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| 关于英语四级考试阅读的训练和技巧 | |||||
【摘 要】近年来，人们对英语学习的认识 了质的飞跃。听说读写样样不可偏废。在四级考试中，阅读理解是  内容， 阅读理解能力 英语教学的主要目的，本文就 问题谈 英语四级考试中阅读理解的训练方法和答题技巧。 【关键词】英语 四级考试 阅读训练技巧 一、  阅读因素 信息在从作者的头脑到达读者的头脑里的过程中，有若干因素会  读者 信息。 因素被心理学家们称之为阅读因素。阅读因素主要有三个，读者因素（reader variables）；语篇因素（text variables）；作者因素（writer variables）。对阅读 裨益。 1.读者因素 “交互作用阅读理论”则  ，文字意义并非是被动地 于文本之中等待读者解码的语言符号，文字意义是在读者与文本交互作用中产生的。 ，在阅读过程中读者的角色是 的，他要努力挖掘文本的含义，才有 获取文本中的信息。在获取信息的过程中，读者的个人知识结构起举足轻重的作用。 2.篇幅因素 篇幅因素是指句子的结构、长度、词汇密度（vocabulary intensity）、新概念的多寡、文章主题的难度和新颖度等。 文本的难易程度在于读者与作者在 诸 重合 的大小。重合愈大，文本愈容易，反之则愈难。事实上，完全的理解是不的，阅读理解的目的在于尽量挖掘文本含义， 重合面。毫无疑问，篇幅因素对阅读理解甚大。 3.作者因素 作者 阅读的因素 。在写作之前，作者对读者的特点 要心中有数，然后 其特点 写作。 ，他所要传达的信息才会 地传达给读者，否则就会 误解或不完全理解， 交际中断。 二、四级阅读训练中常见的错误方法  学生无法感受到学习语言的乐趣，英语阅读更是枯燥无味。这和平时的不良阅读习惯 ，主要 为 的几个： 1.重复查字典 遇到生词就立刻求助于字典，久而久之就会   工具书就无法阅读的定势，从而丧失独立思考和解决问题的能力，而且，字典里找到的汉语释文往往 和原文 等值，且工具书也不容纳所 语言 ，生搬硬套，盲目照搬。 2.反复阅读 有些学生阅读速度很慢，每一段都要反复阅读 遍，会理解力的 ，进而减慢阅读的速度，往往会挫伤学生的阅读兴趣和自信心。， 学生阅读的自信非常，要鼓励学生调动  的知识和记忆， 读完全文，全文。 3.视幅偏小 学生的视幅小  指阅读过程中不以意群或句子成分为 ，而是以单词或词组为。做 将的注意力分散于词形和词的发音上，而且增大了语音信息块的密度，引起不必要的耗损和摩擦，从而降低阅读 。 4.逐词翻译 逐词翻译即一边读一边翻译单词，这是  较 的阅读 。有些同学是每个单词逐个翻译，速度和率都会降低。阅读的宗旨是培养语感，阅读的熟练程度和用外语解决问题，逐词翻译显然是不可取的。  纠正和克服阅读的不良习惯，才能学生的阅读。三、培养学生的自主阅读能力 授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更  培养学生的自我发展能力，这就要求教师要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。在阅读过程中不同的阅读目的和要求 不同的阅读 和策略，遵循由浅入深，由表及里，由 到概括的顺序阅读。常见的阅读有： 1.略读：  整体粗读领略内容大意，帮助理解，为细读作 。在阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章事实细节的关系，主题句的段落就 学生 段落中的衔接关系来分析、推断和概括段落的大意，从而 整体理解的目的， 文章表达的 的信息。 2.跳读：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，  语法过渡词、语气转折词 态等抓住文章脉络。 3.细读：分段细读。一篇文章是 有机的整体，段落与段落之间着内在的紧密 ，而每段的内容都与主题有着 要的，，注意细节和语言结构，抓住主要事实和关键信息， 把握文章主题、深化理解非常。 4.推读：推测未直接写明的含义、因果关系  词义。学生上下文猜测，既了阅读速度又了能力，这英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是 在外语教学中 而有意义的环节，  遇到关键的词句且对文章的理解则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的 。 5.概读：要求学生从标题到各个 都概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、 ，就能全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义和，培养学生的综合概括能力。 四、应用在四级考试中的阅读技巧 在考试中，  紧、任务重，会学生的阅读速度和度。 四级考试，本文总结阅读小窍门。 1.先看问题 作阅读理解时，先看后面的试题，再读文章。阅读题干，  要 问题的类型，分清是客观信息题 主观判断题。 ，试题题干各个选项所包含的信息，然后有性地对文章扫读，对信息 定位，再将 信息整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出答案。此法 了阅读的性，了做题的率。 2.整体速读 阅读的目的是获取信息。阅读能力  指阅读速度和理解能力两个。阅读速度是阅读最 的能力。的阅读速度就 地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个单词左右。考生 在有限的内运用略读、扫读、跳读等技巧阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并理清文章脉络，把握语篇实质。 3.抓住主题 这是 文章大意的主要方法。主题句在文章的开头和结尾。用演绎法撰写的文章大都遵循从到 的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句文章的 句。当然也有些文章主题句，需要读者去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳的作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往可以直接从主题句中找到答案。 4.逻辑推理 在  阅读中，阅读者有时要语篇逻辑关系来 细节的暗示，推敲出作者的，理解文章的寓义，这通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解的难点。深层理解是 性的思维活动，它忠实于原文，要以文章 的事实和线索为依据，以已知推断未知，凭空想象、以偏概全。 5.猜词悟义 猜词是应用英语的 能力，四级考试中常用的题型。它不但需要无误地理解上下文，而且要有 的泛读量，或认识较多的课外词汇。要构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索 词义。猜词能力是阅读能力的，地猜词能学生的词汇量，单词的记忆， 阅读速度也 。
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