纵观当前的课堂教学，大多缺乏激情。为何要让课堂充满激情?因为，激情是教师创造力的催化剂，激情是调动学生学习的强心针，激情是活跃课堂气氛的金钥匙。如何让课堂教学充满激情?关爱学生，引发激情；精心准备，保证激情；语言丰富，构建激情；提高素养，升华激情。
从事教学多年了，也在努力探寻课堂教学的先进理念和方法，可是我们的教学却没有带给我们应有的期望。每当我看到课堂上那一双双呆滞的没有求知欲的眼睛，看到一张张瞌睡连天的表情，再看到作业本上雷同的答案……我不禁在问，现在的教学到底是怎么了?为什么有的学生一听到老师讲课的声音就昏昏欲睡，在课间却激情四射、神采飞扬?如何有效地提高学生对课堂学习的兴趣，缩短教师与学生之间的距离?我认为很重要的就是创建激情的课堂，让激情充满每一节课，让激情充满每一节课的始末。通过激情的课堂激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，让学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人。
一、当前课堂教学的现状
纵观当前的课堂教学，大多数可谓波澜不惊，少有高潮。许多教师教学时并没有过多地考虑教学目标，而工整抄写在教案中的教学目标也大多是从教参上摘抄下来的，课堂教学仿佛是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。在日常的教学中，教学过程和活动设计相当粗糙，教学方法上没有新的突破，老师中规中矩地讲，学生死气沉沉地听，教学的魅力在课堂上得不到任何的体现。一旦遇到公开课，大多数教师就在课堂上热热闹闹地走过场，认认真真地搞形式，扎扎实实地“讲”与“问”，枯燥贫乏挖“陷阱”，教学评价缺乏指导性、激励性、艺术性。何以至此?一言以蔽之，少了激情。没有了激情的课堂，如同抽干了水的池塘；没有了激情的课堂，再华美的语言，再动听的语调，也不会打动学生的心灵；没有了激情的课堂。再先进的现代教学手段也只是徒具其形、苍白无力；没有了激情的课堂，教师不再年轻，学生不再生动。如前段时间听的一堂识字课，教师不厌其烦地讲，学生机械地写，活动环节呆板，完全是传统的讲解式、填鸭式。连成人都听得瞌睡了，何况低年级的孩子呢?
二、课堂教学为什么要充满激情
课堂是一池需要用激情吹皱的春水，它是流动的、活泼的。课堂虽小，但关系到学生能否在学习过程中学习到该学的知识。课堂充满激情，课堂气氛才能愉悦，学生才能学得容易，学得轻松，才能产生快乐感、自信心。课堂没有激情，气氛紧张沉闷，学生则容易感到压抑、痛苦，久而久之丧失了学习的兴趣。
(一)激情是教师创造力的催化剂
课堂是师生的双边活动，教师作为新课程改革理念的直接应用者，作为新型学生发展的组织者、引导者、促进者，毋庸置疑在课堂教学中起着关键性的作用。教师只有有了教育的激情，才会全身心地投入到教育中去，才能忠诚于这份光辉的事业，才会在备课时精心准备，去设想和构思课堂的环节，仔细分析课程标准，站在学生的角度去分析怎样讲才会有更大的收获。教师只有有了教育的激情，才会如饥似渴地探寻课堂教学的有力武器，去学习先进的教学方法和教育理念，才会以一海之水去授一滴之水。激情是教师的一种积极向上的精神状态，只有全身心的投入，才会在课堂上释放出激情；激情更是教师一种师爱的心理情态，只有对教育充满了爱，才会有激情的自然流露。学生受到教师情绪的感染，和教师产生情感的共鸣，从而使师生双方在认识方面的信息交流畅通无阻，教师的才干、学识、智慧、学习技巧才容易转化给学生。
(二)激情是调动学生学习的强心剂
孩子需要激情，只有用教师的激情激发学生的激情。才能点燃学生心灵的圣火，拨动学生生命的琴弦。学生对学习充满激情，课堂才会成为学生流连忘返的殿堂，才能把本来艰苦的劳动变得轻松。
(三)激情是活跃课堂气氛的金钥匙
老师们听课都会有这样一种感觉：教师精神饱满、知识丰富、富有情趣地组织课堂教学，这节课定会高潮迭起、气氛活跃、教学效果显著。如果教师上课缺乏激情，教学语言贫乏，语调平缓，那么学生也就精神不振，昏昏欲睡。可见激情是活跃课堂气氛的一把金钥匙，只有教师用自己的激情去感染学生，学生才能专心听讲，积极参与研讨，充分发挥各方面的能力，课堂气氛才会融洽、活跃。
三、如何让课堂教学充满激情
1.关爱学生，引发激情。关爱学生，是教师激情的源头、激情的活水。充满爱的激情才是真实的、由衷的、感人至深的。正是出于对学生的关爱，教师一走上讲台，一份至诚的情感会自然而充分地流露在课堂上。使教学更加魅力四射，风采迷人。因此要拥有真正的激情，教师首先要关爱学生，这就要求我们：经常地把学生放在心上。体察学生的酸甜苦辣，关心学生的学习、生活，关注学生在为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，能够想学生所想，急学生所急，当学生遇到困难或挫折时，及时给予鼓励，努力使他们成功……总之，一句话：一切为了学生！与学生同喜，与学生同忧，这样的教师在课堂教学中才能真正地做到激情飞扬。
2.精心准备，保证激情。要想上好课，事先必须精心准备。教师只有认真钻研教材、吃透教材、根据学生实际精心设计每一节课，教学时才会挥洒自如，才能让课堂激情飞扬。教师对教材如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实。教学难点如何突破，该采取什么教学手段辅助教学以及在课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等，都要做到胸有成竹。
3.语言丰富，构建激情。教师的语言要有吸引力，要准确生动，幽默风趣，还要富有激情。教师的语言应如春之甘霖，夏之晨露，如此才能润物无声。如果一堂课教师语言表达抑扬顿挫，说话有感染力和吸引力，融科学性和趣味性于一体，就能给人以亲切感，就能够创造出宽松和谐的气氛，学生就会乐学爱学，从而学得轻松。如果老师讲话平缓而无吸引力，仿佛催眠曲，学生能听得进去吗?因此，要构筑高效的课堂，要激发学生的学习兴趣，教师就应注意：语调要抑扬顿挫，语气要富有变化，语境要引人入胜，辅之以激昂的情绪，饱满的精神，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣。
4.提高素养，升华激情。“打铁先要自身硬”。“内化知识，书在其胸；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身”，教师有了渊博、深厚的学科知识，强硬的业务能力，才能更好地驾驭课堂，才能给学生传授正确的知识，才能充分发掘教材中蕴含的丰厚而博大的文化内涵。并在这个过程中丰富学生的精神世界，塑造他们健全的人格。涵养他们高尚的情操。
因此，真正高效的课堂应该充满激情，激情就像是冬天里的一把火，可以燃烧起每个学生的热情，像一曲动人的歌，可以打动每一个学生的心，更像是一坛陈年的老酒，可以让每个学生沉醉不已。教师虽然不是演员，但必须做到以情激情，让我们的每一堂课充满激情吧!