自2004年级开始，我们在高一的六个班实行了“值周班长制”，采用的就是值周班长只让几个班干部轮流做。这样以来。虽然比原先班长“终身制”改进了许多，但是，仍存在许多缺点，其中一点是班长只能从班干部中产生，这让他们不免产生一些骄气，很难发现自己的不足。为此，我们从2007年开始，大面积采用了“值周班长制”的新模式，让大多数学生都有当班长的机会。至今，实行值周班长制的第二个三年已经结束了，我们摸索出了“值周班长制”的一些新做法，效果特别理想，并且可操作性较强。
一、“值周班长”民主产生
班主任通过召开班会，宣讲值周班长工作制度，布置评选值周班长的各项工作，建议值周班委由5名学生组成，其中值周班长1人，值周学生4人(学习、纪律、卫生、体育各1人，4人中至少有1名女生)由班长“组阁”。任期至少两周。至多一个月，根据任职期间履行职责情况而定。
值周班长的产生严格实行“三步走”：首先由值周班长对本届班委履行职责情况进行述职；然后由班主任强调“值周班长”必备的条件：责任心、荣誉感强；学习成绩优良，实践能力强；能以身作则，坚持原则。参与竞选的同学抽签上台发表竞选演说，并现场回答同学的提问；最后由全体同学投票产生值周班长，值周班长产生之后，可自行组阁成立值周班委。班长可以根据班级实际情况，因班而异、依职设岗。依岗设入，有职有权，分工明确，层层监督，权责统一。当然，最后成立的班委要经过班主任的批准。
二、发表就职演说。明确提出要求，做出承诺
新官上任之后，一定要发表就职演说，既锻炼了演讲口才，又容易得到同学们的理解和拥护。就职演说的形式灵活多样，内容丰富多彩。有的说’：“今天是我值周，希望大家支持我的工作。”有的说：“今天是我值周，我要以身作则，坚持原则。为大家树立榜样”有的直接给大家读一篇有针对性的文章。以激发大家的学习动机和兴趣；有的绘声绘色地给大家讲一个有趣的故事，把快乐带到当天的学习中。诸如此类，八仙过海，各显神通，具有一定的创新意识。
三、短暂的任期内要尽职尽责
值周班长在开展工作时，一定要尽职尽责，争取为官一任造福全班。具体做到“三必须”：必须严格履行自己的工作职责。对班级每天发生的好人好事及不良现象，适时汇总点评，填写“班级日志”，做好详细记录；果断处理突发事件，自己不能处理的及时汇报班主任；必须对班级的一些大型外交事务，譬如，到教育处、团委、级部开会等，要迅速向同学们传达，自己不能完成的，让班主任协助解决；监督教室、宿舍、餐厅和校园卫生区的值日生打扫干净。必须积极主动地开展工作。高中学生不同于初中生和小学生，他们中许多人已经年满18岁或接近18岁，有了一定的组织能力和管理能力。许多班务完全不用通过班主任就能自我完成，值周班长要不等不靠，在不影响学习的情况下，多组织一些有益的活动。
四、协助班主任开好班会
班主任直接召开班会是最常规的做法。这样做往往收不到预想的效果，时间久了，难免会老生常谈，使学生屡见不鲜。现在我采用由值周班长开班会的方法，很受学生欢迎。值周班长根据记载的出勤、好人好事、违纪情况和班级日志来总结上周的工作。一般分以下几方面的内容：一是总结上周学生上课、两操出勤、学习、纪律和卫生情况；二是公布学校教育处根据学生日常行为给各班进行的排名情况，对为班级争得荣誉的同学提出表扬。同时查找扣分原因；三是根据学校督导团的督导通报解决本班存在的问题，有则改之，无则加勉。这样做有利于激发学生的荣誉感和责任心；有利于培养学生的组织管理能力和开拓进取意识；有利于培养学生口头表达能力：有利于培养学生观察、分析、综合等多种思维能力。
五、班主任的角色
有了值周班长值周。班主任就什么也不用过问了吗?非也。班主任要做好三项工作：
第一，做好下岗班长的思想工作。在实施值周班长制的过程中，往往会出现不少的“下岗”班干部，对他们来说，这也是一次打击。通常会表现出灰心气馁、丧失斗志、没有上进心，甚至跟新任班干部唱反调。此时，班主任要适时地对他们进行思想教育，使他们能正确认识自己，及时地调整情绪，轻松地“下岗”。
第二，做好学生的服务工作。要始终坚持以人为本，尽力体现学生的自主意识。对新上任的班干部和组织能力相对较弱的学生。班主任应适时给予个别的指导与帮助，为他们对本班日常工作的组织与管理出谋划策、当好引路人，使他们在任职期间学有所获。
第三，做好学生的权力监督工作。一个具有战斗力的班集体，每位学生都具有高度的主人翁精神，要把班级管理的权利交给学生，放手让他们去开展工作，使之在处理班级工作的日常事务过程中，学会分析问题、解决问题的方法，逐步提高工作能力和号召力。
通过采取以上措施，班级管理工作取得了显著成效，学生能够正确地认识自己，促进了进行自我管理，学会了自觉承担责任，体现出了平等、民主精神。操作中应该注意，营造舆论氛围，充分发扬民主，关注“弱生”。