在过去的很长一段时间内,教学就一直注重教师“教”,而忽视了学生的“学”,近来,我国教育部不断地提出素质教育,我们在教学中要把教师的“教”转化为学生的“学”,因此要充分地体现出学生的主体地位。
在课堂上,要充分尊重每个学生的主体地位和主体人格,并关注每个学生的整个生活世界,促进学生身心发展和个性发展,教学中,强调师生互动,提倡尊师爱生、民主和谐,从而为学生营造和谐的学习氛围;教学方法上强调多样化,“教无定法”,要根据学生的实际情况灵活的实施自己的教育策略,创设有利于学生主体性素质发展的课堂教学氛围。下面,笔者就英语教学中应如何发挥学生的主体性,谈几点看法:
一、 改变教学理念
传统的教学模式只注重教师的讲和教,教师的“一言堂”、“满堂灌”现象及其严重,而忽视了学生才是学习的主体,教师应该处于主导地位。这就要求教师必须更新教育观念,由传统的知识传递者变为学生学习的组织者、指导者、参与者、促进者,学生是主要的参与者,是学习的主人。
二、 培养学生的学习兴趣
兴趣在英语学习中是至关重要的。教师要充分研究教材,认真备课,在各个教学环节中增加趣味性,引发学生的学习兴趣和求知欲。在课堂上,创设和谐民主的学习氛围,会使学生的学习情绪高涨,学习的积极性就被充分调动起来,融洽的师生关系和良好的学习气氛,会促使学生不断地努力,踊跃参与课堂活动,也是师生之间交流知识的一种手段,心与心碰撞的一个过程。同时,教师要相信学生的能力,根据课堂知识的结构特点,创设行之有效的情景,敢于放手,把课堂的主角地位让给学生,让学生成为活动的主体,课堂的教学效果一定会更好;教师还要及时地对学生的进步予以表扬,“激励能促使人进步”,教师只有多表扬、会表扬,才能使学生感到自己受到足够重视,才能更加激发起学习英语的持久兴趣。
三、 课堂教学要面向全体,突出学生的主体地位
课堂教学是发展学生主体性的根本渠道,因此,培养“主动参与”意识,让学生成为课堂教学的主体,是实施素质教育的关键所在。在英语课堂教学中教师要面向全体学生,使每个学生都有参与课堂教学活动和表现自己的机会。传授新知识的时候,不能只是教师的“一言堂”,因为这种“灌输式”的教学形式非常枯燥,长期下来会使学生感到厌烦。比如,一段对话,由两个人分角色来读,其效果会比一个人读要好;在回答问题时,允许学生前后位自发组成“小联盟”,大家集思广益,共同动脑想问题,找出解决问题的办法;在听写单词时,可以把学生分成若干个小组,在规定的时间内看哪一组表现更好,这样每个学生都有参与活动和表现自己的机会,必然会导致他们课下认真准备,起到事半功倍的效果。因此,想方设法让学生充分动起来,学生的参与意识才能大大提高,课堂气氛才能真正活跃,学生的自信心也会提高,主体参与意识增强,学习成绩也会上升,这样就形成了一种良性循环。
四、 倡导“任务型”学习和“研究型”学习
在英语学习中,要尽量使用“任务型”学习和“研究型”学习,根据课程的目标,结合具体教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,并给学生布置相应的任务,组织学生积极参与,有创造性的进行探讨研究,培养学生问题意识、研究能力和语言综合运用能力。这样一来,学生所学的英语知识能够得到扩展和运用,锻炼了实际语言能力和用英语解决实际问题的能力。
五、 开展课外活动,实现语言交际功能
英语是一种语言,是人与人之间交际的工具,而在我国英语是作为一门外语来学习的,使用范围存在着很大的局限性,除了课堂上的模拟情景之外,学生使用英语的机会就很少了,因此,很有必要开展一些课外活动,内容设计要丰富多彩,贴近学生的生活,与所学课程内容联系紧密,这样可以给学生提供更多运用语言的机会,有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力、展现才能,同时,通过这些活动,使学生形成真正运用语言的能力。
总而言之,在提倡“教育面向世界”的今天,英语逐渐成为一门越来越重要的学科,在新形势下它的作用更加显得突出。作为英语教师,要本着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的思想,在教学中必须要面对全体,尊重每一个人,不断激发他们学习的积极性,使他们真正成为学习的主人,才能充分发挥学生的主体作用。