学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。作为一名在教师岗位上执鞭了20余年的老教师老班主任，在此把自己这些年所获心得和经验与大家分享一下。要想做好一名班主任，我认为必须要做好四项工作。
首先是要做好班干部的选拔工作
班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。选拔班干部：
一要根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都应是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：
A、学习成绩较好。
B、团结同学，热爱集体，关心班级。
C、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
二要全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：
A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中观察。
C、在班级同学中的口评。
在这一点中，要注意观察选择，一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。 对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察。让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
其次是做好对所谓“另类”学生的正确认识和引导工作
差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“另类”学生。言外之意，这是些不守纪律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待这些有点个性、有点“另类”的孩子呢？这个话题好像有点老生长谈，但却每每存在在各所学校，成为教育界的难点。
之所以是“另类”，必然是和大部分学生表面上看起来有所不一样，那我们就先找找不一样的原因。造成这种原因的因素有很多，但通常来说主要分两种，一种是来自于家庭，一种来自于学校。通过学生和家长掌握了造成这一情况的原因，进行一对一的解决，然后通过正确引导使之脱离“另类”学生的范围。
所谓“天生我材必有用”，任何人身上都有闪光点，只要我们细心地观察和发现，特别是那些被冠以“另类”之名的学生，他们中有的文科不太好，但数理化却是他们的特长，有的特别有艺术天分，有的学生在同学当中特别有威望，人缘极好，只是学习成绩差难以管理。面对这些学生作为班主任应该因人而论，因材施教，这样才能保证学生的才能不被“另类”的名头而埋没，保证学生健康地成长。
再次是对所谓“好学生”的重视和管理
“好学生”仅仅是指成绩好吗？答案是否定的。“好”应该不仅是成绩好，更应该是品行好，综合素质高。而且后者更应该占首要地位。台湾前“财政部长”王建煊先生在浙江办技工学校招生时强调学生的品行的重要性时曾说过：“成绩差不要紧，只要品行好，三年时间我可以教会你一技之长；但是品行不好的学生我坚决不要。”
“好学生”就真的不用操心吗?其实也未必。成绩好的学生身上肯定也会存在种种缺点，只是因为家长宠爱、社会认可、老师喜欢，我们的审视的眼睛就被他们身上的成绩“光环”遮蔽了，就自然发现不了他们身上的缺点，或者发现了也不能及时进行批评教育，客观上影响这些学生的健康成长。“莫让浮云遮断眼”，其中的教训值得我们深思。
最后是要做到自我完善，改造自己，塑造他人
一位著名教育家说过：“教师个人的范例，对于少年儿童的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师在课堂上和课堂以外的生活中所自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用（如学识渊博、气质优雅、聪慧、自信、幽默、真诚，服饰、举止得体等），以及教师的某些爱好、特长和教学“绝活”等，都会对学生产生潜移默化的影响，这是一种十分重要的教育资源，也是教师有效实施教育的一种手段，我们要善于挖掘这一因素。因此我尤其注意自己的言行示范作用，力求通过自己的完善，为学生良好行为习惯的养成奠定基础。