党的组织生活是党组织对党员进行教育、管理和监督，促使党员发挥先锋模范作用的党内生活制度，具有端正党风，增强党性，加强党的建设，提高党的战斗力的重要功能，对于发扬党内民主，统一党员的思想，增进党员的先进性，提高党组织的凝聚力有着重要的作用。高校学生党支部是高校的基层党组织，承担着对学生党员的培养、教育、监督与管理的重要责任，是植根于学生中的战斗堡垒。学生党支部组织生活活动建设是学生党建的重要内容，有利于激发学生党员的先进性、积极性和创造性，从而更好地发挥学生党员的辐射作用。
一、高校学生党支部组织生活的现状及成因
根据党章的规定：“每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其它特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众监督。”在高校中，学生党支部承担着组织学生党员进行组织生活的重要职责。然而，目前高校学生党支部组织生活的现状是令人担忧的，存在着不少的问题。
从组织生活的内容来看，高校学生党支部的组织生活缺乏吸引力、凝聚力和认可度。学生党支部的组织生活大多围绕着预备党员的预审、审批、转正等发展工作展开，内容有形式化的倾向。
从组织生活的主体看，学生党员缺乏主动性、积极性和创造性。学生党员有时为参加组织生活而参加组织生活，尤其是毕业生党员，这一点表现得更加明显。
从组织生活的形式看，比较单一。学生党员组织生活的形式主要是以学习、传达、党课、讲座、讨论等方法为主的理论灌输式和以汇报、交流为主的思想汇报式，很少引导学生党员主动思考、客观思辨、科学地判断问题。
从组织生活的时间看，没有足够的保障。现在很多高校的学生党支部很少召开组织生活会，不少的党支部的工作内容就是做做琐碎的事情，即使有什么事也是泛泛的通知一声，没有给学生党员一种组织的概念。
高校党支部组织生活所存在的问题有着自身的原因。首先，是党组织工作的缺位与错位。学生支部书记多由辅导员兼任，其本身的工作任务多，难于集中精力进行党建工作，更不用说组织生活创新了。而且，学生党建主要放在学生党员的发展上，学生党员人数多，有的支部甚至达到了一百多人，这也加大了管理的难度，难于保障学生党支部组织生活的质量。这种状况在一定程度上使得对学生党员的管理松散，监督乏力，也使他们参加组织生活的积极性不够。其次，学生党员的流动性大，这也为开展组织生活带来了一定的难度。第三，某些学生党员组织意识淡化、先锋模范作用不明显。不可否认，现在部分学生党员的入党动机有功利性，因此，他们在入了党之后，就变得消极了，不愿意参加支部的组织生活。
二、高校学生党支部组织生活创新的必要性
深入推进高校学生党支部组织生活的创新是解决组织生活自身问题的需要。目前，高校学生党支部组织生活所存在的内容枯燥、形式单一、学生党员积极不高和时间没有保障等问题需要通过组织生活的创新来解决。只有根据新情况对组织生活进行系统策划和精心设计，才能逐步解决党组织生活的系统性、针对性、有效性和操作性问题，使党组织生活成为党员积极向往、乐于参加的活动形式。
深入推进高校学生党支部组织生活的创新是保持学生党员队伍先进性的需要。学生党支部的组织生活是支部与党员、党员与党员之间沟通交流、知识共享、共同提高的重要平台，是党员接受新理念、认识新事物、解决新问题、增强党性和组织观念、提高自身素质的加油站和展现才华的舞台，是党员增强组织凝聚力的纽带和桥梁，是建设学习型党支部的活动载体和有效渠道。
深入推进高校学生党支部组织生活创新是培养全面发展的学生党员和实现高校办学目标的需要。随着全球开始步入数字化和知识经济时代，对人才素质结构和培养提出了新的要求。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》也提出：“高等学校的党组织必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这就要求，高校学生党支部的组织生活必须进行创新。组织生活要成为培养学生党员成为德智体全面发展，具有创新精神和实践能力人才的重要平台和载体。
三、学生党支部组织生活创新的指导思想
笔者认为，高校学生党支部进行组织生活创新必须以“围绕中心、增强党性、促进学习、提高能力”为指导思想。
学生党支部组织生活创新需要“围绕中心”展开。联合国教科文组织明确指出：“培养学生的创业技能和主动精神，应成为高等教育主要关心的问题。”教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也提出：“要瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才，大力提高高等学校的知识创新能力。”可以说，培养具有创新精神和实践能力的德智体全面发展的大学生是当代高等教育的中心任务，学生党支部组织生活也应该围绕这一中心任务进行创新，把“全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人”贯穿于高等学校学生党支部组织生活创新的始终。
学生党支部组织生活创新还要能增进学生党员的党性。加强党员的党性修养，保持党员的先进性是组织生活永恒的话题。学生党支部的组织生活设计，必须要能够增进学生党员党性，使学生党员能够通过组织生活增强责任意识，使他们在生活中自觉自愿地发挥先锋模范作用。
学生党支部组织生活创新还必须要能够“促进学习”。十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出：“建设学习型党组织。在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织”。高校学生党支部的组织生活创新要以“促进学习”为指导思想，紧紧围绕建设学习型党支部开展。
学生党支部组织生活创新还必须能够促进学生党员“提高能力”。培养具有创新精神和实践能力、德智体全面发展的大学生是我国高等教育的目标。高校学生党支部更是要将培养德才兼备的学生党员作为学生党建的目标。一方面，党组织要将最优秀的大学生吸引到组织中来；另一方面，在他们加入到党组织后，还要给他们提供平台和载体，让他们的综合能力和自身素质得到进一步的提升。
四、积极探索高校学生党支部组织生活的新形式
开放式组织生活。开放式的组织生活是指在组织生活中，打破原有党小组和党支部的界限，在校内或校外不同的基层党组织之间，展开横向的交流，就某一主题进行组织生活的实践。开放式组织生活是目前应用比较多的一种新型的组织生活模式，它有利于促进党建资源共享，其活动内容由几个支部共同策划、设计和组织，使得人员、经费和设施等资源得到有效的整合和共享，既降低了基层党建的经费，又加强了支部之间的横向交流，增加了组织生活的开放度，是一种很好的将组织与党员、党员与群众联系起来的纽带。高校学生党支部推行开放式的组织生活可以开阔学生党员的视野和增加组织生活的吸引力。
将团体心理辅导引入学生党支部组织生活。团体心理辅导是心理咨询的一种形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而改善人际关系，增加社会适应性，促进健康人格的形成。团体心理辅导中有有很多东西值得学生党支部在组织生活中借鉴，如共情、分享等等，这些都会为高校学生党支部的组织生活注入新的活力，增加学生党员参加组织生活的积极性，帮助他们解决自身遇到的的问题和困难，提高他们的能力和素质。
任务型组织生活。任务型组织生活是学生党支部指定一个较为复杂的任务，由一定数量的学生党员组成一个团队独立完成。指定的任务必须由学生党员自行作为一个团队完成，没有老师的指导和帮助。这种类型的组织生活可以全面锻炼学生党员的组织协调、人际交往等方面的能力。笔者所在的上海政法学院国际法商系对任务型组织生活进行过较为深入的探索。第一次任务型组织生活是让学生党员担任导生，让他们帮助新生解决刚入学时的迷茫、困惑和不安，带领他们迅速适应大学生活，实践证明是成功的。通过任务型的组织生活，不仅可以体现学生党员的先锋模范作用，还可以增强了他们的责任意识，提高学生党员的综合能力，使他们在政治上和思想上更加成熟，让学生党员在校园里成为思想上的先行者，学习上的佼佼者，实践中的耕耘者，生活中的服务者。
高校组织生活创新是一项长期、系统而艰巨的任务，正如党的十七届四中全会所提出的，“党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”学生党建应该积极探索，创新支部组织生活的形式与内容，更好地完成其作为基层党组织的使命。