初中数学兴趣教学初探

学生刚七年级，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是学生上课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级的性问题，长期，教师们为学生的学习兴趣不懈努力。但师生双方活动的主要依据—教材，左右着改革和进程，直接着学生的学习兴趣。而新教材内容安排新颖、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能容易激发学生的兴趣。

　　那么，面对新教材应该如何才能学生的兴趣呢？我的和实践，应该从几个入手。

　　一、要把握起始阶段的教学。

　　“的开端是的一半”，翻开刚拿到的课本后，都感觉新奇、有趣，想学好的求知欲较为迫切。，教师要不惜花费，深下功夫，让在起始阶段留下的印象，产生浓厚的兴趣。

　　如在章时，可让实验。在本章结束后，可以课外活动举办一次自由的，在的过程中，可以设计有趣的问题，对问题展开，以诱发兴趣。又如在章中“展开与折叠”时，让俩俩一组互相制作，同学们的画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在截几何体时，可切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

　　正如新教材所要求的：七年级起始阶段的教学，侧重消除害怕的心理、在兴趣上做文章，其趣味性、感染性，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

　　二、求新、求活以课堂的生动性、趣味性。

　　七年级教材贴进生活，很强的知识性、现实性和趣味性。，它以的内容诱发情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的”(陶行知先生语)，来培养持久的兴趣，的素质和能力。

　　对此，我的做法是：

　　1．注重课堂中的引入环节。在课堂引入中，设计、运用手段把性调动起来，唤起的意识。如讲“七巧板”时，一开始就用事先好的七巧板拼出优美的图案，：图案由哪些图形组成的？它们的边与边之间有关系？待思考回答后再。最后让自由合作制作，也拼出优美的图案。，简单的表演，把问题设置于的情境下，从而营造了生动有趣的环境。相信在轻松的环境下，会兴趣盎然、地投入到中。

　　2．让学生实践操作。新教材还七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了的实践性内容。要求尽自制教具优化课堂结构，以激发的兴趣。在活动中，我把学生分成几个(自由组合)，请做我的助手，一起实验器材、实验演示。实验操作，既规范了的劳动、习惯，又使在活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

　　此外，教师的精练、语调的得当，板书设计，字体优美雅观，知识等都能激发学科情感，“亲其师，信其教”的。

　　三、注重，培养的习惯。

　　新教材以“教法，渗透学法”的宗旨，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学有趣、学有法、学有得，对教师的教法了高要求。在实践中，我从兴趣入手，侧重于从几个环节中：

　　1．培养预习的习惯。是课前出示练习题，如“角的度量与表示”时，以前用刻度尺测量线段的长短，那用来度量角的大小呢? 角的表示有几种？表示的过程中应注意哪些问题？完毕，或提问、或以评估的来检查；或组织以的探讨内容。，鼓励学生在做题中找出问题，并不失时机地表扬在学习有进步、有成绩的学生，使其之喜悦，从而产生兴趣，养成的学习习惯。

　　2．培养的习惯。教师有性、性的提问，引发所创设的情境，引发探讨知识，培养的思维能力和的习惯。是一题多解或需要分类的问题，如在“值”、“列方程解应用题”时，就有需要分类的；还有在规律节中，也可以让学生分组。由此三、五人一组，归纳出的规律。

　　3．培养观察能力。对图形、对实验的观察感兴趣，缺点是思维被动、目的不，这就需要教师放矢、去观察。可边观察、边提问、边对原因、条件、结果；也可以创设情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在讲“平行”前，要求观察现实生活中于平行的实物，上新课时着重提问几个问题，并的观察、分析的情况导出平行及其性质。能使学生体会、观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

　　4．培养小结习惯。新教材的要求，在中或让学生上讲台小结评比，或以板报的张贴几章的小结，或在课余对互帮互助双方的小结评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。经常强调去归纳、小结，这使记忆，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。实践表明，的学法，才能使学生站在的主体位置上，学获，才能养成的习惯，还能对学习的兴趣。

　　，还可以以讲故事的、质疑的、列举生活中的引入，以简单明了、浅出、气氛畅然的开课的心理状态，激发的学习兴趣。

　　四、开辟课堂，展示闪光点，激活求知欲。

　　七年级教材的自然性、实用性，决定了开辟课堂的性。新教材的提示与要求，我经常课余兴趣活动，举办知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展的个性特点和力，也可以挖掘潜能，在的闪光点上做文章，让领略的喜悦，感觉路就在脚下。就会兴趣盎然、信心百倍地去追求。要给学生多打气，多鼓励，要肯定其动手能力，找到的地方表扬，使其心理在表扬中受到震动，开始对数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导上课要听讲、要规范，学好。

　　只是我个人在新教材过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁指教。如何用好新教材，教师在中，其措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于的和探讨，真正能胜任新教材的改革。

学生刚七年级，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是学生上课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级的性问题，长期，教师们为学生的学习兴趣不懈努力。但师生双方活动的主要依据—教材，左右着改革和进程，直接着学生的学习兴趣。而新教材内容安排新颖、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能容易激发学生的兴趣。

　　那么，面对新教材应该如何才能学生的兴趣呢？我的和实践，应该从几个入手。

　　一、要把握起始阶段的教学。

　　“的开端是的一半”，翻开刚拿到的课本后，都感觉新奇、有趣，想学好的求知欲较为迫切。，教师要不惜花费，深下功夫，让在起始阶段留下的印象，产生浓厚的兴趣。

　　如在章时，可让实验。在本章结束后，可以课外活动举办一次自由的，在的过程中，可以设计有趣的问题，对问题展开，以诱发兴趣。又如在章中“展开与折叠”时，让俩俩一组互相制作，同学们的画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在截几何体时，可切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

　　正如新教材所要求的：七年级起始阶段的教学，侧重消除害怕的心理、在兴趣上做文章，其趣味性、感染性，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

　　二、求新、求活以课堂的生动性、趣味性。

　　七年级教材贴进生活，很强的知识性、现实性和趣味性。，它以的内容诱发情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的”(陶行知先生语)，来培养持久的兴趣，的素质和能力。

　　对此，我的做法是：

　　1．注重课堂中的引入环节。在课堂引入中，设计、运用手段把性调动起来，唤起的意识。如讲“七巧板”时，一开始就用事先好的七巧板拼出优美的图案，：图案由哪些图形组成的？它们的边与边之间有关系？待思考回答后再。最后让自由合作制作，也拼出优美的图案。，简单的表演，把问题设置于的情境下，从而营造了生动有趣的环境。相信在轻松的环境下，会兴趣盎然、地投入到中。

　　2．让学生实践操作。新教材还七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了的实践性内容。要求尽自制教具优化课堂结构，以激发的兴趣。在活动中，我把学生分成几个(自由组合)，请做我的助手，一起实验器材、实验演示。实验操作，既规范了的劳动、习惯，又使在活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

　　此外，教师的精练、语调的得当，板书设计，字体优美雅观，知识等都能激发学科情感，“亲其师，信其教”的。

　　三、注重，培养的习惯。

　　新教材以“教法，渗透学法”的宗旨，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学有趣、学有法、学有得，对教师的教法了高要求。在实践中，我从兴趣入手，侧重于从几个环节中：

　　1．培养预习的习惯。是课前出示练习题，如“角的度量与表示”时，以前用刻度尺测量线段的长短，那用来度量角的大小呢? 角的表示有几种？表示的过程中应注意哪些问题？完毕，或提问、或以评估的来检查；或组织以的探讨内容。，鼓励学生在做题中找出问题，并不失时机地表扬在学习有进步、有成绩的学生，使其之喜悦，从而产生兴趣，养成的学习习惯。

　　2．培养的习惯。教师有性、性的提问，引发所创设的情境，引发探讨知识，培养的思维能力和的习惯。是一题多解或需要分类的问题，如在“值”、“列方程解应用题”时，就有需要分类的；还有在规律节中，也可以让学生分组。由此三、五人一组，归纳出的规律。

　　3．培养观察能力。对图形、对实验的观察感兴趣，缺点是思维被动、目的不，这就需要教师放矢、去观察。可边观察、边提问、边对原因、条件、结果；也可以创设情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在讲“平行”前，要求观察现实生活中于平行的实物，上新课时着重提问几个问题，并的观察、分析的情况导出平行及其性质。能使学生体会、观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

　　4．培养小结习惯。新教材的要求，在中或让学生上讲台小结评比，或以板报的张贴几章的小结，或在课余对互帮互助双方的小结评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。经常强调去归纳、小结，这使记忆，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。实践表明，的学法，才能使学生站在的主体位置上，学获，才能养成的习惯，还能对学习的兴趣。

　　，还可以以讲故事的、质疑的、列举生活中的引入，以简单明了、浅出、气氛畅然的开课的心理状态，激发的学习兴趣。

　　四、开辟课堂，展示闪光点，激活求知欲。

　　七年级教材的自然性、实用性，决定了开辟课堂的性。新教材的提示与要求，我经常课余兴趣活动，举办知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展的个性特点和力，也可以挖掘潜能，在的闪光点上做文章，让领略的喜悦，感觉路就在脚下。就会兴趣盎然、信心百倍地去追求。要给学生多打气，多鼓励，要肯定其动手能力，找到的地方表扬，使其心理在表扬中受到震动，开始对数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导上课要听讲、要规范，学好。

　　只是我个人在新教材过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁指教。如何用好新教材，教师在中，其措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于的和探讨，真正能胜任新教材的改革。