[摘要]教育中如果忽略对人性的尊重和思考、忽略对学生人格塑造将会十分可怕和危险的。究竟如何走近学生，走进学生，让自己成为学生的知心人，成为我们必须面对、必须思考的问题!走进学生，首先应当正确认识学生的所处成长阶段的特点；走进学生，首先应当正确认识学生的所处成长阶段的特点；走进学生，最重要的是要有一颗真正爱学生的心；走进学生，也需要尊重自己、丰富自己。
[关键词]走进；中学生；成长心理
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)10-073-01
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。在教育过程中，只要我们以真正平等的态度与学生进行交流，使学生感受到你对他的尊重、诚心和责任心。就一定能帮助他们树立起自尊、自爱和自信和自强的信念，并促使他们实现自我教育。
一、走进学生，首先应当正确认识学生的所处成长阶段的特点
其实，每个教师都清楚，学生是正在发展中的人，而且是处在特殊发展时期的人。这个特殊发展时期就是青春期。这一时期青少年身心变化极为迅速而明显。他们的体貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点等，都开始脱离儿童的特征并逐渐走向成熟，更为接近于成人。但是处在这一阶段的大多数青少年对自身的这些变化往往无所适从，并产生困扰、自卑、焦虑等心理卫生问题，进一步发展就会产生不良行为。而这些不良行为往往会让教师对这些学生产生思维定势，认为他们天生品行不良，并从此把他们打入另册。在过去的教学过程中，我只是隐隐约约觉得这种思想并不科学，对学生也不公平。但在教学中，自己却也时常不自觉地会犯下同类的错误。教师的职业注定是和人生中不完美的阶段相联系的。教师工作的本质就是陪伴一个孩子从不完美走向完美的过程。学生是正在发展中的个体，发展意味着变化，意味着曲折，同样也就意味着不完美。因此，学生身上那些非道德品质方面的缺点和错误从某种意义上说是不可避免的。也正是因为这些不完美，才体现了我们作为教育者的价值的。如果我们教师总是抱怨为什么我的学生老犯错误，是不是有点像医生总是说为什么我看的都是病人那样可笑呢?人天生完美，教育还有何用武之地?所以，正视而不是抱怨学生身上的问题，把帮助学生从不完美走向完美，当做毕生的追求，才是教育应有的态度。
二、走进学生，最重要的是要有一颗真正爱学生的心
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门的劳动者。只有拥有了“爱”，付出了“爱”，我们才能创造出有“爱”的人生。我们的学生处于不断的成长和变化之中，保持对他们的了解，不是一件轻而易举的事。这不仅需要我们付出更多的时间和精力，更需要有爱心。特别是青少年进入青春期以后，他们表面看似平静，内心却有湍流不息的激情，正需要亲人、长辈、朋友的理解、尊重和帮助。老师的理解、尊重和帮助是最必需的，最宝贵的，电是最有效的。没有理解，就会产生误解，误解多了，仇恨就会随之而来，悲剧也就上演了。所以，走进学生，不但不要让学生对自己怀有敌意，而且要努力成为学生的真正知心人，这是孩子的心声，也是我们每个教育工作者的心声。
三、走进学生，也需要尊重自己、丰富自己
教师的一言一行、一举一动都会对学生产生举足轻重的教育影响，也会对规范学生的言行举止及人生追求有直接的影响。教师要重视自身形象的塑造，从衣着打扮到言谈举止，从人际交往到社会公德，从专业水平到道德修养，各个方面都要为学生树一个良好的榜样，教师的示范作用是学生最直接、最经常的表率，是学生最可信赖的模仿对象。教师劳动与其他劳动最大的不同点，就是是在于教师主要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方法去直接影响学生。因此，教师必须有垂范于学生的道德人格，具有坚定的道德信念和优良的德行，具备一定的教育理论和教育心理学等方面的专业修养，能够熟练运用教育技能去实施课堂教学。现代学生获得知识途径多，速度快，如果不及时充电，难以担当起学生眼中的“智者”角色，“今天的真理可能马上成为明天的谬误”。要给学生“一杯水”，自己不仅有“一桶水”，更应有“活水源”，而这个“活水源”需要靠教师不断的学习，学习教育教学理论，提高理论素养，联系实际工作，不断反思自己的教育实践、教育观念、教育行为及效果，通过反思树立鲜活的教育理念，改进自己的教育行为，改变自己的行为方式，提升自己的教育智慧和生命境界。
四、走进学生，还应该努力探索多元化的教育方法
陶行知先生“四块糖果”的动人故事，早在教育界传为佳话。只有用心专注着教育的每一个细节，和学生一起体验成长的过程，才能让我们充分领略到教育的艺术，感受到教育成功带来的喜悦。作为一名教师，在教育学生上，也要像陶老一样，做教育的用心之人，善于发现学生的优点，赏识学生的每一点进步，学会多给学生一些“精神糖果”，将会起到事半功倍的效果。
神圣的事业赋予我们精彩的人生，拯救社会、造福社会、塑造灵魂，是我们教育者的使命，而班主任是这个环节中最为重要的链条。班主任一定要让学生感受到你相信他，让学生觉得自己很重要，让学生相信自己有能力去改变，与学生共同成长，给学生一个温暖的成长空间，给学生一抹真实的成长记忆，给学生一段丰富的成长体验，做学生学习、生活、心灵的导师，真正成为影响学生的“重要他人”。有句话叫“爱一行，干一行”，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的感情，只有自己心中拥有太阳，才能照耀学生的心灵。只有掌握了爱的艺术，我们的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。