【摘要】高校辅导员作为从事大学生思想政治工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在高校实施德育工作中起着不可替代的作用。其威信的有无、高低直接关系着学生教育管理的成败，同时也是衡量辅导员工作水平的重要标志。因此，如何把握好辅导员威与信的尺度，如何树立威信，成为高校辅导员的一门必修课。
【关键词】高校；辅导员；威信
“威信”，从字面上看，“威”代表了辅导员刚的一面，“信”则代表了柔的一面，古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信”。辅导员威信的树立关键在于对学生要做到威而有“方”、威而有“度”、威而有“爱”。把对学生的关爱、人性化管理、服务理念贯穿于学生思想政治教育的各个环节，用诚心、精心和细心去寻求学生工作的最佳切入点，灵活性地开展工作，只有这样,我们才能在学生的心目中真正地树立起辅导员的威信。
一、威而有“方”
在思政教育工作中，如何选择和使用教育方法，是一个不可忽视的问题。在学生中树立辅导员的威严是实现有效管理的手段，而不是目的。威而有“方”，这里的“方”即方式、方法、技巧、艺术。也就是就在开展学生工作时要讲究方式方法、技巧艺术。辅导员开展的学生工作能否收到成效，也关键在于方法。“威严”在于通过人性化、合理化、科学化的规章制度，促使学生养成良好的做事风格、行为习惯，共同创造快乐学习、快乐成长的学习环境。在具体的工作中应该讲究方式方法，一是要因人而宜，响鼓敲重锤，笨鸟促先飞，注意对象的性别、性格、气质等。二是要从实际情况出发，注意场合，对于“胆大皮厚”的可当众批评教育；对于自尊心强的则要个别谈心，属个人隐私的还要在秘密的情况下进行教育。三是要“言必行，行必果”，教师的要求一经提出，必须坚持贯彻到底，不能迁姑息、朝令夕改，必须进行检查考核。
坚持威而有“方”，辅导员还必须做到首先要严格要求自己，不然当学生说辅导员“己所不欲，勿施于人”时，就很难树立起威信了。所以辅导员还必须坚持平等待人，坚持言行一致，坚持办事公正，公平民主原则。这些也是建立民主、平等的师生关系的重要组成部分。作为辅导员，只有掌握并做到了这些，才能更好地进行教育、教学工作。同时有条不紊、循序渐进是做事讲究方法的基本要求。
所以树立辅导员的威信时讲究方式方法、讲究技巧艺术是非常重要的，因为这样既能让学生认识到自己的错误，又避免了一些悲惨事件的发生，还维护了和谐的师生关系。通过这种方式，既对他们严格了，又最大限度地维护了学生的自尊，让他们体会到老师的一片苦心，辅导员的威信也在不知不觉间树立起来了。
二、威而有“度”
威而有“度”，就是说度的把握应该合适、恰当，过与不及都会造成不良的后果。大教育家孔子早在2000多年前就提出了因材施教的主张，宋代程颐、朱熹曾说：“孔子教人，各因其材。”因材施教的做法，才能让优等生吃得好、让中等生吃得饱、让贫困生吃得消，让不同类型和不同程度的学生得到应有的长足的发展。因此，对学生的威严，要考虑到学生的实际情况。由于每个学生都有自己的差异性，这就要求我们在教育中不可能对所有学生采取同样的教育模式和标准。
把握合理的度，就是要充分考虑到学生的现在觉悟，在现有水平的基础上，实事求是的提出高一级的要求，待实现后，再提出更高一级的要求，一步一步地引导。即要有一定的递进性。把对学生的要求，分解成若干个学生经过努力可以实现的子目标，然后逐步提高目标层次，使学生最终达到预期目标。
在实践中若不能坚持把握事物的度，就会导致工作被动。有的辅导员一味地想着树立自己的威严，而没有正确理解并恰当使用威而有“度”这一原则，给学生工作带来了消极影响，甚至产生了一些不良后果。在工作中要有效地实施这一原则，必须坚持具体问题具体分析，坚持威与信结合，坚持威而有“度”，才能把工作做好，不然适得其反，只会加剧师生之间关系的紧张。所以，辅导员对学生所要求的内容，一定要经过思考，相信每一个学生都能够做到后，还要做好充分的铺垫和引导，才可以实施。
把握合适的度还要要求辅导员对学生的要求是合理的、善意的、可理解和逐步能达到和实现的。规定和要求犹如一首诗，一个乐章，应当有张有弛，起伏跌宕，富有气势，因此必须威而有度。辅导员要把握好心中的尺子，坚持合适的度，对不同类型的学生有不同的要求，制定多个层次学生的严格要求的标准，好学生要有高的要求，中等次之，落后生最低。
准确把握好对学生威严的度，不但体现了人为关怀、以生为本的教育理念，还能起到深入实际，掌握工作主动权，消灭隐患于萌芽状态的作用。关心爱护学生与对学生严格要求的度把握得好，就能营造出学生对老师“敬畏”的理想境界，辅导员的威信也就树立起来了。
三、威而有“爱”
威而有“爱”，这里的“爱”即为关心，关爱。也就是威严与慈爱相结合。作为辅导员，对学生严格管理要求的同时，也决不能忘记管理工作中的另一个重要原则，那就是“爱”。严格要求学生与关心爱护学生不是彼此对立的，而是相辅相成的，相互统一在一个“爱”字上。“爱”与“威”相通互融，体现了时代教育思想的精髓，反映了人本主义的思想，即以学生为本。
传统意义上要求“威中见情，严中见爱”，但实践告诉我，我们的理解应该反过来，做到“情中见威，爱中有威”。人文关怀是基础和前提，应把“情”摆在第一位的。我们首先要对学生确立起关爱，然后再对学生提出严格要求，他们才会心甘情愿的接受。也只有以爱心为前提和保障，教师对学生的严格要求才是正确的，才不会导致彼此之间的误会和隔阂。
在管理中既要要求树立辅导员的威信，对于犯错误的学生严厉批评、绝不姑息，又要在生活和学习等方面加强对学生的关系爱护。如在帮助生病和生活困难的同学方面，辅导员可以通过系里面出资、同学捐款和义卖等方式，在系里面设立了一个情暖基金。班上同学若有生病或突发困难的，先由班级提出申请，经过辅导员审批，可以给予生病住院的同学报销一部分费用，减少他们在经济上的负担。在给予物质上的关爱之后，还要找当事人聊天慰问，关心他们下一步的生活，并给予相关的指导，从心理上给予他们帮助。通过这种威爱结合的方法，学生自然从内心感激老师，认同我们的管理方式，创造出和谐的师生关系。
辅导员只有做到了关心爱护学生，平等对待、尊重、理解他们，然后再去严格要求他们，才能使学生做事有信心，学习有动力。否则，没有爱心的威严，就会给人冷漠、严厉的感觉，学生心里就会心生畏惧,疏远师生之间的关系。从学生角度看，学生是有思想的个体，他们懂得判断是非。事实证明，关爱学生，理解学生，才能真正赢得学生的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，对学生威而有爱，威而有情，才真正尽了一个做辅导员的职责。思政教育要爱在细微中，威在该威处。威中有爱、恩威并重，才能调动师生双方的积极性、产生最佳的教育效果。
辅导员作为学生思想政治工作者，要真心爱护学生，就必然要严格要求自己的学生。但威要有方，威要有度，所有的这一切都是要建立在关心爱护学生的基础上进行的。在倡导建设和谐校园、促进学生全面发展的今天，严格要求和人文关怀都要发挥着重要的作用，任何偏废一边的做法都达不到大学生思政教育工作理想的管理效果。所以，我们在开展学生工作时，要注意做到威而有“方”、威而有“度”、威而有“爱”。只有这样，我们才能在学生心目中树立真正的威信。
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作者简介：孙吉成（1984―），男，黑龙江哈尔滨人，海南大学外国语学院助教。