? 【摘要】 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。魏书生说：“管理是集体的骨架。［1］”班级管理在整个学校管理中显得尤为重要，只有班级管理抓好了，班集体才会像一架健康的机器正常有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任，笔者认为班主任要想管理好班级首先要树立威信；其次要培养学生的自我管理能力；最后要创建和谐的班级文化。?
【关键词】 高中 班主任 工作??
现在大部分高中生都是独生子女，被父母视为掌上明珠，优越的条件使他们形成了一切以自我为中心的心态，只愿意与同龄人倾诉自己的情感，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，总想按照自己的想法去行事，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。叶澜认为:“班主任要做好班级管理工作，光凭激情和干劲儿是远远不够的，还需要智慧和创造。［2］”?
一、树立班主任威信?
班主任威信的树立直接关系着教育教学的效果，它关系着一个班集体的健康发展，是教育工作成功的保证。有威信的班主任能唤起学生积极的情感体验，他们的表达能激起学生的愉快和自豪，引发进一步努力的愿望，他们的批评能引起学生的内疚、悔悟和自责，有威信的班主任能被学生视为理想的榜样和行为的楷模??［3］?。那么，怎样才能树立起班主任威信呢？下面，本人就多年的教育实践，谈几点体会。?
1.关心学生，爱护学生?
学生在家是父母的心肝宝贝，如果来到学校班主任冷若冰霜，势必让学生的心灵有很大的落差。由此产生厌学心理，就更谈不上对班级的热爱了。伟大的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心灵的深处。”?
所以，班主任应该去关心每一个学生，呵护他们娇嫩的自尊心，不能让班级里有被遗的角落。尽可能地让每一个学生都觉得自己生活在爱的光环中［4］。?
2.提高自己的教学水平?
教好功课是对老师的基本要求，当班主任的更不能例外。只有业务水平高，教育学生学好功课，不断地使学生提高学习成绩，这样才能在学生中树立起威信。因此,每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，在教学中要勇于改革，大胆创新，使学生形成强烈的求知欲望。另外，在教学中，对相关学科的哪怕是点滴知识信手拈来，也会让学生佩服、称道。这样，班主任就被看成智慧的化身，自然而然地赢得了很高的威信。?
3.要时刻注意自己的言行?
十几岁的孩子，其生理、心理、年龄等各方面的条件还未成熟，他们对人生、世界观的态度还未形成，对真与假，善与恶，美与丑的理解不是很透彻，他们需要帮助，需要榜样，需要明辨是非的标准来衡量自己一言一行、一笑一颦。在学生的心目中，班主任应该是一切美好的化身，是自己效仿的榜样。?
因此，教师一方面要保证自己在品德上要没有任何被人指责的地方，如果学生对班主任的学问和品德有怀疑的话，那么班主任的地位会一落千丈。其次，要做到言行一致。这就要求班主任不仅要谈笑有度，谨言慎行，更应该一诺千金，说话算话。?
二、实施自我管理，培养管理能力?
在学校班级建设和对学生个体进行培养的过程中，班级内部学生干部的设置与培养无疑对学生个体发展有着重要影响。?
1．在干部轮换工作中培养学生的管理能力?
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会［5］。 ?
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后开始实施班干部轮换制，新的班委由学生投票选举，原班委“退居二线”当顾问，帮助新班委开展班级工作。?
2.通过班级小岗位建设，引导学生参与到自我管理之中?
班级日常生活中有许多公共事务，需要学生共同承担。另外，学生作为成长中的人，有实践锻炼的需要、展示的需要、沟通的需要，因此，在具体岗位设置方面，需要充分发挥学生的创造性，由学生提出、策划各种类型的岗位，自主地设计岗位的职责，确立合理的岗位目标，并且自主地进行集体评价与自我评价。?
三、创建和谐的班级文化?
俗话说；“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。冯恩洪说；“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种氛围，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围，使学生置身其间，不觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造和谐的班级文化。班主任应从班级制度、精神文化、物质文化入手，构筑和谐的班级文化。?
1．班级制度文化建设?
俗话说“没有规矩，不成方圆。”一个成功的班集体必须有每个学生都应遵守的用来约束自己行为的规章制度。?
由班级全体成员一起讨论，共同制定班级管理规定。陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。”?
2．班级物质文化建设?
当你走进一间地面整洁、窗明几净、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级物质文化建设的魅力。?
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个保持干净的教室环境，无时不刻的体现着班级内学生良好的卫生习惯及严格的卫生制度。?
高中班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，要想做好班级管理工作，就要与时俱进，努力提高自己在教育和教学方面的服务理念，不断为学生学习和生活提供尽可能多的支助，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处,善于研究，永于探索，一定会摸索出科学而简捷的教育管理新方法。??
参考文献?
［1］ 魏书生.班主任工作漫淡［M］,漓江出版社，1997.7.?
［2］ 叶澜,杨小微.教育学原理［M］，人民教育出版社，2007.7.第1版：212.?
［3］ 张大均.教育心理学［M］，人民教育出版社，2004.4.第2版：425-431.?
［4］ 高正华.和谐：教育的追求与理想［M］，吉林大学出版社，2007.6.第1版：63.?
［5］ 叶澜,杨小微.教育学原理［M］，人民教育出版社，2007.7.第1版：222-223.