摘 要 思想政治教育的学科建设问题始终是理论界关注的热点，很多学者对于思想政治教育的研究也颇为深入，目前多学科综合研究的方式方法越来越受到瞩目。但是，思想政治教育仍然存在着研究方向不明确，方式方法不正确等问题。其中，如何发挥思想政治教育实效性成为了研究重点与关注热点。
关键词 思想政治教育 实效性 影响因素 提升
受全球化的影响，国家间的思想文化交流也日益频繁，我国高校学生的思想不断受到西方思想文化的影响，其中自由思潮和享乐主义的影响最为突出，从而导致近几年频繁出现各种大学生问题，校园安全问题，这引起了社会各方面的关注。同时，由于高校思想政治教育自身落后于时代，施教的方式方法未更多的考虑到受教育者的因素等等原因，造成了高校思想政治教育未能发挥其应有的实效。因此，高校思想政治教育必须进行自身的反省，切实转换教育思想，进行方式方法的变革，以适应新形势的要求，不断增强大学生思想政治教育的有效性。
一、影响思想政治教育实效性发挥的原因分析
思想政治教育的实效性发挥有赖于施教者，受教育者，教育方法以及社会影响等等各方面力量的发挥与协作，任何一个方面的缺失都会影响其实效性的发挥。从思想政治教育本身来说，建国以来固有的社会性决定了思想政治教育与现代大学生的需求有一定的距离。思想政治教育的方式方法，虽然有了社会实践等新形式和新方法，但是课堂灌输仍然占据主流。另一方面，受教育者个人性格的多样化未受到足够的重视。同时，实用主义的盛行，导致人们越来越忽视对于个人思想政治素养方面的培养。
（一）施教者对思想政治教育实效性定位偏差。施教者方面目前存在的问题主要是，过高的预期目标导致思想政治教育的失效。由于新时代的社会需求与个人性格发展需要，施教者应该重新定位思想政治教育应达到的效果。重新定位思想政治教育应达到的目标，对于思想政治教育的过程和产生的效果有着至关重要的作用。如果目标设定过高，不容易达到甚至不能达到，不仅受教育者不能满足自我需求，施教者亦会产生困惑，最终导致思想政治教育结果不尽如人意。而目标设定过低，虽然可以轻易达到，但又达不到思想政治教育的本质意义。可以说，预期目标的设立，决定着思想政治教育实效性实现的难度，进而决定着思想政治教育实效性的程度。因此，思想政治教育的目标设定要考虑思想政治教育所要达到的“育人”的既定目标，也应该考虑时代与社会的需求。
（二）忽视受教育者的需要。目前大学生基本都是90年后出生的，他们热情，开放，追求独立的同时，对家庭依赖程度反而有所提高。他们具有强烈的社会责任感，人际交往有着独立独行的方式方法，但是心理承受能力需要锻炼。对于大学生这些时代特性的忽视，是思想政治教育失效的一个重要方面。目前各类思想政治教育的课程和实践活动内容中缺乏对受教育者个体发展需求的关注。基本来说，大学生的个体需要不在施教者的考虑之中。有的施教者虽有一定的认识，但认识程度偏低。一些教育者根本不会关注大学生的个体需要，更不会去关注大学生的兴趣。同时，新时期大学生的合理需要被施教者刻意排除在思想政治教育内容之外。虽然近年来教育改革的深刻进行已经有了社会岗位实践的新形势来进行思想政治教育，也开始扭转忽视受教育者实际需要的状况，但是仍然存在着一些问题，如：不能因材施教，无法有针对性的根据学生个体的差异，采用不同的方法进行教育，造成思想政治教育与大学生现实需要相脱节，使大学生思想政治教育变成纯概念形式的说教，教育效果不佳。
（三）教育方式方法落后。我国党和政府历来都将思想政治教育工作放在核心位置，在建国初期，就构建了高校思想政治教育工作体系，树立了社会主义意识形态在社会思想意识形态中的主导地位，要求并切实在各类学校开设思想政治理论课程，以课堂的形式开展思想政治教育。在大学阶段，全国统一开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”。教育部在教学大纲中统一规定了这些课程和学时数，高校和教育部门不得随意更改。大学阶段加入了社会实践作为思想政治教育的新方式，这与小学、中学阶段有虽然所不同，但是以课堂灌输为主的方式和方法，未得到根本改变。
课堂灌输这种模式本身具有独特的、鲜明的行政性特征，它是政府推行的一种思想政治教育方式，因而这种模式本身具有单一性，不具有双向互动性。即课程内容、方式只能由学校制定，并向学生进行灌输与推广，而不是由学生现实需求与需要进行自我调整，并对教育内容或者教育方向进行及时修正。当今时代发展变化很快，这种教育方式根本无法跟上时代需求。不可否认，确有某些锐意改革的高校，在思想政治教育方式方法领域，根据学生需求与要求，开辟了新的方法，取得了巨大的成绩。但另一方面，迫于政策要求，学校也只能将理论放在第一重要的位置而花费大量时间精力和教育资源，继续推行课堂式的教育，这样的思想政治教育的效果实质上是事倍功半的。因此，实际效果不尽如人意也就实属必然了。
（四）社会思潮经济化的影响。随着经济全球化深入发展，世界范围内思想文化交流日益频繁，先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存，正确思想与错误思想相互交织。生活在这样的社会环境中，大学生的思想政治教育的难度更高。
一方面，改革开放以来我国的政策向经济发展方向倾斜，一切向经济看齐的策略导致社会价值取向的转变。尤其是大学生，不再以学习多少知识，取得多少成绩为骄傲，而是一切以经济看齐――我作出的成绩能否转化为自我的经济实力。以是否能获得更多的经济效益为目标指向的价值取向完全背离了思想政治教育的核心目标。此种影响造就出了更多因为金钱而背离个人理想追求的大学生。
另一方面，贫富差距的拉大导致一些大学生心理错位。贫富差距的出现本是社会经济发展过程中不可避免的阵痛。伴随着贫富差距的拉大，也必然出现社会的不公正现象。但是大学生对于自我价值的实现与追求不明确，一些大学生不能正确认识这种现象，从而消极的抱怨和仇视。而社会媒体不负责任的态度，为了获取某些利益对这种社会情况进行歪曲的报道，从而加重了大学生的抱怨和仇视。同时，大学思想政治施教者对于这种思潮没有足够的重视起来，导致仇视和消极的思潮泛滥，最终影响了思想政治教育实效性的发挥。
二、思想政治教育实效性的提升路径
近年来学术界对于思想政治教育的研究可谓越来越深刻，而高校思想政治教育的实效性如何提高仍然是重点的研究方向。笔者试从施教者，受教育者，施教方法和社会影响四个方面提出建议。
（一）施教者：调整预期目标，制定阶段任务。以育人为最终目标的思想政治教育活动注定是一个长期性的工作，只争朝夕不是正确的方法。应当分阶段定任务，以达到每一阶段任务为初步目标，经过逐步积累，最终达到育人的长远目标。
大学生思想政治教育工作如何入手，对大学生思想政治教育的内容有影响，进而影响思想政治教育实效性的发挥。思想政治教育应当坚持本身具有的政治正确性和方向正确性的前提条件下，突出思想政治教育的引导性、服务性，重点展现思想政治教育所具有的人文关怀，从而增强思想政治教育的凝聚力和亲和力。而阶段任务的制定首先要考虑到现实情况，更应考虑到大学生自我需要的实现以及个人性格的发展需要。
（二） 受教者：“以人为本”，重视大学生的需求。我们现在提得最多是全面贯彻落实科学发展观，科学发展观的核心是以人为本，所以，以人为本也是大学生思想政治教育工作的出发点和归宿。在大学生思想政治教育工作中如何真正做到以人为本，以学生为本，这就需要全面关注、研究和解决以大学生为主体对象的教育问题，寻找有针对性的教育主题，满足大学生多样性的需求。随着社会进步和高等教育改革的深化，思想政治教育的重要性也日益明显，我们应该充分尊重大学生的个人利益，把思想政治教育建立在对大学生利益的关心上，做到思想政治教育过程中不仅不会损害大学生的利益，反而会利于其自身的利益诉求。这就需要在教育内容上与时俱进，尊重和关心大学生的利益需求，不断满足大学生的个人需要。同时，思想政治教育的内容要把价值认同作为最终目标，防止过度强调利益需求而走上极端，导致大学生中享乐主义、唯利是图思想盛行。只有从利益需求走向价值认同才能最终实现思想政治教育有效性的目标。
（三）施教方法：立足现实，积极创新。当代大学生的成长阅历受到当今社会的影响，形成了主体性强，独立性强，个人观点多样性等特点，针对当代大学生的新特点，大学生思想政治教育工作必须对其内容和方式方法的进行创新，这也是增强大学生思想政治教育实效性的题中之义。
笔者认为我国思想政治教育方式方法可以通过以下三个方面进行创新：首先，显性教育与隐性教育相结合。我国高校应当尝试开设道德课、生活课和国民伦理课，通过传统的课程教育教授基本的道德规范。同时利用中国丰富的传统文化资源等隐性的教育方法对学生进行思想教育。其次，高校应建立与家庭和学生的良好沟通。高校应主动与学生家长联系、沟通，定期将学生近期的思想动态和学习情况，生活情况向家长通报。建立学校与家庭共同开展思想政治教育的联动机制。适时了解大学生思想动态有利于及时对其思想进行纠正。再次，科学利用我国优秀传统文化资源。高校应该加强对传统思想的研究，要善于汲取其精华，剔除其糟粕，继承和发?其中的优秀文化传统。如儒家思想中的诚信观和礼仪观等优秀传统思想文化都值得我们去学习和发?。同时，世界其他国家的优秀思想文化，我们也可以“拿来”为我所用，批判的吸取其优点，这有利于我国思想政治教育实效性的发挥。
（四）社会媒体：提高社会责任感，加强正面宣传。1996年，江泽民在视察人民日报时曾经提出了著名的舆论导向“福祸论”。他说：“历史的经验反复证明，舆论导向正确与否，对于我们党的成长、壮大，对于人民政府的建立、巩固，对于人民的团结和国家的繁荣富强，具有重要作用，舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸。”我们党和政府对于舆论的重视始终未变，但是新时期新闻舆论的传播有了新的方式和途径，互联网、电视、报刊、广播等社会媒体对人们生活的影响越来越大，特别是对于当代大学生的影响日益加深。大学生接受新鲜事物的能力非常强，同时大学生也是最容易受社会媒体影响的群体，所以，社会媒体对于大学生思想政治教育有着重要的影响。社会媒体具有开放性、交互性、虚拟性等特点，这些特点有助于各类信息的自由和快速传播，这就为大学生的思想政治教育提供了更广阔的平台。但同时它也会导致各类不良信息的泛滥，这就给大学生思想政治教育工作带来很大的挑战。所以，社会媒体必须提高其社会责任感，加强正面宣传，进而为大学生营造一个良好的社会环境，从而有利于大学生思想政治教育实效性的发挥。
参考文献：
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[4]陈粟裕.当前高校思想政治教育实效性研究[J].无锡职业技术学院学报,2010,(08).
作者简介：
许 君（1985.03-），男，河北省邯郸市人，温州大学马克思主义学院硕士在读。
李靖靖（1984.10-），女，河北省邯郸市人，西华师范学马克思主义学院硕士在读。