致学生缺乏积极性、进取性行为习惯而渐成消极性不当行为习惯。这导致很多学生不能把学英语当生活，不知道、也无法在英语学习中去感受快乐。?
在这样的学生心中，学英语仅是老师安排而且必须完成的任务。以至于学生在教学过程中的表现只能是：有英语课的安排，就带着耳朵去听、带着教材去看；有英语作业的布置，就拿出本子去完成。?
作为学习的主体，多数学生不具备对英语学习的喜欢和热爱，没有强烈的服务于英语学习的注意集中；也没有真正弄明白学习英语的目的。不知道学习英语是为了能和英语人士进行自如的交流与沟通来方便自己未来人生理想追求的实现。因此，学英语是课堂上由教学计划套着学；课堂下则由家庭作业逼着学。除此之外的任何时间，学生们不想英语、不碰英语、不听英语、不说英语、也不用英语思考和解决问题。?
这样的学生，在这样的状况下学习英语。一无学习的实用性目标确定；?
无执着而具持久性的英语学习的习惯性热情；三无自觉创造的、服务于英语学习所必备的大量听说读写机会；四无英语学习之志同道合的伙伴情感支持；五无“高度集中注意去主动学习”的习惯。怎能学好英语？而这其中，无执着而具持久性的英语主动学习的习惯性热情和学习时高度集中注意的良好习惯，则是学生们学习英语欠缺效率的最深刻而现实的根源。因此，“对于许多学生来说，其成绩落后是由于缺乏学习时高度集中注意的习惯而逐渐发展起来的。国内外心理学家的研究都证明了这一点。”?
可以说，凡是英语学得好的同学，毫无例外都是有英语学习热情、英语听说习惯和英语运用习惯的同学。更是具有英语思维能力和思维习惯的同学。另外，也有学者撰文指出，“学习时集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法”。相反，凡是英语学得不好的同学，几乎都是对英语缺乏学习目的和热情，也缺乏学习注意习惯、阅读听说习惯、思维习惯和运用习惯的同学。以上种种，无不证明这样一个事实，即中国人学习英语的最大困难，一是没有明确英语学习目标、二是没有培养英语学习热情，三是没有磨练英语学习习惯，四是没能有意识地发挥英语学习良好习惯的作用等等。?
三、 培养良好习惯，提高英语教学效率
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培养适合英语学习的良好习惯，是学好英语的首要和基础性前提。也是提高英语学习效率的自然选择。?
那么，如何培养适合英语学习的良好习惯呢？世界名人马克•吐温（Mark Twain）说过的一句话告诉了我们完成这一工作的窍门。他说：“关键在于每天去做一点自己心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那些―真正需要你完成的任务（比如英语学习：作者注）而感到苦恼，这就是养成自觉习惯的黄金定律。”这个定律，我们可以把它叫做“磨练法则”。这样的法则，或者说相似的定律，在世界各国、各民族、各种族的人群里边，都于有意无意间在运用并得到了事实的验证。而且从经验的角度来看，也颇有成效。?
同时，要认真研究教法和学法，做好教育方法与学习方法的配合，也做好教育方法、学习方法与磨练法则运用上的配合。以期从实践的层面有效帮助我们中国学生充分认识这种配合的意义和价值，明白每天有意识地做一点自己心里不一定愿意做的事情（比如某项英语内容的学习）的重要性，进而帮助学生们明确英语学习目标，帮助学生们有意识地自觉的去努力养成良好的英语学习习惯，从而提高他们学习英语的效率及解决英语学习的成功率及成材率偏低等问题。?
这是一个充满希望的选择。但这是一个复杂的工作，需要英语教学工作者及社会各界人士的广泛而深入的探讨和摸索，方能有希望取得成果。为此，本文建议我们教师同仁及社会各界能从以下几方面来开展工作：?
1?发起并努力推动全体师生及社会各界人士展开关于“习惯力量与学习效率相关性”问题的广泛而深入的研究，让肯定“习惯之巨大影响力及其对学习效率提高的巨大意义” 成为全体教育者和学习者乃至社会各界的共同认识。?
２? 教育主管部门、各学校领导层加强调研，在统一认识、明确目标的前提下制定政策、做出规划及管理办法或条例、并相应制定出工作业绩考评标准体系及实施细则，让良好学习习惯之培养成为学校教学工作的重要指标和考核目标，更让良好学习习惯之培养成为学校实践教学工作的重要组成部分。?
３? 发动广大师生员工及社会各界人士参与研究并制定学生良好学习习惯养成的措施、方案、技巧乃至实施计划，并从组织的层面做出资金、人员、任务及考评工作安排，从而为学生良好习惯的培养创造条件。?
４? 切实实施英语良好学习习惯养成或培养方案，并组织力量进行跟踪调研以完善这一方案。? 这系列工作若能够在教育实践层面切实开展，必将有助于中国开辟一条提高英语学习效率的新途径，至少也是一种有益的探索。本文希望能够起到一种抛砖引玉的作用。作为一名长期工作在英语教学第一线的中学教师，真诚希望能够通过教学理念、方法与手段改革的探索，以达到提高英语教学效率的目的。只有这样，才能有效改善中国英语人才需求不足的状况。我们为此工作着、探索着。我们真诚希望更多有识之士参与到这一探索中来，并为之做出自己的贡献。