摘要：提高中专学校计算机的教学水平，是中专学校目前面临的主要问题。通过分析中专学校计算机教育的教学特点，从如何培养计算机应用型人才的角度出发，对计算机教学中存在的不足进行了总结，并提出了几点改革设想。
关键词：计算机；教学
在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，中专教育不同于其他类型的教育，它以培养应用型、技术型人才为目标，在教学中要重点培养学生的实践能力，而不必要求学生掌握深奥的理论知识。如何提高中专学校计算机的教学水平，使学生能满足社会发展对计算机技术人员的要求，是中专学校计算机教育应该深入思考的问题。
一、中专学校计算机教学的现状
受大学、高职、高中扩招的影响，中专生源较差，总体水平偏低，学生的计算机水平参差不齐，存在着明显的差异。一部分学生来自较偏远的农村,家庭贫困，对于计算机的了解甚少。而来自城市的另一部分学生比较熟悉计算机，不仅对基本操作很了解，对于某些办公软件也算精通。学习兴趣低是当前中专学生的又一大现状问题,“没意思”“没、劲”“无聊”……成了某些学生的口头禅。
目前在中等职业技术学校计算机课教学中存在的突出问题是，计算机学科的特点是实践性很强，很多教师从常规的教学中着重提炼出演示法、操作法、探索法、交流法等教学方法。但在使用这些方法时，学生的积极性、主动性并没有被真正地调动起来。究其原因是教师没有结合计算机这门学科的特点，而机械地照搬其他学科的教学方法，只注重了计算机软件的规律，没有注重学生的认知规律。学生在学习时掌握了一些知识，但在解决实际问题时，发现自己什么都不会，从此下去就失去了学习的兴趣。
二、中专学校计算机教学改革方向分析
1、教师角色的变革
改进教学方法目前，在教师中以自我为中心、以课程为主、采用“满堂灌”进行教学的仍然大有人在，这样的教学导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的自主性和创造性。
教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。
要利用现代化教学手段，提高教学效果。现代化教学手段的典型应用是多媒体辅助教学。它是指在教学过程中，根据教学内容和教学对象的特点，通过合理设计、精心选择和运用现代教学媒体，结合传统教学手段，共同参与教学全过程。
突出实践环节，提高学生的动手能力和创新意识中专学校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。
转换教师的角色教学应该以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用各种学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学知识建构的目的。
2、学生角色的变革
由被控制者转变为学习的管理者，学生能有效地计划、监控、调节和反思自己的学习进程与结果，有效地管理自己的学习时间、学习环境、情绪意志、努力程度和寻求他人的支持，有高度的主人翁感。
由被动接受者转变为主动探究者，有充裕的机会探索观点和形成研究。通过与自然界、材料、技术和其他人的互动，学习者探究概念、概念之间的相互联系以及运用相关的技能。
在教师的指导下学习相关观点和技能，模拟专业人员的角色，如从事真实的研究。当学习者模拟现实世界中实践者的思维过程时，他们需要进行相应的观察、应用和思维提炼，这时学习者成了认知学徒。
三、中专学校计算机教学质量保障的重要途径
中专学校应认清办学理念，确立计算机教学的新思路高职教育应当明确以应用技能教育为主，培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才。教学指导思想遵循以实用为主的方针。当前社会需要具有专业技能的网络人才，所以高职计算机教学不应只停留在书本和概念，应该面向社会需求。
构建符合中专学校发展特色的的课程体系各个中专学校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进计算机基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。
总之，计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善中专学校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。