当今社会正处于知识、信息、科技飞速发展、全球经济一体化的时代。当代中学生的成长期正是我国社会变化最为剧烈的时期，东西方思潮的对碰，社会宏观层面的价值观急剧变化，中学生心理发展随之呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点。社会的发展与变化，特别是网络的迅速发展，影响着学生的思想、行为活动日趋多样，极大地加剧了教育情境的复杂性。今天的教师面临着比以往任何时候都要复杂得多的教育现实，稍有不慎就就会陷入到问题情境之中。面对当前复杂的社会环境背景下，思想、行为多元化的的学生个体，如何做好班主任工作？我就班主任工作实践中的体会谈一下我个人的点滴看法。
一、树立班主任威信
班主任的威信就是班主任在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使班主任对学生施加影响产生积极效果的感召力和震撼力，是学生对班主任所持的信赖而又尊重的态度反应，是班主任成功完成自己所担任的角色，完成教育使命的重要条件。
1.加强自身建设，具备良好的人格修养
班主任工作中要以身作则，为人师表。只有班主任拥有真正的发自内心的、言行一致的好的品德，好修养，才能受到学生的敬仰，才能引起他们的共鸣与效仿。例如，要求学生讲卫生，教师就应见到教室、卫生区有废纸就捡起放进垃圾桶；要求学生遵守纪律，教师就应做到上课不迟到、不早退；要求学生守法，教师就不能体罚学生；凡是要求学生做到的，教师首先要做到，凡是要求学生不做的，教师首先要不做。
2.班主任要学会善于调控自己的心理、情绪。由于教学工作重，还要管理班级，加之家务繁杂；有时班级纪律、卫生、两操评比榜上无名，个别学生违纪打架，或者月考成绩不理想等因素，造成班主任心理压力加大。因此，班主任要学会调控心理，自我减压，以免灰心、自卑、心理不健康，甚至当学生面发怒，做过激的举动，既无益于自己的身心健康，又不利于建立和谐的师生关系，还会对树立班主任威信起到极端的负面影响。
二、建立和谐的新型师生关系
班主任在日常工作中要处理好各种人际关系，其中，师生关系是各种人际关系中最基本也是最重要的一种，良好、和谐的师生关系是班主任获得教育成功的关键。传统教育理论中都把教师置于至高无上的教育地位，“一日为师终身为父”、“严师出高徒”等传统思想在我们这一代教师的思想观念中还深根蒂固，社会的发展与变化，影响着学生的思想、行为活动日趋多样化，极大地加剧了教育情境的复杂性。因此，必须改变传统的教学关系和师生关系，建立适应时代发展，符合素质教育新课程体系的新型师生关系。
班主任关心、热爱学生是新形势下应遵循的基本准则，是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。前苏联教育家捷尔任斯基说的更明白：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”实际上，热爱孩子本身就是一种教育手段。班主任日常工作中要主动深入到学生中，在相处中用点头、微笑等亲切行为，让学生感受到教师对自己的喜爱之情，消除那种“老鼠见了猫”的恐惧心理，以及由此带来的心理压力；班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。班主任对于学生的关心不只是学习方面，还应该了解学生的特长、爱好及家庭状况、学习状况、同学之间的关系、与任课教师的关系要了如指掌，当他们的情绪发生变化或遇到重大问题时，及时与学生沟通，增加师生间的情感交流，以诚心和爱心感染学生。实践证明，学生处于班主任教师关爱性成长的班集体中，学生不仅班主任的教育能够落到实处，达到“亲其师，信其道”的目的，而且学生的学习、爱好、个性品质能够得到很好的发展。
班主任要辩证地看待学生道德行为上的差异，注重学生的个性发展，严格要求而又讲究尺度。在平时工作中，老实听话的学生经常受到老师欢迎，而淘气、顽皮的孩子容易被老师认为是坏学生。事实上，每个学生的天赋潜能、家庭成长环境总有一定差异，必然表现出一定的个性行为差异。班主任要在充分了解学生的基础上，要辩证的看待学生行为上的差异，不能随便给学生贴诸如“坏学生、差生”等标签。实践证明，班主任这样做不仅可以赢得这部分学生的信赖，发展融洽和谐的师生关系，又能让学生成长在宽容、关爱的班集体中，为学生的创造性个性成长提供环境。
三、讲究工作方法，提高工作质量
班主任是班级工作的领导者和组织者，是素质教育的主要实施者，也是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
1.加强班级建设，形成良好班风。班风的好坏决定着一个班级的各项工作的质量。班主任一要着力培养一支精干、高效的班干部队伍，通过做事、观察、培养一些学习带头人、纪律、卫生等常规管理带头人，根据他们的性格、特长具体分工，各司一职。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的重要因素。班主任发现、培养一支精干的班干部，一方面可以做好班主任的管理助手，还有助于形成良好的班级舆论范围和榜样示范用。班主任还要注重抓纪律，重在防微杜渐，从小处着手，把违纪现象扼止在萌芽状态。一定不能忽视迟到早退等现象，一经发现苗头，应立即对有关学生进行批评教育，不然，一旦习以为常，班风难正。
2.针对具体情况适时召开主题班会。通过多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，爱好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因此，我们可以就这些问题以主题班会的形式和日常具体活动对学生进行思想渗透。让学生明确：一个有理想、有抱负的学生应该使自己拥有健康的，高尚的心理素质，应该培养自己的吃苦精神和奋斗精神，应该学会理解别人，关心别人，帮助别人，应该用真诚去换取真诚，应该用谅解和宽容去换取同学间真挚的友谊，使班级最终形成一种“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
总之，作为一线班主任，面对当前信息、社会、经济的飞速发展，东西方思想交融，思想、行为多元化的学生个体，把学生当做好朋友，理解、信任学生，潜心修学，提高自身业务素质，建立和谐的新型生生关系，锐意进取，一定能做一个有智慧、学生喜爱的当代优秀班主任。