目前我国中小学的德育教育，效果并不尽人意，中小学生的道德面貌不容乐观：社会公德意识较差，民族精神薄弱，法治观念淡薄，缺乏爱心，行为偏激，意志脆弱……很多教师认为：“现在的学生越来越难教”。究其原因有如下几点：中小学校德育教育不健全，社会舆论氛围对学校教育的评价基本还建立在升学率上，因此，学校重智轻德现象仍普遍存在；学生家长忙于抓经济，而忽视对子女的教育，存有“重成长轻做人，重智育轻德育”的倾向；随着社会经济的发展，人们的生活有了很大的改善，但也产生了一些消极因素，如市场经济的负面作用：一切向钱看、假冒伪劣。社会生活领域中一些道德失范现象。。
综上所述，加强中小学德育教育迫在眉睫。如何加强中小学德育工作，有效地培养中小学生的道德修养，是全社会应着力思考和研究的问题。
一、切实加强学校德育课程建设
学校开设的课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德建设的主要渠道和重要载体。
首先，开齐开足德育课程，严禁随意调整德育课程和减少课时。通过国家德育课程这一主要载体，系统地开展德育教育工作。我们认为，就是国家开设的德育课时也还是少了,小学品德与社会课,一周2-3节,还基本上以传授社会知识为主,能搞好学生的思想品德教育吗?应该增加德育课时，专门培养学生的民族精神、爱国情感和关爱他人等品质。日本的民族精神培养就很值得我们借鉴。
其次，更新德育理念,改进教学方式和方法。道德教育是一种心灵的交往.不能简单地让学生直接接受所谓的思想道德标尺，伦理道德、价值规范不是简单的知识，不能被视为简单的教学科目，更不能简单地依靠接受性的学习来获得。
知道做人的道理，了解做人的原则，掌握做人的标准做人的方法，并不一定能真正内化为每个人自身的人格要素，它需要一个在广泛的人际交往和真实的社会背景中不断获得体验、反复协调、主动修正、逐渐完善的过程。应尊重学生身心发展的规律，创设真实的社会情景，引导他们去体验、去活动，并逐渐形成正确的道德意识和良好的行为习惯，让他们在亲近自然、融入社会、认识自我中获得道德的发展。
点不乱写乱画，保护文物是爱国，有的说不破坏城市公共设施，不破坏卫生环境是爱国，有的说节约粮食、节约水电是爱国，还有的说，不迷信、不信谣言、不说影响国家形象的话也是爱国。这样一来，爱国行为便不再是高不可攀或遥不可及的事情了，教育效果要好得多。
二、发挥少先队共青团的教育作用，开展丰富多彩的德育活动
狠抓日常行为规范养成教育。学生日常行为规范的养成教育是德育的基础工程，没有良好的行为习惯就难以形成良好的性格和品质。我们要利用班队会、国旗下讲话、监督岗等，以践行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修订）》为主要内容，全面推进学生行为规范教育。
开展系列主题教育活动。利用清明节、教师节、国庆等重大节日开展爱国主义、革命传统、尊敬师长主题教育活动。例如：我校团队组织每年都利用清明节组织全校师生开展“缅怀革命先烈、珍惜今天幸福生活”主题活动，采用讲故事、诗歌朗诵、演唱等形式悼念先烈，使全体师生的心灵受到了强烈的震撼，增强了学生的民族自豪感和爱国情感，使学生受到了一次深刻而难忘的革命传统和爱国主义教育。
我们还可以结合社会上一些弄虚作假和欺诈现象开展“诚信”教育，召开“诚信在我心中”、“当社会失去诚信的时候”等为主题的班会，对学生进行诚实守信教育。
总的来说，学校团队组织通过开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题教育活动，让学生在参与中提高，在体验中成长。切实帮助中小学生在实践体验中明白做人做事的道理，养成良好行为习惯。
三、扎实开展心理健康教育活动
随着社会的高速发展和激烈的竞争，学生心理不健康状况也逐渐成为一个严重的社会问题，目前学生因心理问题而导致的自杀、犯罪等现象日渐增多，中小学生的心理问题已经严重影响到学生的学习和身心健康发展，在学生中开展心理健康教育已成为中小学德育工作发展的一个趋势。要加强中小学生的心理健康教育，通过开设“心灵信箱”，开通心理咨询室，开通心理热线等，加强不良心理的预防和疏导，引导学生认清自己的潜力与特长，树立有价值的生活目标，负起生活责任，以此来促进学生心理和道德的和谐发展。
四、逐步形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系
德育是一项系统工程，需要全社会的关心支持和共同努力。要积极主动争取社会各界对青少年学生思想道德建设工作的支持。应建立一整套学校、社会、家庭相匹配的德育体系，学生在课堂上得到的道德知识，要在家庭教育中得到认同，在社会实践中得到体验，进而内化为高尚的道德素养。
家长在家庭中要树立正确的育人观、成才观；社区及有关方面要大力支持和配合。社会的道德风气，成人的道德素养，对青少年的道德形成，也起着至关重要的作用。
加强中小学生的品德教育是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程，需要一个长期探索和不断创新的艰苦过程，它需要我们每一个人，与时俱进，武装头脑，牢牢占领德育主阵地，坚持以人为本，探索适合中小学生身心发展规律的德育工作新模式，加强德育课程及学科渗透德育的研究开发工作，加强学校与家庭、社区的沟通合作，努力营造一个良好的育人环境，让青少年在良好的环境中更健康、更全面地发展。
（胶州市胶东办事处第三小学 胶州市香港路小学）