篇一：《百善孝为先》主题班会活动设计方案
《百善孝为先》主题班会活动设计方案
活动内容：百善孝为先
活动背景:
在当前，很多同学过着衣来伸手，饭来张口的生活，父母长辈们含辛茹苦供他们读书。但是他们稍有不如意，他们就发脾气，甚至对大人拳打脚踢，更谈不上什么孝顺与孝敬。而且现在，每个班级的类似留守少年的同学很多，尤其是乡镇学校，他们对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬，花起钱来大手大脚。孝是中华民族的传统美德，三字经中有“首孝第，次见闻”的古训。我觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬应从小开始。因此,针对这些现实问题，我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝为先。 活动目的：
1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．
2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。
3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。
活动重点
通过自己的实际行动体验孝道。
教法选择：
情感体验法，问卷调查法。
活动对象：
全体学生均可。
活动准备：
1、学生收集“孝”的故事。
2、全体学生家长参加此次班会活动课。
3、洗脚盆，热水。
活动流程设计：
活动一 认识“孝”
1、导入，播放歌曲《跪羊图》
学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。（歌曲时间五分钟左右）欣赏结束后，师提问：这首歌表达的情感，用一个字概括是什么？------（孝） （设计目的：通过聆听这首歌曲，让学生了解本次活动内容，初步感知中国传统的孝道文化。）
2、说文解字——解读孝。（播放汉子“孝”的FLASH动画）
（1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。 （设计目的：观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）
3、读古文，感知孝亲
A、师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分：
为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。
能温席，小黄香。爱父母，意深长。
亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
B、学生朗读古文，体会“孝”的情感。
（设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传统美德。）
活动二 理解“孝”
1、讲“孝”的故事
A、学生展示收集到“孝”的故事。（学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子路借米孝敬父母》等古人的故事，还能讲到身边的人“尽孝”的故事。）
B、师根据情况补充一些故事。
（设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”，从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调查，你了解关心家长吗？）
2、问卷调查学生“孝”的现状。
学生问卷调查表
学生姓名： 班级：年龄： 生日：
1、把你从小带到大的人是（）
2、今天你请来的家长是（ ）
3、他（她）的生日是（ ）
4、他（她）的年龄是（ ）
5、他（她）的身高是（）
6、他（她）的脚的尺码是（），
7、他（她）最喜欢吃的水果是（）
8、他（她）最爱看的电视节目是（ ）
9、你与他（她）最开心的事是（）
10、你与他（她）最大的矛盾是（ ）。
（我认为我的问卷内容很具有针对性，目的一是形成对比；二是教师对孩子们进行心理咨询，解决亲子心理矛盾等问题。）
3、归纳如何尽“孝道”
（设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”） 活动三 体验“孝”
1、为家长洗脚。
师放着视频歌曲《孝敬父母》，4分钟。要求：小心地端上半盆热水来到家长面前，轻轻地把家长的脚放进热水中，温柔而仔细地帮家长洗脚1-2分钟。
（设计目的，通过这感人洗脚场面，学生一定能达到对“孝”的深刻体验。）
2、学生访谈，回味“孝道”。
学生谈谈这次洗脚的感想
3、家长访谈
家长谈谈洗脚之后的感受
活动四 表达“孝”
1、男女同学分角色激情朗诵散文诗《您就是我的亲人》。
（设计目的：通过孩子们满含深情的朗读，把心中对亲人的那一份“孝心”充分
表达出来，在感人的朗读中使这份“孝心”得到升华。）
您就是我的亲人 合：冰冷的冬天，凛洌的风，皑皑的白雪，温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
男生：父亲，您是一束阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
女生： 母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ 无论您身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她；
男生：有一种爱，它让你肆意索取，享用， 却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
女生： 父爱是山，无论你有多大的困难，她总是你依靠的屏障；父爱是 路，无论你走到哪里，她都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好…男：母爱似海，无时无刻不在包容着你…… 合：人生天地间，谁没有自己的父亲，谁没有自己的母亲？看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我们，你感受到这平凡而又珍贵的爱了吗……）
2、 教师激情总结主题。
2015年5月31日
篇二：《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计
《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计
开阳县永温镇中学 七（3）班 练山
活动目标：
1.使学生认识到，孝敬父母是一个人最基本的素养
2.使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母的感恩意识
3.能够在日常行为中做到感恩父母
活动准备：
1.学生积极准备活动
2.收集有关感恩的资料，阅读有关感恩的故事
活动地点：七（3）班 教室
活动过程：
一、提问导入：
同学们，我有三个问题想问一下大家（白板展示）：
是谁？把你们带到这个世界上的！
是谁？把你们养了这么大！
是谁？为你们遮风挡雨，撑起一片蓝天！
（学生在教师提问后逐一大声回答“父母”）
进入主题
提问：作为子女而言，我们应该用什么样的方式去对待父母呢（白板展示）？ （提问三、四个学生回答，师小结：那就是孝顺他们）
二、进入本课正题：《知孝、懂孝、行孝》主题班会（白板展示）
二、知孝
提问：何谓孝？（白板展示）
教师讲解“孝”的来源、解释
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。 我们再把孝字分解开来： 上为老，下为子。
小的时候，可以这样解：
上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风
挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐。
长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老人的责任承担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。
三、懂孝
提问：我们为什么要“孝”？（白板展示）
在同学们回答之前，我有四个故事和一些图片给同学们展示一下。
一）老师展示有关动物界的两个小故事
1、乌鸦反哺：据说“乌鸦反哺”是乌鸦的习性。当乌鸦年老不能觅食的时候，它的子女们就奔波于田野丛林寻觅害虫和谷物，衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦。
2、羊羔跪乳：小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。
乌鸦、羊羔尚且如此，何况人呢？现在就让我们来看看发生在我们身边的两个小故事！
二）老师展示有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
三）教师展示一些父母关爱子女的图片（白板展示）
学生回答：我们为什么要“孝”？（2-3个学生回答）
教师小结：
同学们，我们大家都是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能为他们做些什么吗？难道我们连乌鸦、羊羔还不如吗？
四、行孝
我们应该怎样去“孝”？（白板展示）
提问：我们应该怎样去孝顺父母呢？
一）、下面都是孝敬父母的十条表现，每一条10分，请同学们为自己是否孝顺父母打个分！
1、了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
2、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
3、生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
4、帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
5、有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
6、碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见.。
7、外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
8、努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
9、父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
10、上中学以来，你曾经把妈妈气的掉眼泪吗？
教师统计最后得分情况，教师小结：
二）、巧解孝敬误区：讨论下面同学的做法
①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）
④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
六、布置课后作业：完成“爱的天平”填写游戏
要求：以上个星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，通过比较得出结论，看看你的天平是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。
七、最后在本堂课结束之前，请同学们听一首有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》
教师总结发言：
刚才这首歌唱出了孝敬父母的一些具体作法，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
最后，我希望所有的同学们都能以优异的成绩去汇报你们的父母！（结束）
篇三：《百善孝为先》主题班会教学设计
《百善孝为先》主题班会教学设计
活动内容：百善孝为先
活动背景:
中专时期是一个人成长中特别关键的时期，在此阶段进行国学的教育活动，这是对我们学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！《弟子规》是学生国学教育的重要内容之一，而《弟子规》开篇第一篇章就是入则孝，可见古人对孝的重视。可是在担任班主任的过程中发现，我们的一部分学生不懂得尊重父母，更谈不上孝敬父母。被老师教育就和老师顶嘴，更有甚者在家辱骂父母，任性妄为。家长经常会向我讲述这样的事例，很多父母对此十分苦恼也非常担心，但又无可奈何。为此我们今天召开这次主题班会，同学们一起来共同探讨这个问题，学习中华民族的传统美德——“孝道”。
活动目的：
1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．
2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。
3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。
活动重点
通过自己的实际行动体验孝道。
教法选择：
情感体验法，问卷调查法，任务驱动法
活动准备：
1、熟读《弟子规》——《入则孝》及解释
2、全体学生与部分家长参加此次班会活动课
3、根据家长的人数状况准备几杯热水
4、挑选主持人、准备主持稿
5、让家长们说说孩子怎样表现才算是孝的话，并让学生录成视频。
活动流程设计：
第一部分 感受“爱”（5分钟）
班主任：通过4件事4张图片阐述人和动物对自己孩子的爱
活动1：小组抢答，说说父母爱自己的那些事儿。（本节课里，抢答正确的小组赢得1分，得分最少的小组回去后抄写弟子规《入则孝》内容及解释两遍。）（设计意图：先用事件和图片阐述“爱”，让学生们回忆和感受父母的爱，然后开展小活动，从而激发出学生们的“孝”心，为后面的内容做好铺垫。开展有处罚的小活动，提高学生参与的积极度。）
第二部分 调查“孝”（5分钟）
1、让学生用微信“扫一扫”，填写调查问卷，调查学生“孝”的现状。
2、主持人对问卷调查的状况进行统计和分析，检测出学生在孝方面的不足。 （设计目的：运用“问卷星”提前设计好问卷，并通过这次问卷调查，让教师初步掌握学生在家的表现情况。同时也让学生通过填写调查问卷的时候，认识到自己表现不足的地方）
第三部分 理解“孝”（10分钟）
1、说文解字——解读孝。
教师边讲解边播放“孝”字的演示动画。“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思为老人；“老”下面是个“匕”字。意为岁月就像一把无情的刀。做为老人的子女，我们应该拿掉那把“刀”，并背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。 （设计目的：让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）
2、集体朗诵《弟子规》——《入则孝》，感知孝亲
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
亲爱我 孝何难(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:孝主题班会) 亲憎我 孝方贤
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
活动2：主持人随机说出《入则孝》中的一句，各小组以抢答的形式举手回答，对主持人说的内容做出解释。抢答正确的小组赢得1分。
活动3：说说自己应该怎样做，才能算是“孝”。（以小组为单位轮流说出“孝”的做法，由班主任做裁判，承认这种做法算是“孝”后轮到下一组，直到有一组回答不出，无法回答的小组扣除1分，并跳过该组）
活动4：观看家长们说说孩子怎样表现才算是“孝”的视频
（设计目的：通过“孝”字的解释，和朗读《入则孝》以及开展解释《入则孝》的活动，让学生们理解“孝”，从理解“孝”到想“孝”，从而产生该怎样“孝”的想法，再通过开展活动3让学生把想法表达出来。最后，观看一些家说说孩子怎样表现才算是孝的视频，借此机会让家长也表达的看法，让学生更清晰的认识到该如何尽孝。）
第四部分 体验“孝”（15分钟）
导语：孩子们，家长已经来到我们活动现场，让我们用实际行动来尽为人子女的孝道吧！
1、为家长安放座位，掌声有请家长。（播放感人的背景音乐）
要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。
（设计目的，让学生考虑周全，为家长想周全，亲近家长。）
2、让学生为家长端上一杯温水并观察家长，然后为家长捏捏肩膀，教师采访现场情况。
要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。
教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？
（设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）
3、学生访谈，回味“孝道”。
教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？
4、主持人采访家长，请到来的每一位家长们说说感想。
5、全体学生一起合唱《跪羊图》
（设计目的：让孩子们满含深情的歌唱，把心中对亲人的那一份“孝心”充分表达出来，在感人的歌声中使这份“孝心”得到升华。）
第五部分 落实“孝”（5分钟）（播放坚定信心的背景音乐）
导语：同学们，“孝”不是光嘴巴说说就能体现的，他是一种行动，你必须为此去做些什么，“孝”才能被体现出来。现在，请同学们将你们从今天开始要做的那些“孝”事写在这张纸上，并装进信封里。5月30日的家长会，老师会拿出你们今天写下的承诺，交给你的父母，由你们的父母亲自验证，你是否做到了。
孝的承诺书
至今日起，我坚决做到
1、
2、
3、
在此请老师为我验证，我将无愧于心。
签名
年 月 日
（设计目的：由体验“孝”到真正落实“孝”，通过让学生把孝的行动写进承诺书里，促进学生落实“孝”的动力，故我在此设计了以上环节。）
第六部分 教师总结（5分钟）
今天，我们班会的主题是《百善孝为先》，何为“百善”？字面上的意思就是做一百件善事。那什么又是“孝为先”？孝要放在前面，对吧？换句话解释，那就是我们要先孝敬我们的父母，爱我们的父母，把爱建立在这样的基础上，然后扩大你的爱，去爱你身边的亲人、同学、朋友、老师??，最后扩大到爱你身边的一切人、一切事、一切物。建立在这样基础上的爱，才是真正的爱，纯洁的爱，完美的爱。“百善孝为先”这句话要告诉我们的就是这个道理。所以，我真心的希望同学们能够力行孝道，将中华民族的传统美德发扬光大，让社会更和谐，让世界充满爱，实现我们的“中国梦”！
（设计目的：点明主题，让学生明白“百善孝为先”的真正意义。）