【摘要】 由于金融人员缺乏职业道德而带来的金融危机给社会造成了巨大的损失。本文就如何在金融学相关启蒙阶段课程――证券投资学课中贯穿职业道德教育的问题，提出了通过丰富教学内容、革新教学方式、改革评价体系来建立一种创新的教学模式，以提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业人格，为他们将来走入社会形成正确职业判断打下良好基础。
【关键词】 职业道德教育 诚信为本 证券投资学
金融是国民经济活动的核心，从这个意义上讲，金融风险直接影响到国民经济健康、快速、持续、稳定的发展。纵观金融系统发生的金融犯罪案件和已经形成的金融风险，大多都是由于金融系统的部分干部员工道德水平低下以致沦丧所造成的。但是一次次的金融危机暴露出来了一系列的问题：宏观经济政策不当，金融市场监管不力，一些创新型的金融工具缺乏操作性等等。还有一个更为重要的问题就是金融从业者的不道德原因造成的。中国高等教育研究的泰斗潘懋元教授就说：“金融危机并不是单一的经济问题，深层次的原因在于从业人员的道德缺失。”
一、加强高等院校金融专业学生职业道德教育的意义
1、社会现实需要从基础加强金融专业学生的职业道德教育
职业道德教育在金融教育体系中的重要性不同于其他专业。应用型高等院校育肩负着为我国社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才的重任。应用型院校金融人才培养的是高素质、技能型金融人才，这样的人才不但应具有过硬的专业技能，同时也具有自觉的金融职业道德意识和高尚的金融职业道德。应具有忠于职守、严守信用、廉洁奉公、竭诚服务、顾全大局的，在工作岗位上能够廉政守信、全心全意为客户服务的人才。金融业是一个特殊的服务行业，社会影响大，影响面广，关系着各方面的资金的流通，关系着各行业之间、各方面人员之间的关系。这就客观上要求金融从业人员具有良好的职业道德，坚定地遵守职业道德操守。而金融机构所需求的人才，就必须具有良好的职业道德素质的人员。
在现实中，因为金融人员职业道德丧失，曾造成了很大的损失。会计师事务所作为金融市场中的主要中介，如果会计人员出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法估计和防范的，尤其在当今这样一个全民逐渐参股的市场经济中，我们已经看到了虚假会计信息带来的损失。如银广夏财务造假后，其股价由33元到3元的大跳水；蓝田股份套牢了10多亿的资金。再如基金行业一些基金经理为了获得私立，同样丧失了职业道德，给中小投资者造成了很大的损失。2006年10月，前华安基金管理公司总经理韩方河涉嫌利益输送被有关部门“带走”，被判处有期徒刑18年。2007年5月，上投摩根基金经理唐建因私建“老鼠仓”非法谋利150万元，被处以没收全部非法所得、终身禁入基金管理市场。南方基金经理王黎敏，同样是使用了直系亲属的股票账户买卖股票，私建“老鼠仓”获利百万余元，被证监会处以150万元罚款并终身市场禁入。
不可否认金融业职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了金融业职业道德的自律要求。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使天平倾向于道德规范。诚信教育最适当的时机就在于金融从业人员的启蒙教育阶段，一旦将这种职业道德内化为个体道德，那么无论金融人员的专业技能和理论水平上升到什么层次，公众的利益都会得到保护。
2、金融类公司素质的提高需要引进具有较高职业道德素质的金融人员
金融职业高薪激励离开了合理边界，高管与普通员工的薪酬差距无限制地放大，大搞金融冒险，设计的金融产品无限延长了信用链，不断升高虚拟性，信用关系高度复杂化，产权关系越来越模糊，可控性越来越低，风险性越来越大。而在华尔街和全世界投资银行中掌握这些金融衍生工具的，正是众多受到了良好商业训练掌握现代金融知识、出身于名校的MBA精英。让我们深思的是，为什么有如此之多在美国商学院名校学习过的高管卷入危机？MBA教育是不是没有尽到其应该尽到的责任？为什么那些在商学院学习过丰富经营技巧的人会失去社会道德的自律？随着国际国内政治、经济、金融和改革形势的飞速发展，金融系统的部分干部员工的综合素质已经明显滞后，一些人的政治意识、法制意识、大局意识、竞争意识、公仆意识、发展意识和主人翁意识逐渐淡薄，代之以“自我”、“名利”、“索取”、“享受”等；一些人知识缺乏时效性，结构老化，观念陈旧，不能适应日益翻新的金融业务之需要；甚至还有极少数人职业道德沦丧、违法违纪，拿着银行发给的工资却干着卖行、损行、害行的事，给国家造成巨大的财产损失。这也从反面反映了在市场经济条件下，加强对职工的职业道德教育，培养具有较高的职业道德素质的金融人员，迫在眉睫。
金融类公司素质除了反映在银行、证券公司、保险公司、会计师事务所的企业文化、管理水平、经营效益等方面，更主要体现在人的素质方面，且人的素质是最主要的决定性因素。因而，提高金融类公司素质关键除了提高本公司员工职工素质外，更重要的是新引进的人员就要具备高的职业道德。
二、加强高等院校金融专业学生职业道德教育的方法与措施
1、改变以往重专业技能培养、轻职业道德教育的传统教育观念
证券投资学就是金融教学体系的启蒙阶段课程。金融业的职业道德主要体现在证券的发行和交易之中，而证券的发行和交易通常只是让学生了解了金融工具，学生能否透彻理解其含义，教学效果确实值得怀疑。证券的发行和交易应用于整个证券投资学的教学之中，而教师在教学时，却容易忽视在专业技能的教育中贯穿职业道德教育。一方面，是因为教师本人缺乏实际经验，对内幕交易的意识不敏感、不熟悉，另一方面，也是因为在市场经济条件下，都是为了个人利益最大化，西方经济学，西方政治思想的沁入，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。随着投资证券的人员的日益增多，资本市场的日益发展，对证券交易规则将越来越严格，许多过去不为人知的操纵市场行为被暴光并受到应有的惩罚。时代呼吁诚信，作为这一行业的教育者，我们更应该意识到职业道德教育的分量举足轻重，只有在思想上意识到它的重要性，才会在教学过程中贯穿职业道德教育，在向学生传授证券知识的同时，即时将证券从业人员与证券发行、交易紧密联系起来，使学生不仅掌握证券交易的一般知识并且真正地理解交易的规则，在日后的实践中才能做到公平、公正的进行交易。
2、加强金融人才培养课程体系的建设
在课程体系建设上，应体现科学合理，体现与时俱进，把职业道德建设的内容与思想融入专业相关课程中。为此：一是要课程设置在横向上体现学生各能力的均衡发展，在纵向上体现对人才培养综合素质的要求。二是在课程内容建设上体现学生个人道德修养。金融业从业人员的思想境界、道德修养如何，不仅直接影响其环境甚至整个系统的风气，也对整个社会风气产生着重要的影响。
3、充分借助校外资源
由于学生没有从业经历，对未来工作的环境和可能遇到的道德素质没有感觉，这就需要“引进来”、“走出去”。需要学校与证券公司、基金管理公司、期货公司建立紧密的结合，进行校企联合。金融专业坚持育人为本，德育为先，立德树人的教育理念，将良好的职业道德养成教育作为人才培养的主要内容。聘请金融类公司的优秀人员作为兼职教师，开展多样化的主题教育活动，对学生进行职业道德与诚信品德教育。作为实习教学基地，学生去这些金融企业进行实习，使学生在真实的社会环境中体验所需要的职业道德。学生只有在职业实践中感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。实践证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教学做统一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。
4、通过探究式教学让学生明白职业道德的重要性
探究式强调以学生动手实验为中心，并辅以阅读教材，参看录像等直观手段，教师设疑提问，最后通过实验、讨论而得出结论来获取知识的一种教学方法。整堂课以发展学生探索能力为主线来组织教学，以培养探究性思维的方法为目标，以基本的教材为内容，是使学生通过再发现的步骤进行主动学习的过程。这种新型的教学方法克服了传统的“注入式”教学的不足。
在金融学学科中，存在着大量的实践或实际问题，针对这些问题，采用探究式教学，在教师指导下，由学生通过收集资料、实地调研、征求专家意见，最后运用自己的知识、经验和思维，找出解决问题的途径，对于应用性人才的培养，提高学生的职业道德素质具有重要意义。
【参考文献】
[1] 李国涛：我国大学生职业道德教育的现状、问题与对策[D].山东师范大学，2006.
[2] 刘洋：中等职业学校中的职业道德教育问题研究[D].河北师范大学，2006.
[3] 严英：高职院校职业道德教育的问题及对策[D].华中师范大学，2008.