贵淫，贫贱移，威武屈，此之谓大丈夫。这是孟子两千多年前发出的铮铮豪言。孟子，名轲，是战国时期著名的思想家，与孔子齐名，世称“孔孟”，后世尊称为亚圣。让再一次走进孟子，去感受他的思想。

    我说课的题目是《鱼我所欲也》，下面，我将从几个陈述我的教学理念和教学设计。

一、教材的地位和作用

 《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，选自《孟子·告子上》。它阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，舍生取义的主张。告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”。本文气势恢宏，论证严密，非常适合对中学生人生价值取向的教育。

二、教学及、难点的设定

    《新课程标准》对中学阶段了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容。学会运用多种阅读方法。能理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，本单元教学和教材自身特点，我把本课教学定为：

1、知识与能力：积累常用的文言实词、虚词，文言文阅读能力。理解课文所的“舍生取义”的观点。
2、过程与方法：注重朗读，品味《孟子》散文的语言。学习孟子运用事例论证、正反对比论证和比喻论证的方法，　　

3、情感、与价值观：学生选择，的人生观和价值观，做大写的人。

    本文语句晦涩，学生理解课文有障碍，加之论证严密，疏通文意、积累文言实词、虚词和学习论证方法是本课的；理解孟子所的“义”的含义，懂得生命的价值与意义是本文教学的难点。

三、教学策略　　

    本文是一篇经典的传统古文，古人说：书读百遍，其义自现。，诵读是关键。它又是以议论为主，初中生学习起来兴趣不大。，我唤起学习的兴趣和信心是非常的。基于考虑，在教学中我主要三种方法：

1、  情境激趣法，图片、故事等营造情境，激发学生的学习热情。

2、诵读教学法，让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，文化熏陶。

3、辩论明理法，所谓真理愈辩愈明，在辩论中锻炼口才，理解文意，从而展现学生的自主、合作、探究的学习能力。

四、课时安排：一课时
五、教学工具：多媒体

六、教学过程

1、情境激趣，熏陶感染

    朗诵《过零丁洋》，这是文天祥在民族大义面前毅然选择死亡的千古绝唱。在漫漫历史长河中，有众多像他无悔选择的人们，是原因让的选择呢？

    多媒体播放文天祥宁死不降元、夏明翰英勇就义、狼牙山五壮士跳崖的画面，请同学们回顾英雄的故事，谈感受。（播放学生讲故事的视频）

    悲壮的英雄故事是同学们耳熟能详的，很容易情境，能够很顺畅的走进对生死抉择和人生价值的探讨。

    环节大约用时3分钟。

2、反复诵读，体味文意。

一读，读出节奏。聆听录音朗读，停顿。

二读，读出气势。大声朗读，一读，并尝试读出孟子散文的气势。

三读，读出疑难。互相提问读，在朗读中理解字词句义，并同桌互相质疑。把解答处圈，老师点拨理解。

四读，读出句式。找出文中的排比句、反问句、对偶句，分朗读，体会语句的表达。

五读，读出感悟。合作交流，体会文意。

带着问题走进课文，多媒体出示：

①你本文的观点是？你如何理解？

②观点，作者是怎样展开论述的？

    新课标指出，应调动学生的意识和进取意识，倡导自主、合作、探究的学习。在环节中，我主要合作式学习的方法，让学生自主的交流，在我的下理解本文观点，理清论据和主要的论证方法。

    环节大约用时22分钟。

3、辩论明理，的人生观和价值观

①多媒体出示论题：正方：义重于生

                  反方：生重于义

    此论题看似简单却很尖锐，须把握尺度，辩论方法和程序。我把全班分成两大组，每组选出四个中心发言人，男女生各半，有3分钟的，采用交替辩论的，限时3分钟，每方发言者停顿超过4秒，否则发言权交还给对方。最后两组中各选择一位总结呈辞，分别是30秒。在辩论中如能用与论题的名言、故事作论据则，由老师选出优胜组，表扬，并点评。（播放学生辩论的视频）

    我想让学生从课外知识积累和现实生活中寻找论据，在激烈的辩论中对文中观点的理解。让学会合作，开始对人生价值思考，的人生观、价值观。

②多媒体出示画面，请用本文观点评价。

③老师追问：现实生活中还有的吗？你“义”指？该怎样？

    课文所述的人生大义，与同学们相距甚远。而现实生活中，人们对“义”的理解偏差，在“利”的面前坚守。新课标指出，语文课程应学生的品德修养和审美情趣，使的个性和健全的人格。里，我想学生从课文走向生活，对文中观点的思考，现实中的，属于的评价。从而该怎样“义”，该怎样面对人生的抉择。  

环节大约用时15分钟。

4、教师小结

    历经两千多年的沧桑，孟子的思想依然散发着巨大的生命力。走进孟子，去思索人生，明天吟诵孟子，去走好人生，价值。愿孟子倡导的精神，代代相传，世世不朽！

    环节大约用时2分钟。

5、课外作业

阅读材料：

    疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不于只与偶像留影纪念。2007年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。此等激为，甚至有媒体惊呼“她人在追星”！

    请从材料中提炼观点，写一篇600字左右文章。要求运用一到两种课文所用的论证方法，题目自拟。

    环节大约有3分钟左右的思考，为课后行文作。

七、教后反思

1、乐于探究的学生才是课堂的主人。文言文教学是难点，内容年代久远，意思晦涩，学生容易厌倦。满堂灌的教学方法，是取好的教学的。我在教学中主要以学生“自主、合作、探究”的学习活动为主，让学生在探究中体会学习的收获和乐趣。

2、这堂课也让我有对文言文教学的思考。文言文教学应该回归语文本色，体现语文味，如何把知识渗透与创新有机的起来，让学生喜欢学、学。思考之在有限的教学环境和有限的教学内，如何调动所有学生都来学习，让课本知识变为学生的语文能力。

3、这次教学，我看到了文言文教学的一缕阳光，当然，对文言文教学的探讨任重而道远，需要恒久的热情和冷静地反思。

    我的说课到此结束，敬请批评指正。(麻城市白果镇中学   鲁庆)读出句式。找出文中的排比句、反问句、对偶句，分朗读，体会语句的表达。

五读，读出感悟。合作交流，体会文意。

带着问题走进课文，多媒体出示：

①你本文的观点是？你如何理解？

②观点，作者是怎样展开论述的？

    新课标指出，应调动学生的意识和进取意识，倡导自主、合作、探究的学习。在环节中，我主要合作式学习的方法，让学生自主的交流，在我的下理解本文观点，理清论据和主要的论证方法。

    环节大约用时22分钟。

3、辩论明理，的人生观和价值观

①多媒体出示论题：正方：义重于生