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迎战2010年高考之写作篇——审题与立意
迎战2010年高考之写作篇——审题与立意
迎战2010年高考之写作篇

审  题 与 立  意

审题

高考作文采用何种，审题位的。命题作文、材料作文或话题作文，都带有命题者的意图（目的和要求）。一题到手，应试者件事要从作文题中领悟命题者的意图，这审题。能、理解命题者意图的审题，否则审题失误。一旦审题失误，作文只能被判为三类甚至四类卷。

审题怎样才能？

1．要地理解标题概念的内涵。比如2000年作文题是“答案是多彩的”，有考生是写的：“的例子多得很，就像学习中的简单计算，1除以2等于多少?说是l／2，说是一半，说是0·5，其实一样，只是标准不同而已。”考生把“答案是多彩的”理解为“答案的表述是多彩的”，对作文题内涵理解偏颇立意偏差。

例文1：

慢（一考生）

等待，只是需要来滋养。……只要你学会了人慢慢的等待，在等待中学会努力和付出，那么将在不远处等待着你的到来。

点评：“慢”与“等待”概念不同，此考生把两者等同起来，审题失误。

2．遇见关系题或含有两要素的作文题审题要，切异片面理解。如2003年的作文题，“感情亲疏”与“认知正误”的关系。这是“关系”话题，“亲疏”是两种感情，“正误”是两种认知；只讲“亲”，或只讲“疏”，只讲“正”或只讲“误”片面的，都会使立意偏离命题要求。

例文2：

自卑与自负

处在自负点上的人是最喜欢显示的，把与世界分隔开，是高高在上的，于是对事物不屑一顾。处在自自卑点上的人，往往内向的，它与自负的人相同点是将与一切美好的事物划清界限，一切好的都与毫无关系，跟别人相比遥不可及，其实不管处两个点上的哪一点，错误的。人无完人，不管是谁，都有优点与缺点，假如你一直逃避的缺点，或一直看的优点，那么你就不会进步。

点评：“自卑与自负”含有“对立”的辩证关系，“自卑”是说过低的估计，“自负”是说过高的估计，文中指出二者的点是都的客观的认识，两种都不可取。审题是的。

3．要注意题目的比喻性和引申义。

有些作文题是带有比喻性寓义的，比如“门与墙”这比喻性的话题，命题者的意图并不要考生就事论是去写“门与墙”，而是要考生想象，从“门与墙”的比喻义来立论，“门”的寓意是“沟通”，“墙”的寓意是“隔膜”，“隔膜与沟通”来写审题就对了。05年浙江省作文题：一枝一叶一世界，是有引申义的。

例文3：

风起风落间（一考生）

　　晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；蝶翅轻拍花朵，轻舞飞扬，那是新生的涌动；绿叶滴下晨露，折射阳光，那是盛夏的生机。

　　天上漫卷的白云，堤上婆娑的新柳，山间欢唱的小溪，田里清亮的蛙鸣……

　　风起风落间都诠释着世界的精彩与生活的奇妙。它们是渺小的一点珠砂，但却折射了整个大自然的完美与感动。

孔子登泰山而小天下，泰山的日出让一代圣人为之叹服，仅是那一抹红色的悸动，仅是那一山绿色的清风，流芳百世的“儒”字便刻在了所有炎皇（黄）子孙的心里，难以磨灭。

　　苏轼看见了赤壁，驾一叶扁舟，饮一壶美酒 ，抒一腔愁绪，悟一生真谛。只是山间清风，江上明月，东坡却从中参悟了“一蓑烟雨任凭（平）生”的豁达与豪气。

　　李白看见了长江，于是便把多半条银河引入人间，灌溉了几世几代人浪漫的情怀。仅那一瓢长江之水，便让“谪仙人”的酒杯里长存一轮皓月，他从中品出了大千世界的辛酸苦辣。

　　贝多芬看见了月光，温柔地铺满盲女充满期待的脸。他的心在颤动，他的手在飞舞，他的灵魂在如纱的月光中格外闪耀，仅是那瞬间的触动，他看见了人间的真爱，一首如月光般的曲子便从此流泻在世间每角落。

凡高看见了一片夏日的向日葵，氤氲着生命的气息，躁动，恍若隔世的力量在他体内跳跃。从那明丽的花瓣里，他看到了超越时空的精神世界。于是挥动画笔，用色彩记录感悟，用感情陶醉了几世几代的后人。

　　诗人在山川虫鱼中寻求旷达的灵性；画匠从日出日落间品读色彩的真谛；哲人在历史画卷中参悟不变的真理；政客从古书古语中总结历史的遗训。

　　风起风落间，你可曾感受到自然的轻松与愉悦？

　　风起风落间，你可曾闻到花香的纯朴与清新？

　　风起风落间，你可曾领悟到时空的变幻与神秘？

　　风起风落间，寻得一枝，剪得一叶，去欣赏，去体味世界。

点评：作者的聪明之处在于化解题目，所谓化解即引申，由一枝一叶联想开去，则一时、一地、一举、一动、一起、一落、一江、一河、一琴、一花，总之与全的无不可写。同样世界也可以化，可以是大千世界（空间），可以是终古永恒（），可以是性灵感悟，情海爱河（精神）。如此一咏一叹；一歌一画，一感一悟，微尘显大千，刹那见终古，无限蕴含于有限，便可组合成一篇充满思辨色彩的美文佳作了。

4．要注意题目中的隐性信息。

    有些作文题有隐性信息，许多考生只关注其显性信息，而隐含的信息，审题失误。如一道作文题：阅读材料，写一篇议论文。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若骛。种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能的赞赏。

不少考生写“世上办不成的事”，“追求完美”“只要就能”都不切题。为呢？了这则材料中的隐性信息，即命题者的意图。文中的“好事之徒”，“趋之若骛”，贬义词隐性信息，表明了对想接上断臂做法持否定，对断臂维纳斯持赞赏。应写“要有独特的美”，或写“要顺其自然”，审题才是的。

5．要注意题目中的关键词。

有些题目有关键词，称为“题眼”，题眼往往是文章的中心所在。如“树木与树人”，题眼应该是“树人”；“钓胜于鱼”，题眼应该是 “钓”。有一道题：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章。

“战胜诱惑”关键词是呢？“诱惑”是“战胜”。大写特写“诱惑”的种类、危害深受其害的案例，文章也许可以写得很精彩，但审题来说，肯定是偏了。

审题练习：学习材料，对作文题如何审题谈谈你的理解。

１.2008年浙江省高考作文题：请以“触摸城市”或“感受乡村”为题，写一篇作文。

２.2003年上海卷作文试题：“杂”的含义，有褒有贬。请生活或科学、文化、艺术等，以“杂”为话题写一篇文章。

３.请看下列一则材料，说说它的隐含信息是？

武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“为要穿着和服去照像呢？韩国也有樱花，但从人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

4．作文题：“对未来教育的展望”

５.作文题：爱因斯坦说过：走出校门后，把学校里学的知识忘记，剩下的东西教育。请谈谈你对爱因斯坦的话的理解，写一篇议论文。

 

参考答案

1．“触摸”或“感受”是题眼。只写城市或乡村各自的特点或生活而不写触摸或感受，就不合题意。

２.此题“杂”是写作的，而写作的。若把“杂”理解为，写成“杂说”，如“交友杂说”、“补课杂说”，写作的成了“交友”、“补课”，就偏离命题要求了。

３．这则材料中导师的“苦笑”“无言以对”暗示，体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的青年，批评崇洋媚外，民族尊严沦落，观念淡薄。假如不去理会材料中的暗示，非要从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的，要走向世界，要增进各国的友谊，就解放思想。写就不符合材料的题旨和命题者的意图了。

４.题目，题眼应是“未来”，考生往往会误以为是“教育”，于是把“未来”撇在一边，或用现实代替未来，猛烈抨击现存的教育制度。审题就偏了。

５.要理解爱因斯坦这句话的真正含义，这是审题的关键。不要误以为爱因斯坦在全盘否定学校教育，注意他所说的“忘记”是指“知识”。那么所学的“知识”忘记后，剩下的是呢？也说，学校里学知识外，还应学更的东西。

　　对学生而言，有更的东西要学；对学校来说，教给学生的也是知识，还有更的东西要传授。

　　立意：学校里学的既有知识本身，更有学习方法，对真正有才能的人来说，后者是受用终生的。

　　立意偏颇：A.学校教育一无是处，真正成才要在走出校门后。

立  意

审题的正与偏，决定立意的正与偏，但立意的正与偏不等于立意的深与浅，立意正的文章可以是一篇立意的佳作，也可以是一篇立意浮浅的平庸之作。那么怎样才能写出一篇立意的好文章来呢？

一．要以求异思维（亦称创新思维）立意。

所谓求异思维在思维上要大胆求异，思维定势。公安局破案率高历来是被称赞的，有一位作者就发表了与此截然不同的看法：“破获的刑事案件越多，意味着百姓受到的损害也越多，意味着公安的治安防范工作越。宁可不要高侦破率，也不想一起案件，这是许多百姓最朴素的想法。”这思维定势，这对传统的见解作深层次的思考，这立意。

例文：

面试

一考生

夏，刚刚从大学毕业。带着一脸的稚气与自信一头钻进了人才交流市场。几经“争战”，终于来到了她心仪的公司复试。

复试的人，有与夏一样的大学生，也有年纪大的。大家都很紧张，紧紧盯着面试的那间屋子的大门。这时夏被叫了进去。“请问，小姐你最看重的品质是？”主考官发问了。夏毫不犹豫地回答：“诚实，有信用。”主考官满意地点点头。随后又问了常规性的问题，就让夏回家等通知了。

夏很紧张，慌忙地拎着包下楼了，刚要出大门，有年轻人叫住了她，急喘喘地说：“起，你是刚参加完面试的吗？你是学财会的吗？正需要验钞机，可人手，你能……”夏点了点头，接过了那人递的两千元。夏奇，怎么会这么放心就给了我两千元，但又不好问，夏转身就走了。

八月的天气，骄阳似火，太阳在太空炫耀着的激情，云早就不知道躲在地方纳凉了。夏奔波于各大商场，却没物美价廉的验钞机。终于在私人电器行里，她了一部最新的，而价格也很公道。夏买下了它。

“小姐，发票开多少钱？”老板问她。“开多少钱？”夏不明白了，难道是多少写多少？老板看出她的惊讶，嘿嘿地笑了两声，“你想开多少都行，报了销不就成你的了。”看着老板扭曲的脸，她感到一阵冷意直冲头顶，她摇了摇头。

她回到公司，每个人都抱着一部验钞机，主考官站在，仔细巡视每一张发票。“信任”“好奇”一下子夏都明白了。别人的发票金额都比夏高好多，夏了复试。

她被领到写字间，来到她的座位上。旁边站着正在收拾东西的女孩，女孩看了她一眼冷笑道：“这么快，又来了一位，劝你一句，儿干听话，做账看数，而是看人。”夏又是一脸惊愕。“慢慢你就懂了，你也有天。”女孩丢下一句话，不屑地走了。夏眼前又浮现出电器行老板扭曲的笑脸。

看看手里刚发的工作证，忽然有种莫名的气愤。她将工作证及抽屉匙一起桌面上，旁边附着一张纸，两个字：“诚信”。

她离开了那，消失在灿烂的阳光里。

点评：

文章大内容写大学毕业生夏在应聘中经受住了“诚信”的考验，终于战胜竞聘对手，复试。仅止于此，的立意，也只能说是平庸。然而文章在结尾处却异峰突起，上岗的夏突然愤而离去，这出人意料的一笔，耐人寻味。

公司欲以“诚信”取人，却以“诚信”待人，考验应聘者的做法是诚信的。夏的愤然离去，是化平庸为的精彩一笔，它深化了诚信立意，显示出作者对生活的与众不同的认识与理解。

二．要以辩证思想立意。

例文1：

慢（一考生）

…………

当人们都注意到交通路口哪能个慢字，都闻到龙井那淡淡的茶香，都感到阳光在头顶与月光相交换的时候，我想：这世界将会。人类也许不再感兴趣在赛道上哪辆车拿到了名，是谁刷新了短跑世界纪录，而会去观赏昙花的开放，去溪上静静地漂流，去林间饮酒对酌，逸情潇洒。

点评：立论偏颇，在强调人生的时候，用不着去否定另人种。这是立论中常见的情况，辩证思维。

例文2：

柳宗元有一篇文章名叫《敌戒》，全文如下：

皆知敌之仇，而不知为益之尤；皆知敌之害，而不知为利之大。秦有六国，兢兢以强；六国既除，訑訑乃亡。晋败楚鄢，范文为患；厉之不图，举国造怨。孟孙恶臧，孟死臧恤，“药石去矣，吾亡无日”。智能知之，犹卒以危，矧今之人，曾思。敌存而惧，敌去而舞，废备自盈，祗益为愈。敌存灭祸，敌去召过。有能知此，道大名播。惩病克寿，矜壮死暴；动纵欲不戒，匪愚伊耄。我作戒诗，思者无咎。

点评：

这篇文章立意颇深，它了发人深思的观点，“敌存灭祸，敌去召过”，意思是“敌人可以免除灾祸，敌人不反而会招致过失”。也许可以说，这篇文章思想的正是它立意的辩证。

例文3：

读《孟尝君传》

王安石

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之不至也。

点评：

此文最大的便是立论偏颇，辩证思想，故而有强词夺理的感觉。孟尝君有门客三千，有个把会学鸡叫狗叫的门客，本为奇，何以见得，收了，真正的人才便不会去了呢？任何时候，任何地方，人才聚集，都不会清一色。诸葛亮手下、张、赵云，还有反骨毕露的魏延吗？辩证思想，立意也只能属于肤浅一流。

三．要善于小处入手，大处着眼，以求立意。

有一道作文题：有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的缺点时，他却振振有辞地说：“我将来要学习电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没关系！”请你就这位同学的言行，写一篇200左右的短评。学生写“有错要改”；学生写“小议错别字”；学生写“电脑并代替手写”立意都，都未能从大处着眼。考生写“一字之正，造福子孙；一字之误，贻害千古”来立意就小处入手，大处着眼，透过，看到本质，立意就了。

立意练习：

1．看图作文：图的画面是一只鸟在一片被砍伐成树墩的上空，高唱“我家住在黄土高坡”，远方的天空有一群鸟。下面有两种写法，你以为哪种立意更些，为？

A写一群鸟儿无家可归，向远方飞去。

B写远方的一群鸟向这里飞来，无家可归。

2．阅读下面的文字，要求作文。

唐诗曰：“一叶落而天下知秋”，宋诗说“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”。寻常事物往往是大千世界的缩影，无限往往收藏在有限中。请以“一枝一叶一世界”为话题作文。

下面的标题哪些设题失败？哪能设题？

A要小的；

B注重小事的决定；

C规律，预见未来；

D学会思索

E在细微中体味博大 ；

F见微知著；

G微尘显大千；

H水滴里的阳光；

参考答案

1、A是写鸟生存的环境被破坏，只好向远方飞去，立意是：保护环境，刻不容缓。这是的。B同样是呼吁：保护环境，刻不容缓。它所揭示的环境被破坏似乎更严重，鸟儿是由远方飞来的，说明大自然中鸟的存身之地了。“飞去”与“飞来”，看上去一字之差，思维方法却截然不同，后者用的求异思维。“去”变成“来”，主题不但新颖而且。

2．A、B、C、D失败的设题，辩证思维。

E、F、G、H设题，体现辩证思维。

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