【摘 要】民主的师生关系以及和谐的课堂气氛是保证学生有效学习的重要条件，直接影响到整个课堂的教学效率。 【关键词】民主 和谐 氛围 创设 教育教学活动是师生的双边活动，让学生真正成为课堂的主人、成为班级的主人、成为学校教育的主体是素质教育中德育教育的一个重要目的。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，同时也是一种复杂的关系。为顺应和谐社会的建立和教育的发展，我们需要建立一种新型的师生关系，它需要重新界定师生地位，放下权威架子平等相处，放弃中心地位平等参与，放开领导权力民主管理，使学生在平等、民主、和谐氛围中主动参与班级管理，形成自我约束意识，增强责任意识。
“以人为本”“以生为本”的教育理念呼唤着和谐的师生关系。一节生动的、有趣的语文课，跟师生的关系、和谐的课堂气氛是紧密相连的，同时，创设民主和谐的课堂氛围，也是发展学生思维和教育成功的重要保障。教学中如果涉及学生的情感和意志方面，或者涉及学生的精神需求，这种方法就能发挥有效的作用。“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。
一、热爱学生是民主和谐的基础
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格、培养新型人才、构建和谐师生关系的关键所在。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教育中是不能没有爱的，没有爱就没有教育。这就要求教师将爱渗透到教学工作的时时处处、生活的点点滴滴，主要表现在：教师要处处关心学生、爱护学生、鼓励学生，对他们微小的进步、点滴的成绩，发自内心的高兴；对学生的学校活动充满爱心，循循善诱，不指责、不呵斥、不急躁。只有对工作倾注满腔热情、对学生充满爱心的教育才是成功的教育，教育的效果才会明显，才能培养出全面发展的学生。
关心热爱学生就要在全面了解每一个学生的基础上，真正关爱每一个学生，而不是只关心那些成绩优秀的学生。课堂教学中，特别应注意避免优等生包揽课堂，后进生堂堂被遗忘、坐冷板凳等现象。好的教学效果在于“成绩好的学生吃得饱，成绩差的学生吃得了，成绩中等的学生吃得好”。也就是说，难的题目让好同学去作答，中等难的题目让中等生作答，容易的题目让成绩差的学生去回答，让每个孩子都树立学习的信心，这样才能让课堂更和谐，让每一个学生都能得到发展，都有进步。
了解和尊重学生是教师关心热爱学生的深层次体现。理解，就是教师要与学生心心相通，俯下身子，懂得学生的所思所想，理解学生的所作所为。尊重，就是尊重学生的情感，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，和学生平等相处，不能摆架子，要平易近人，公正无私，一视同仁。真诚地告诉他们，老师不仅仅是他们的老师，更是他们可以信赖的朋友。“亲其师，信其道”，和谐的师生关系使和谐高效课堂成为可能。
二、相互尊重是民主和谐的桥梁
建立平等民主的师生关系，首先要使学生感到老师既是自己的师表，又是最亲近的人，能与之交心的朋友。有了这样的师生关系，就能有心理相融的课堂气氛，师生之间的感情就容易沟通，相互间也就可以推心置腹，师生之间的对话也就能以诚相见、知无不言、言无不尽。
有些老师在学校，为了体现所谓的师道尊严，脸上多是高高在上的严肃，语言多是过激的斥责。我们知道，教师对学生的任何指责、埋怨、强迫、命令，就等于是在师生之间挖鸿沟，只能增加师生之间的不理解、不信任的程度，一种可怕的教学误区产生了，只能“恶性循环”降低学生的学习效率，除此，别无益处，更别说其他屈辱人格后患无穷的惩罚了。正如别林斯基所说：“在进行教育时，任何侮辱人格的惩罚是完全没有用的。因为这些惩罚不但压抑了儿童崇高的自由精神和自尊心，并且容易使自卑、恐惧、拘谨和狡猾等不良感情玷污他的心灵，甚至造成人格的扭曲。”要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量，让学生积极参与学习过程，师生在充分信任理解的基础上，才能最大限度地调动发挥学生的积极性，达到融洽情感、提高效率的目的。
三、激发学习兴趣、掌握学习方法是民主和谐的最终目的
和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，应更多地注重课堂教学情景的创设。创设活泼和谐的课堂气氛，必须从两方面着手：一方面教师要激发学生学习的兴趣和愿望，使学生乐意、自觉地参与课堂教学活动，产生一种探求新知的内驱力，这种内驱力正是学生主动学习的精神源泉。同时，它还要求教师要有活泼愉快的情绪，语言声调要满怀喜悦，教师教得活泼，学生才能学得愉快。
另一方面，教师要因材施教、循循善诱。教育家第斯多惠说得好，“一个坏的教师是向学生灌输真理，而一个好的教师要引导学生自己发现真理。”教师要为学生创设出一个和谐、民主、宽松的学习氛围，多让学生思考，充分挖掘学生的非智力因素，让学生更多地参与课堂教学，要变“教会”为引导学生学会在学习过程中逐步掌握规律、总结方法，达到“会学”。 学生知识技能的掌握、形成，不是靠教师讲会的而是通过自己的头脑学会的。 变教为导，使学生真正成为学习的主人，品尝学习的乐趣，做到师生互动，“宾主尽欢”。只有在两情相悦的课堂氛围中，学生才敢说、敢问、敢于发表自己的见解，创新的火花才会迸发而出。只有做到了这些，诱发了学生的学习热情，我们才能构建和谐轻松的课堂。
综上所述，语文课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。创设民主和谐的课堂教学气氛是一个综合性的系统工程，它要求教师具有较高的能力和政治、业务素质，切实协调处理好各种各样、方方面面的关系，并善于把上述诸方面结合起来灵活运用。让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的语文课堂。