众所周知,多年以来我国基础教育存在一个较为严重的问题，即片面追求升学率以应试教育取代素质教育。正是在这样的错误思想下，教师便会不自觉地把学生视为知识灌输的对象，使学生始终处于被动地位，学习的主动性、积极性受到压抑，学习效率低下。同时在教学过程中很容易忽略甚至放弃后进生及掉队生。为此，怎样防止及转变后进生便成为21世纪素质教育不可忽视的一个环节。
下面，我就多年班主任及数学老师的经验，浅谈几点在数学教育过程中对此的认识。
一、数学后进生的主要症结
现阶段，实行义务教育，在生源素质偏差的普通中学，数学后进生的状况令人担忧。通过调查研究，我认为初中数学后进生症结主要表现在以下几个方面：
1、学生自学能力跟不上
小学课程门类集中，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围，还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性。但是他们不能立即适应这样的环境；学习中不能找出问题的重点与难点；阅读慢且 易被干扰；整体处于被动状态。
2、基本知识不过关，概念模糊不清
学生对于大多概念，公式的推导过程模糊不清。导致在练习中无法对其进行数学语言的描述；不能把概念及概念联系起来运用；解题缺乏逻辑性；只是简单的生搬硬套；说不清楚所学的内容及题目中所运用的知识点。
3、缺少思考的积极性
课堂上，学生总是一味的听取老师讲解。而对于老师的提问和练习却漠不关心，避而不答。等到老师讲解后便只知其然不知其所以然。他们缺乏积极的思考动力，不肯动脑筋；课后不复习；作业马虎应付，抄袭了事。
总之，他们身上缺乏独立性、目标性、竞争性。久而久之便失去自信心，由厌恶转化为自暴自弃。正是因为这样，严重的影响了后进生学习上的进步。
二、后进生转化对策
1、改进教法，加强对数学学习兴趣的培
在教法上，要不拘一格，灵活多变。凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理；在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。比如，可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望。老师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。
同时老师应对学生加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢镜头。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂、理解。
2、个别教育，适度“偏爱”后进生
众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情，特别是教师的关心鼓励，使他们树立起上进的自信心。这是转化后进生的主要措施。
师爱激励。教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。在教学过程中，要注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。比如，在数学课堂上，老师提出一些相对简单的问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有后进生，后进生心中才会有老师，只有师生感情上的一致性，才会引起双方信息的共振。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增，使之变被动学习为主动学习。
3、降低要求，减轻作业负担，培养自信心和成就感
对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，结合学生实际能力，拉开档次，不搞一刀切，使他们能够独立完成作业，尽可能地减少作业抄袭甚至不做的现象发生。在平地时的测验中，采用与其它同学不同的标准，降低难度，着重基础，让他们也得一个好成绩，体会一下因自己的努力而得到的成就，这样有利于激发他的兴致，培养自信心。找到自己应有的位置，有利于他的心身发展。
4、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法
大部分的后进生学习被动，依赖性强。往往对数学公式、定义、法则死记硬背。遇到问题不肯自己思考，只是一味地抄袭答案，有的甚至仍在一边置之不理。所以老师在回答问题时应该特别注意启发式教学方式的应用，引导他们自己分析问题，解答问题。随时纠正他们在分析问题时出现的错误。对于基础特别差的学生，不要要求他们必须把作业正确完成。应告诉他们不会做的可以空下，老师看到后便可利用课后时间为其讲解，切实收到练习的效果。
总之，转化后进生是一个系统的教育工程，同时也是一门复杂精细的艺术。我们一定要对他们加倍地关注和引导，用真诚的心灵体贴他们，把真诚的微笑带给他们，用真诚的双眼凝视他们，用真诚的双手抚摸他们，让师爱滋润他们的心田。因为他们的情绪不稳定，缺点会反复发作，我们一定要坚持不懈地给予帮助和鼓励，要有打“持久战”的心理准备。只要我们用显微镜从他们的失败中找优点，用放大镜从他们的失败中看成绩，用望远镜看到他们光明的未来，这样，一定能帮助他们摆脱困境，使他们信心百倍，昂首阔步向前行！