【摘 要】随着素质教育的不断深化，新课程理念成为推动我国当前教育教学改革、实现科学发展的有效理论。英语课程作为初中义务教育阶段的重要教学内容，对于提升学生英语语言基础知识和应用能力有着重要作用。新形势下，探索初中英语教学策略，提高学生英语学习质量，是初中英语教师所面临的重要职责。
【关键词】新课程理念 教学改革 初中英语 教学策略
当前开放的市场经济发展环境，促进了国际合作与交流活动领域的不断拓展，加强英语教学成为现代教育适应时代需求的重要途径。初中英语教学是引导学生融合英语语言信息、综合英语应用技能、参与英语口语实践应用的培养过程。新课改形势下，全面优化教育教学理念，科学创新教学方法模式，综合提高学生英语听说读写的基本表达能力，有益于提升初中学生英语素质。
1 初中英语新课程教材特点分析
初中英语新教材把文化信息、知识学习、能力培养以及情感态度和价值观念的体验与形成作为整体加以综合考虑，在课题内容设计上体现了现代教育的全面性与综合性。初中英语新教材注重学生学习能力与学习方法的引导，从内容选择到结构编排都最大限度的体现初中英语教学大纲的教学目的，为优化初中学生英语素质、实现可持续发展做好了良好基垫，体现了初中英语新教材的科学性。
初中英语教学，是以培养学生英语基础语言知识，提高学生英语语言表达交际能力为目的的教学活动，具有明显的基础性、针对性和适用性特征，其主要任务是在教师指导下引导学生针对英语词汇、语法、句式等相关基础知识进行系统性的学习和训练，初步学会运用英语语言知识进行日常听说读写表达。现代教育理论注重强调在教学过程中融合渗透相关文化信息，随着当前新课程改革理念的不断深化，初中英语教学成为学生获取英语知识信息的重要途径，加强初中英语教学，有利于激发学生对英语学习的兴趣和爱好，加强学生英语听说读写训练，有利于强化初中英语知识结构的整合，能够引导学生拓展英语应用和实践空间。
2 新课程改革下初中英语教学面临的压力
由于英语教材的更新和变化，给初中英语教学带来了一定的影响。首先是传统英语教材的长期使用，导致教师的教学观念形成了一定的思维定势，对于英语教学方法和教学模式的选择应用方面出现固定的模式，教学设计与教学过程呈现常规化的教学思路；传统的英语教材注重学生英语知识的教学而忽视了应用能力的实践活动培养，造成学生在学习方法上的被动和单一，教学评价也仅能单纯定位在学生对于英语语言知识的掌握程度上，忽视了理解应用能力的过程性评价；由于过于重视学生英语知识的接受型教学形式，初中英语教学往往出现课堂气氛呆板沉寂，缺乏生机活力，造成学生学习能动性的弱化，缺乏英语学习的兴趣，学生英语方面的特长性、个性化发展潜力被严重湮没。随着新课程改革的深入落实，初中英语教材在教学内容、学习目标、学习方法等诸多方面进行了很大程度的更新与改变，很多教师和学生对于新课程教材出现了不同程度的不适应。由于英语新教材以话题活动为主线，语法系统性不太强，教师在实际课堂教学过程中需要具备较高的课堂应变能力，教师教学专业素质有待于进一步提高和优化，教学方法和评价策略有必要在实践基础上进行灵活创新。
3 新形势下初中英语新课程教学的策略探究
3.1 转变英语教学观念，注重教师新课程教学素质的优化
教师教学观念应随着英语新课程的变化进行相应的转变，充分认识到新教材对于促进中学生英语学习能力和素质提高的重要性。教师要基于英语新课标教学内容与教学理念的基础上，不断加强自身专业教学理论的学习和研究，提高英语新课程教学能力素质。
3.2 优化英语教学环境，注重学生英语学习的积极性激发
学习兴趣是一种意向性的心理活动。新课程改革下的初中英语教学应立足于学生身心发展规律，创设生动教学情境，激发学生学习兴趣，进一步优化英语课堂教学环境和课外交流应用环境，培养学生自主学习的良好习惯，有效提高学生英语学习的主观能动性。
3.3 创新英语教学方法，注重学生英语学习的主体性引导
新课程英语教材的知识联系较为广泛，信息含量较大，教学构成中有必要灵活运用多样化教学手段，充分重视全体学生的主动参与和合作互动，注重对学生词汇、语法及句式学习方法的训练指导，充分发掘学生学习潜能，引导学生英语学习和应用能力的强化。
3.4 整合英语教学资源，注重英语教学内容的多元化拓展
英语教学需要丰富的教学资源来保障。信息科技环境下，教师在初中英语教学中要坚持实践与创新，整合与拓展教学资源，充分发挥多媒体教学的动态性和立体化效果优势，模拟英语教学交际的真实情景氛围，以学生为中心，强化学生对于英语学习及生活实际的横向联系。
3.5 加强联系生活实际，注重英语语言交流的实践性训练
初中英语教学的目的就是让学生能够应用基础知识进行听说读写的实际应用，实践是英语学习和技能强化的重要途径。初中英语教学要在加强联系生活的基础上融合社会文化因素，应针对学生学习内容开展有效的英语交流实践活动，提升学生英语语言的交际表达能力。
3.6 灵活教学评价措施，注重英语教学实效的科学性评价
教学评价是针对师生教学过程和效果进行分析总结的重要环节。当前的初中英语新课程教学，应在优化创新与系统完善中探究科学合理的评价措施，针对学生英语听说读写学习过程和实践能力进行动态性全面性的综合评价，激励学生英语学习能力的自我感知与定位。
结束语
总之，新课程改革下，初中英语教材发生了改变，教师应在教学中充分认识到新课程教学内容的适用性，进一步优化教师专业素质，灵活教学方法应用，加强学法指导，合理评价教学活动，全面提高新课标下初中英语教学质量。
【参考文献】
［1］刘道义. 基础教育英语教学评价浅议. 课程 教材 教法，2005.
［2］张巧玲. 谈新课程下初中英语教学. 神州，2011.