当前，以计算机为核心的现代信息技术已渗透到人类社会的各个领域，深刻的影响着人们的思维方式、学习方式、工作方式和生活方式。为了改变传统的教学模式，推进信息技术与历史学科教学的有效整合，提高教与学的效率。下面就现代教育技术在历史教学中的应用和应注意的问题进行初步探讨。
一、 现代教育技术在历史教学中应用的必要性
信息技术对当今的社会产生了深远的影响，也对我们传统教育带来了巨大冲击。以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学手段、方法、内容、模式以至体制、观念诸方面的改革。现代历史教学改革迫使教师转变教学观念，结合历史学科具有的科学性、过去性、具体性、综合性的特点，重视史实教学，创造学生身临其境的氛围和情境，引导学生进行活动探究，提高学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，由“要我学”向“我要学”的转变。因此，教师在学习应用现代教育技术时,要多留心新闻,多关注时事,利用多媒体课件,不断提高教育教学质量,实现历史课堂教学由教师为中心向学生为中心转变,教学方式由过去教师灌输知识,学生被动接受向学生自觉学习知识、主动探究问题的转变，而这些都离不开现代教育技术的辅助作用。所以，历史教师除了学习教育学、心理学和专业知识以外，还需掌握一定的现代教育技术。
二、 现代教育技术在历史教学中的作用
我们今天所说的历史，通常是指狭义的历史。这种狭义的历史，是与人类同时存在，即地球上有了人就有了人类的历史。历史所谈的都是过去的事情，世界上任何事情的发生和发展，都是受一定时间和空间所制约；过去的人与事，不可能再现于未来。对很久以前的历史，生活在今天的人们要想知道它的大概，主要依靠什么方法能形象地，遇事如身临其境，见人如謦咳闻其声呢？历史课程教学，一直沿用传统的教学手段，教师课堂讲授、挂图展示、文物模型示意等。这种手段虽有效但不高效，而现代教育技术的运用，完全可以弥补传统教学的不足。特别是信息技术的应用，必将对历史学科教学产生深远的影响，其主要作用有以下几方面：
第一，直观形象。能生动的再现广泛而丰富的历史内容，加强教学的直观性。传统的直观手段，都不能像多媒体计算机那样提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息。融形声、色光、情景于一体，视听并举，动静兼备。无论是壮阔的历史场面，细微的历史情节，还是重要人物的形神言行，庶民百姓的喜怒哀乐，以及著名的古迹名胜，艺术珍品等，都可以运用多媒体教学手段一一生动的再现出来。
第二，创设问题情境，有利于提高学生的兴趣和注意力。通常，学生对历史课的学习兴趣不浓，注意力难以持久集中。在多媒体教学的过程中，学生的兴趣和注意力则比较趋向一致。例如：在八年级历史上册中一课《宁为战死鬼，不做亡国奴》，若老师在课堂上先播放片段“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”，然后引出所学的内容，这种新颖的导入可紧紧的套住学生的注意力，自发产生一种仇恨法西斯的情感。因为多媒体教学的形象性、生动性、直观性和新颖感，具有很大的吸引力和感染力，能最大限度地引发学生学习的兴趣和注意，并在兴趣盎然、注意力集中的教学环境中接受大量的历史知识信息。
第三，利用信息技术，有利于突破教学难点。使用多媒体课件，可以形象地演示历史学科中某些复杂的内容。历史上的一些重大战役、行军路线，头绪众多。传统的电教手段难以达到良好的效果，多媒体课件可以设计成动态的路线进行演示，让学生一目了然。如中国工农红军长征，可把红军的行军路线制作成动画，从江西瑞金到甘肃会宁，各方面军长征路线清晰可见。让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万山千水，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
三、 现代教育技术在历史教学运用中应注意的几个问题
现代教育技术为我们历史教学提供了一个非常好的手段，但不同学科特点，决定运用的方式不同，在历史学科教学的应用中，应针对历史学科的实际情况，选择适当的方式。
第一，根据课程任务、教学目标、教学重点和难点，选择与教材内容密切相关的、能适合教学需要的、有助于学生进一步掌握教材内容的历史素材。例如，在讲授《战略大决战》时，可剪辑电影《大决战》片段进行播放，演示三大战役有关地图的课件，模拟战役进程，引导学生逐步回答问题，既达到了教学目的，又激发了学生的学习兴趣。
第二，在应用计算机媒体前，要向学生简要介绍素材的基本内容，提出观看欣赏的目的要求。要向学生说明哪些内容和情节符合史实，哪些是有一定程度的艺术夸张和虚构的。同时，要使学生结合教材内容展开讲评与探究。
第三、教学活动是教师与学生双边的一种交流过程。现代教育技术在教学中的运用，多体现在计算机多媒体的应用，教学效果很好。但只能是历史教学的辅助手段，不能完全代替历史教科书和教师的课堂讲授与学生的自主探究。只有把现代教育技术手段与课堂上师生之间的共同活动很好的结合起来，才能获得最佳的教学效果。
随着新课程改革的深入，现代教育技术在课堂教学中的应用已是必然趋势。在历史学科教学中，如何发挥其优势作用，是我们每位历史教师探讨的重要课题。我们要积极投身于这一改革大潮之中，为历史学科向教育信息化深入发展而共同努力！