【摘 要】合唱是中学艺术教育的主要内容，中学生通过合唱训练提高自己的审美能力，扩大艺术视野。对个人艺术修养的提高有着积极的作用。同时合唱训练还强调协同合作，这对培养学生集体荣誉感和合作意识都会产生深远的影响。本文作者根据自己的实践，就中学合唱队的组建、训练、合唱曲目的选择等方面谈了几点体会。
【关键词】合唱训练；音色； 呼吸
中学音乐新课程标准提出，音乐教学要培养学生学会感受和鉴赏音乐之美，培养学生的实践能力和创新能力，并通过实践活动提高学生的团结协作能力，而这些能力最佳地训练途径莫过于合唱教学了。合唱是中学音乐教育教学中的重要组成部分，让学生参与到合唱训练中，对提高音乐素养，扩大艺术视野，培养坚韧的意志和增强合作意识都有着不可低估的作用。
现在，各学校都把学校合唱训练作为学校艺术教育成果的重要体现形式，甚至有些学校把合唱队比赛的成绩作为评价音乐教师教研能力的重要标准，因此合唱队在学校工作中和音乐教师教研活动中有积极而又重要的意义。
如此看来，训练好学校合唱队是一名音乐教师义不容辞的责任，也是展示自我的平台。那么如何培养一支优秀的合唱队呢？我通过几年的实践谈一些想法和体会，供大家借鉴，也希望同行能提出宝贵建议。
一、选好合唱队员
合唱队员的能力决定了一个合唱队的发展。挑选好的合唱队员，有利于提高合唱队的排练效率，起到事半功倍的作用，同时也有利于合唱队的稳定性。但对于中学生而言，学习压力比较大，能选择来合唱队训练并坚持下来的同学不是很多，因此，挑选的余地并不大。尽管如此，还是应该通过一些标准来对合唱报名者进行考核。我们的标准是：
（1）有良好的嗓音条件。最好挑选那些声音具有共性、融合度好的学生。
（2）乐感好，有一定的音乐表现能力。
（3）听辨能力较强，并能将听到的旋律通过声音较为准确的模仿出来。
（4）有团队合作意识，有集体荣誉感。
具体做法可以是多方面的，比如听唱旋律；在指定音高上构建音阶；完整的演唱一首歌曲；同一首歌曲的轮唱练习等等。可根据学生情况及老师考察的侧重点进行选择。
二、选择合适的音乐作品
中学生合唱曲目的选择原则首先歌曲内容积极向上，有思想性，对青少年的成长与发展产生教育意义。这一点，始终是我们选择合唱曲目的重要原则。艺术教育就是审美教育，学生通过合唱的训练，欣赏美，感受美，创造美。
其次一定要遵循青少年心理和生理发展的客观规律。切不可将旋律跳动大，音域宽，转调多，节奏过于复杂的成人作品，甚至是极为专业的作品交给学生练习，否则学生无论如何努力也达不到好的效果。长期下去，学生的自信心，表现力，热情参与的积极性都会受到打击。当然，作品选择过于简单也会使学生容易满足，而能力却得不到锻炼和提高。
我们通常的做法是在合唱队成立的初期阶段，选择一些速度缓慢，旋律起伏不大，音域较窄，和声效果和谐的音乐作品。这些作品演唱时学生能够集中注意力，将平时训练时技巧和方法从容的表现出来。例如《花非花》、《晚风》就是这类作品。虽然简单，但要把歌曲音色的对比、力度的变化、以及歌词所反映出的意境表现完美是很有难度的。
三、训练好合唱队的音色
音色即声音的色彩。合唱艺术要求协调统一，在声音上就必须消灭个性，以求共性。和谐优美的音色效果是合唱训练的重点和难点。刚加入合唱队的学生容易出现扯着嗓子唱歌的“大白声”。 应向学生说清楚这是没有方法的，很不科学的演唱，原因是这种声音靠喉咙挤压而发声，缺乏气息支持，高音区容易出现喊歌，声音没有共鸣，没有任何美感。因此，学生合唱队训练的第一个目标就是让学生运用真假声结合的方法，具备干净、明亮、坚实的声音。我们在指导学生时通过以下方法进行训练：
（1）学会用正确的气息歌唱。古人云：“善歌者必先调其气”，正确的呼吸不仅是歌唱的技巧，更是重要的艺术表现手段，合唱队要想唱出优美的音色，必须以正确的呼吸方法为基础。我们在训练学生时，首先让学生抬头挺胸，目视前方，双肩自然下垂，两脚自然开列，让身体处于“通”的状态。吸气时，口与鼻同时打开，做到腰腹部扩张，横膈膜下降，我们经常给学生打比方：吸气时就像在“闻花”，腹部就像膨胀的皮球。呼气时小腹微收，横膈膜往上，保持吸气状态，下肋保持扩张尽可能减慢收缩，以此找到并形成“气柱感”。切忌歌唱时吸气耸肩、气息上浮、脸红脖子粗。当然，不同的歌曲也有着不同的呼吸方法，短促有力的歌曲多会使用“急吸急呼”，如《游击队歌》。而悠长舒缓的歌曲多会使用“缓吸缓呼”，如《飞来的花瓣》。还有些作品要求歌声连绵不断，一气呵成，那就要采用“循环呼吸”，让学生根据自己的需求选择换气，但不能留下换气的痕迹。
（2）学会用“轻声” 歌唱。在较长一段时间内，合唱队无论是发声还是训练，都要求学生用正确的气息轻声演唱，这是获得头腔共鸣最好的方法。同时使学生学会了如何控制自己的声音。让大家在轻唱中聆听整体的声音，不断调整自己的声音，使合唱队的音色达到高度统一。“轻声歌唱”并不是合唱的最终目的，只是在合唱队训练的初期为追求优美的音色而采取的方法，而当大家掌握了自然歌唱的方法，就逐渐可以扩大对音量的要求。
（3）学会正确的咬字吐字。歌唱和语言的关系十分密切，正确的咬字吐字不仅对表达歌曲内容有重要的影响，而且直接影响到合唱队音色的统一。咬字是咬准每个字声母的部分，声母咬不准，字就表达不清楚。声母与韵母相结合才可以构成字，吐字是韵母的着力点，韵母是可以拖成腔的。歌曲的风格不同，咬字吐字的方法也不同。
四、训练好合唱队的音准
音准是合唱谐和的基础。合唱指挥家鲍?亚?基也夫说：“音准问题，全世界都在向它斗争”。在合唱排练时，指挥总是反复地对音准进行校正，更说明了音准训练的艰巨性。
我们根据以往的训练，总结出了以下方法。
首先，发声练习的采用半音移调法让学生接触十二个音，为以后合唱曲中变化的音准打基础。
其次，加强合唱队员视唱练耳的训练。在反复的听辨、模唱、视唱的过程中为学生的音准打下坚实的基础。听辨可从单音开始，逐渐过渡到音程，最后是和弦。模唱可以先让学生在单音上构建音阶，再让学生模唱旋律。这样由简到难，学生只要能坚持下去，就能有很好的音准。
最后，音准的能力还可以通过二声部的和声训练来加强。我们在实践中编了一些简单的二部合唱练习。学生可以分成两组，分别练习，之后按声部划分进行合唱，要给学生强调，在唱好自己声部的同时聆听另一个声部的演唱，在唱准自己声部的同时学习另一个声部的演唱。这样的训练对培养学生敏锐的听觉，形成良好的节奏感和音准是很有帮助的。
合唱训练现已成为中学实施美育的重要途径，这也对中学音乐教育工作提出了更高的要求。我们将不断的进行实践，总结出更多行之有效的合唱训练方法，努力将中学生合唱水平推向一个新的高度。