一、指导思想与理论依据 高中英语教学大纲明确提出：“……发展学生听、说、读、写的能力。重点是提高学生的阅读理解和自学能力。”这就明确提出了高中英语教学的主要任务是阅读教学，让学生通过英语学习和实践活动，提高语言实际运用能力，同时指导他们学习方法，让他们获得可持续发展的自学能力，并以此来帮助他们拓展视野、开发思维，提高其综合素质。
二、教材分析
本课为人教版高二英语下册第19单元第二课时，这是一篇阅读课，课文是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编而成。该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。 三、学情分析
本课的教学对象为高二学生。他们在英语学习方面已经有了一定的词汇量，具备了一定的听说读写能力，可以通过听录音大体把握课文内容和人物关系。可以就给出的话题展开讨论，发表自己的看法，能够理解剧本的大意，但对于剧本中所涉及的主题的深层理解，还需要老师的点拨。因此，老师要加强对学生的预习指导，让他们带着明确目的去阅读。
四、教学目标
(一)知识目标
1.词汇：理解、内化并运用本单元中出现的一些重要单词。
2.语言技能：(1)听：捕捉特定信息、抓关键词，听懂一段介绍《威尼斯商人》的故事片段，理清人物关系。(2)说：要求学生就“同情与报复”“爱情与金钱”和“友谊”这三个话题进行讨论。(3)读：通过阅读Merchant Venice这部戏剧，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局的能力。(4)写：通过本单元的各项语言输入，形成对戏剧的进一步了解，并能自己改编和表演戏剧。
(二)能力目标
使学生对课文有更好的理解，更能体会人物的心理，了解人物性格，感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。提高学生各方面的能力，加强学生语感方面训练，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。
(三)德育目标
理解戏剧和现实生活的联系，提高英语语言的鉴赏能力，确立正确的人生价值观。
五、教学过程
1.Lead-in，首先，以《威尼斯商人》电影片段引入，激发学生浓厚的兴趣。使学生形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。同时使学生加深对语言材料的理解，为学习课文做准备。
2.Warming u D.引导学生说出电影海报上的4个人物名字及他们之间的关系。
3.Fast-reading，根据课文内容判断正误。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。
4.Careful-reading，要求学生完成表格，帮助学生理解这部戏剧的情节。
5.The themes，帮助学生总结该戏剧的3个主题“同情与报复”“爱情与金钱”及“友谊”，让学生体会其现实意义。
6.Listening and reading comprehension，在这个环节，我一起设计了5个单选题，3道是关于人物性格的分析题，1道主题归纳题，1道是戏剧结局预测题。
7.Discussion，引导学生分析人物性格，加深对本剧的理解。
8.Moral education,
what can we learn from the Dlav?Get the students to have a diseussionl(First of a11，we ran,show mercy to others。even enemies，Second，We should respe)1ife，trv to help it and save it but not kill it，Last but not leaslwe must value our friendship and love，because love is the motimpoantintheworld，
七、课后反思The Merchant DVenice是英国文豪莎士比亚的一部著名喜剧。学习本课的主要任务是把握错综复杂的矛盾冲突和揣摩人物的性格特点。所以我把教学目标确定为朗读课文，理清各人物之间的关系；鉴赏剧中人物的个性化语言，揣摩人物的心理，把握角色的性格特征，最后引导他们思考人生中love，money，mercy，revenge，friendship等的利害得失，从而对他们进行道德教育。从授课后的效果看，这些目的基本都实现，学生掌握得还不错。现将几点感悟总结如下：
首先，从兴趣切入，利用现代化的教学手段，创造出令学生感兴趣的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，适当引导，使学生积极主动地去学习新知识，最大限度地调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。
其次，在教学过程中，要采取教师为主导。学生为主体，训练为主线的基本方法。适时点拨，重视问题设计，始终实行启发诱导，充分调动学生的主动性和创造性，培养学生的自学能力。
感到不足的是，由于40分钟一节课，时间紧张。课的容量大，没能组织学生进行分角色朗读，这对于戏剧教学而言让人深感遗憾，所以布置成了作业，让学生对课文进行改编并于下节课表演。