班级管理工作是学校工作中最基层、最琐碎的工作,也是最重要的工作,只有管理好了每一个班级,学校工作才能长治久安。怎样才能管理好一个班级呢?下面我谈谈自己的一些看法和做法。
一、 认真学习、落实学校的各项管理规定,与教师、家长共同管理班级
1.认真学习《学生违规违纪量化考核细则》,让学生明白这个细则在三操、三餐、卫生、午休晚睡、日常行为等各个方面都有哪些具体要求。
2.跟上检查,进行督促、指导
每天早饭后的第一节,下午第一节,晚自习的第三节,每天的课间操等重点时段,其他的还有卫生大扫除的时间以及学校开校会、年级开会、学校值周的时间班主任一定要到位,进行督促、指导。
3.加强与其他教师的联系,让其协助自己加强对学生的课堂管理。
4.加强同学生家长的联系,了解学生在家中的表现。值得注意的是,不要随便把家长叫到学校来,否则,很容易使学生自暴自弃,破罐子破摔;再者,还让学生感觉到你黔驴技穷,从而对你的信任度大打折扣。
二、 在班级管理中要做到细心观察,全面了解,包容学生
1.细心观察每一位学生的情绪、状态,做到时时观察,及时发现
每天利用小自习或在教室里不上课的时间,仔细观察每一位学生的精神状态,如果发现那张脸的情绪不对,这一天或第二天我都会注意到他,以便及时发现问题,帮助他尽快解开心中的疙瘩,让他以良好的心态投入到紧张的学习之中。例如:学生双休返校后带来不多的生活费,在家看到窘迫的生活状况,与同桌产生小摩擦,在宿舍晚睡时别人学习影响自己休息提出来对方却没有多大改变,身体有某种疾病面临学校查体,看不惯有的舍友不洗脚……这些问题很多是他自己所不能解决的,所以发现后要及时帮助解决。
2.了解学生要细
对于每位学生,要详细的了解他的性格,爱好,优点,短处,还要了解他的家庭背景,生活环境,全面的了解这个学生,以便对他的成长有所帮助。
3.对学生不要记旧账,要包容
学生过去的一些错误问题不要总是念念不忘,该忘就忘,对于学生犯的一些非原则性的小错不必太细抠,不要太较真,只要他不在同一错误上反复,就可以适当给他们一些自由。对于一些有棱角的学生,教师要摒弃固有的观念,一定要有包容心、宽容心,要知道,富有创新精神的人总是有点棱角的,循规蹈矩的人一般不会是什么人才,具有特殊才能的人往往还有些“怪癖”,勇往直前的人总是有那么一点张扬。历史上成功的领袖人物在用人的时候,总是取其大者而忽其小节。揪住人家的小辫子不放,那么他手下一定不会培养出什么人才,其事业也一定不会有什么成效。对于我们的教育对象,我们不能用同一个模子去刻套,用同一把尺子去衡量,丰富多彩才是和谐的基本特征。
三、 学习质量的提高是班主任工作的重要内容
1.确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标是远期、中期、近期目标的结合。逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任,结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出了本班的奋斗目标:近期目标――猛促弱科,力争在原有的基础上有所提升;中期目标――发挥强科,带动弱科,以强带弱,全面提升;远期目标――健康成长,素质全面,最大可能提高升学率。在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥班集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员集体努力的结果,要让他们分享集体的欢乐与幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
2.让学习成为学生的乐趣
经常听到学生这样说:“哎,学习太苦了。”这种现象令人深思,实际上,学习并不是缺少幸福,而是缺少发现。学生们都有这样的经历,在读书或解题的过程中学到新的东西,探究出新的方法,都会在心里上有一种满足,这就是一种愉悦的积极的情绪体验,从而进一步激发学习的热情。学生学习就好比农民的劳动,学习目标的实现就好比农民收获劳动的果实,必然是一种幸福。
对于不感兴趣的学科,学生和任课老师共同找一找不感兴趣的原因,是基础没打好,还是盲目自卑?是学习方法不对头,还是对科目存在心理阴影?针对不同的情况,制定不同的措施,不断鼓励学生钻进去,只有弄清知识的来龙去脉之后,兴趣自然产生。对于学生来说,最忌进入这样的怪圈:没有兴趣就学不好,也就得不到成功,越失败就越没有兴趣,从而就更学不好的恶性循环,使弱科更弱。
3.抓住课堂、自习,创造良好的学习氛围
(1) 课堂自由式。每节课必须提出一个小问题,一些教师总是把“课堂教学中解决问题的多少”作为课堂教学是否有效的一个重要标志,于是“满堂灌”变成了“满堂问”。殊不知,教学的根本目的不在于解决多少问题,而在于学生能够提出多少问题,提出问题比解决问题更重要,质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,学生的健康个性才能得到充分发展,创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高,主体地位才能够得以“回归”。培养学生的质疑能力,教师要给予真诚的鼓励,让学生敢于质疑;给予科学的指导,让学生善于质疑;努力创设民主、宽松、自由的氛围,让学生经常质疑。(2)晚自习要安静。
4.开好班会,利用好班会,尽最大可能调动学生的学习主动性
每次班会班主任要介绍一种学习方法或让学生交流一个学习心得体会。
四、 磨砺学生的意志,设计好自己的每一天
学生面对升学压力,轻轻松松就能好成绩几乎是不可能的,拼搏冲刺的精神必须提倡,但年轻活泼的中学生心理承受能力是有限的。 往年,许多学生正是因为压力过大而影响了身体,降低了效率,甚至在大考时发挥有失水准。调节学生的情绪,激励学生的斗志,提高了学生的心理素质,是班主任工作时不可忽视的重要内容。
让学生牢记四句人生格言,这就是:像松树一样做人,坚韧不拔;像小草一样学习,随处生根;像大海一样待人,容纳百川;像细雨一样做事,润物无声。
早晨不再贪睡2分钟,迅速的整理好内务,带着对新的一天的希望踏上新的征程。每天都面对着镜子向自己微笑,告诉自己要加油!放开喉咙,大声的朗读,无论是古文,还是单词、公式,让困意投降,让知识储备。
专心的听好每一节课,配合老师的讲解,跟随老师的思路,哪怕一个小小的眼神的交流,都可以感受到学习的乐趣,在听讲上做一个贪婪而吝啬的人,不放过老师的每一句话,将每一个知识点都收入自己的囊中。
认真做好每一道题,做对每一道题,让课上的每一分钟都充实而有意义,让自己的才华在张张作业纸上尽情挥洒,校准每一道做错的题,不再为自己找马虎的借口,因为在学习上只相信实力。
努力珍惜每一分钟,与时间赛跑,向时间要成绩,不再边吃饭边闲聊,不再对着书本发呆,不再打饭的时候无所事事。